简介：摘要：在新课程改革全面落实的背景下，高中地理课堂教学也相继做出了改进和优化，基于地理实践力的教学视角，教师不仅要侧重于学科基础内容的传授，还要重视学生学科素养及实践力的培养。教、学、评一致性的出发点即教学目标，而地理实践力教、学、评的教学目标即是达成最终的教学目标，一般指学生地理实践力的提升，学科素养的培养，基础知识的掌握。基于地理实践力的教、学、评一致性在实际地理教育教学中的应用，不仅有助于教师提高自身的教学有效性，同时学生知识应用能力也得到了有效的提升。所以本文将地理实践力的教、学、评一致性作为研究主题，以期推动该教学模式的发展与普及。

简介：中等职业教育是实施西部农村劳动力转移，农村实用人才的培训工程。但是从学生数量规模看，西部地区中等职业教育滞后于东部地区和全国平均水平；滞后于西部地区普通高中的发展；同时在西部省际间发展也不均衡。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取有效的措施，推动职业教育健康持续发展。

简介：摘要  “SNP”教学模式是一种科学论证教学模式，本文以高中生物实验课“培养液中酵母菌种群数量的变化”一课为例，结合“SNP”教学模式，训练学生的科学思维，提高探究能力，发展核心素养。

简介：现实世界是不断运动的，在林林总总、千差万别的变化中，蕴涵着各种各样的客观规律。探索这些规律，是千万年来人类孜孜以求的目标。许多变化规律是可以用数量关系来描述的，数量化研究它们是人们认识事物本质的有效途径。

简介：摘要 在以培养高中生物学科探究素养的教学设计中应用SOLO分类评价理论，将课程中的具体学习任务按SOLO层级逐步分解，设计相应的过程性评价表和学业质量水平评价表，达到教-学-评一体化。

简介：摘要：本文针对民族地区“一乡一中心园”教师教学能力提升问题展开实践研究。首先分析了当前教师教学能力存在的主要问题，如师资力量不足、教学方法落后等；其次提出了通过加强教师培训和优化教学资源配置的策略；接着介绍了具体的实施措施，包括专业培训、教学资源共享平台建设等；最后通过实地调研和案例分析，评估了这些措施对教师教学能力提升的实际效果，并提出了进一步完善的建议。