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学生的潜能是无限的——语文课堂上学生自主性学习的实践与思考

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浅谈培养学生自主合作学习的兴趣

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三环节培养学生阅读能力

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小议如何让学生喜欢学习生物学

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物理教学中提高学生学习兴趣的方法

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数学课堂如何培养学生的学习兴趣

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让学生在物理课堂上“动”起来

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培养小学生阅读能力的方法点滴

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浅谈初中学生作文兴趣的激发

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培养初中学生的科学素养

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多渠道激活学生的数学思维能力

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物理教学中学生学习兴趣的培养

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创设有效情境培养学生语感岳红照

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浅谈如何教会初中学生学习历史

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以学生为本构建活动化课堂

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初中课堂中的学生评价模式的探索
  • 作者： 张士华郝玉秀
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：一提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，足见以往的学生评价过于注重学生的学业成绩。而且这种单一评价方式，必然会桎梏学生口头语言、听力等的发展，难以发挥语文教学的主流优势，降低了素质型人才应有的语文标准。随着教育改革的深入发展，素质教育的全面实施，探索有“应试教育”向素质教育转轨的、理想的、全面的、公正的语文学习评价模式，已成为语文教育者关心的话题。近几年，我们语文教研组在语文学习评价模式方面进行了有益的创新。最终采用的“分项考核，综合评价，等级+寄语”式评价模式，收到了较为理想的成效，促进了素质教育的全面实施。

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在学生的心田种上感恩的种子

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谈中学生自尊心的培养

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初中学生学习化学方法的培养

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化学实验中学生观察能力的培养

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