简介：读罢案例，联想到刚刚发生在自己身上的一次不容抉择的抉择，心中升腾起对“责任”更深层次的理解。

简介：

简介：春节前，朋友给我家送来许多盆花，有月季、腊梅、蝴蝶兰、水仙、碧桃等等，还有一些叫不出名字的花。我家客厅由此春意盎然，充满生机。

简介：习近平责任思想是以习近平同志为核心的党中央顺应时代潮流提出的重要论断,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平责任思想以历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑为基本逻辑理路,从历史唯物主义角度高度凝练了责任与人民、政治、社会、民族以及人类之间的内在关系,全面阐释了中国共产党人的使命担当,是强化新时代党员干部责任意识的思想武器和行动指南。

简介：我国法学理论中一直否认诉讼责任的独立存在.但其实构成诉讼责任的诸要素中,如行为要素、即诉讼义务的存在并且被违反,价值判断要素、即违反诉讼义务的行为具有可归责性,实践要素、即诉讼责任具有独特的实现方式等均具有不同于一般法律责任的特殊性.从而,在立法和理论上诉讼责任必然是我国法律责任体系中一个不可或缺的组成部分,是与民事责任、行政责任、刑事责任、违宪责任相并列的独立的法律责任类型.

简介：身为杭院人，感动、感恩、感触……感动于杭院的“家”文化，家里的兄弟姐妹能敞开心扉谈工作、谈生活、谈理想，互相分享，互相鼓励，团结一心，共同为家。学院领导就像家中的长辈，和我们讲述人生历程，分享人生经验，畅谈人生理想，尽是谆谆教导和殷切期望。

简介：

简介：当前,教育受到党和政府的高度重视,教育宣传工作也得到越来越多人的关注。教育同宣传在目的上是一致的——影响人和培养人。宣传也可以理解为教育的一种手段。在笔者看来,教育宣传不是为了迎合上级考查而作不切实际的追捧,不是为了虚假的脸面而编造事实的涂脂抹粉,更不是为了个人的升迁得失而鸣锣造势。

简介：有限责任合伙制度最早产生于美国，为专业合伙中合伙人的无限连带责任予以合理限制提供了制度保障。在美国的影响下，有限责任合伙制度在英美法系国家和地区的立法中得到了发展和完善，其适用范围逐步扩展到各种营业。与有限合伙以及有限责任公司相比而言，有限责任合伙制度更有利于对其成员的利益进行保护。我国新《合伙企业法》并未规定有限责任合伙制度，而是以特殊的普通舍伙代替。这一规定虽然在一定程度上满足了我国专业服务机构的迫切需要，但仍存在一定的缺陷。

简介：在湖南怀化学院的校园内，每天早上，一位23岁的男生都会胃自行车把一个10多岁的小女孩送到石门小学。晚上再接回他们的住处——男生宿舍楼下的楼梯司。这位男生就是2003年从河南省西华县考入湖南怀化学院经济管理系的洪战辉，而那个小女孩足洪战辉父亲捡来的弃婴。

简介：2014年11月,《京华时报》报道了这样一则新闻,湖北省某中学学生因为上课看小说、下象棋,被班主任叫到办公室批评并要求其家长到校,该学生随后从四楼教室一跃而下,结束了自己的生命。该如何看待这一起教育事件呢？毫无疑义的是,人的生命是宝贵的,学生以如此的方式结束自己的生命让人唏嘘。我们需要追问的是,该由谁为此负责？如果从传统的＂没有教不好的学生,只有不会教的老师＂的观念出发。

简介：

简介：在学校工作中，安全工作的确应当放在重中之重，摆在各项工作的头等位置。因为学校的教育对象是一群未成年人，他们的生命与安全关系到千百个家庭，关系到学校的发展，关系到社会的和谐。

简介：中小学是基础教育阶段，对一个人的发展是至关重要的。那么，基础教育应该帮助学生打好什么基础？基础教育的内涵是什么？我认为，基础教育要为学生的发展打好三个方面的基础：一是学生身心健康发展的基础，要增强他们体力，同时提高他们的心理品质；二是进一步学习的基础，学会学习，具有终身学习的理念和能力；三是走向社会的基础，学会与人交往、相处和承担责任。这三个方面组成了一个人的基本素质，因此，基础教育就是素质教育，以提高人的基础的、全面的素质为目的。

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简介：古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。

简介：中小学是基础教育阶段，对一个人的发展是至关重要的。那么，基础教育应该帮助学生打好什么基础？基础教育的内涵是什么？我认为，基础教育要为学生的发展打好三个方面的基础：一是学生身心健康发展的基础，要增强他们体力，同时提高他们的心理品质；二是进一步学习的基础，学会学习，具有终身学习的理念和能力；三是走向社会的基础，学会与人交往、相处和承担责任。

简介：摘要：教师承担着为祖国培养人才的重任，必须负起应有的责任担当，笔者从教师的价值责任担当、职业责任担当和社会责任担当的视角对此进行阐述。

简介：摘要；随着新课程改革的不断深化，要求教育工作者一方面要传授学生基础知识和基础技能，另一方面要注重学生的德育发展。对于教育来说，广义的教育就是指凡事可以增长人身心发展和三观的形成，可以笼统地概括为教育。狭义的教育就是老师“教”和学生“学”的互动。对于初中阶段的德育教育来说，培养学生形成健全人格，促进其全面发展是德育教育的最终目的。但此目的的实现并不是只依赖于教育工作者，而是在教学的互动当中共同促进的结果。由此可见，对于初中阶段的德育来说，师生互动是一个关键因素。本文就围绕师生互动,用爱心与责任助力德育展开分析和论述，希望可以给初中阶段教育工作者以星点建议和启发。

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