简介：物理进入高三总复习时期，提高复习的效率是第一位的，这并不意味着一定要演练大量的习题和做过多的难题。从求实的角度说要注意两点：“依纲”与“靠本”，做到明明白白地复习。

简介：谈我国硕士学位的地位和硕士生培养年限徐忠勤强文鑫中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出，我国“高层次专门人才的培养基本上立足于国内”。国家教育委员会、国务院学位委员会在《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》中强调，要“实现高层次专门...

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简介：在教育教学中，我们要带着爱心去旅行，主动去和学生交流、沟通，只有这样才会成为学生的良师益友，学生才会向我们吐露心声，我们工作才会有的放矢，学生的问题才会得到有效解决，我们的工作才会得心应手，师生方可共赢。

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简介：一般认为，词尾“了”表示完成。本文提出“未来时V了”。第一部分探讨“未来时V了”句型及其特点。第二、三部分分析词尾“了”的误用。本文还对能愿动词后面的动词到底能不能带“了”的问题谈了自己的看法。

简介：本文对基础物理教学改革进行了探讨,并提出灵活运用渗透法、比较法等多种教学方法进行教学是大有益处的观点.

简介：现阶段.大学生队伍中独生子女所占比例日趋加大。他们一般具有较好的教育条件和舒适的生活条件.开放的国际环境和大众传播的广泛普及使他们能够接受较多的信息。但也应该看到,社会变革时期出现的新旧观念的冲突.各种思潮的涌入,中西方文化

简介：后进生的转化工作要掌握正确的方法:尊重学生的人格、循序渐进应是重点把握的两项原则;并且还要帮助他们树立自信心,激发他们的上进心,这两个环节不可忽视;另外,后进生所在班级的同学、必须借助后进生家长的力量;与此同时,也要克服教师在工作中急躁冒进、好高鹜远的倾向.

简介：随着信息化时代与互联网时代的到来,人文学科的文献整理、文献检索与学术成果呈现方式也产生了巨大变化,如何在继承北大人文学科学术传统的基础上,应用新技术、拓展新视野,成为了北大人文学科博士生的新课题。2017年12月20日下午,'北京大学人文学部研究生工作坊'第二讲在人文学部

简介：本文针对当前建筑空间环境设计中存在的问题,分析其不合理性,强调建筑空间环境设计应以人为本,应本着“适用、安全、经济、美观”的建筑方针进行建筑设计,在设计中应严格遵守国家规范规程,在设计思想上有可持续发展的超前意识,要树立长远的建筑设计目标.

简介：《群众路线纵横谈》这部书，是杨家卿先生20年来有关群众路线专题研究成果的合集．是应党的群众路线教育实践活动而出版的新作。可谓合时而著，非常必要。著名理论家、中共中央党校研究生院院长韩庆祥教授为其作序，并给予热情而中肯的评价。

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简介：我校是一所由农村小学升格而成的县直属小学，地处城乡结合部，外来生占全校生数的70％以上，其中“留守儿童”占了一定的比例。“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。

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简介：根据全国普通高校实施的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的要求，为实现复合型人才的培养目标，有效地发展学生的综合素质，现采用文献资料法、专家访谈法，针对体育教育专业健美操课的教学现状，提出了一些教学模式的创新思路．

简介：目前的托福考试，自1995年改版调整之后，分为4个基本部分，即听力、写作表达(语法与结构)、阅读、作文。其出题方式、考点每年会有一些微小变化。大多数中国考生在考前准备时，都是以往年的托福真题为基本材料的。但是一味追求做过每一套题，只有量的积累而没有质的提高的话，成绩很难有所提高；如果不举一反三熟练运用英语这门语言的话，仍旧是无法取得高分的。

简介：中法两国分属于东西方大国,社会制度、意识形态和价值观念各不相同,但在实现现代化道路方面却有许多相似性:(一)同属文明古国,均有强烈的文化优越感和民族自豪感.(二)两国人民都富有革命斗争精神,均以激进的革命方式为现代化扫清障碍,创造条件.(三)两国均是小农大国,由传统农业社会向现代工业社会转化的过程特别漫长而又艰难曲折.两国现代化的关键均在于农业是否现代化.了解这些相似性,对于我们更好地开展社会主义现代化建设具有重要的现实意义.

简介：老舍和新感觉派作家都是都市小说家，他们与所描写的都市有着切肤的情感，他们不像京派作家那样用乡村的纯静优美来反衬都市的腐败、虚伪和堕落；也不像左翼作家那样用阶级分析的眼光，揭示都市尔虞我诈、男盗女娼的现实。但他们仍然发现并描写都市的弊端。老舍用幽默的笔墨揭示并讽刺北京这个乡村都市的封建性；新感觉派作家运用感觉主义的方法表现上海这个现代都市的堕落与变异。

简介：【引子】温馨的问候每天一大早．都会有学生站在校门口迎接一批批的孩子和老师，渐渐已成为习惯，似乎并没有乐趣。这天早晨，冷风细雨，情绪有些低落。突然，耳畔响起甜甜的问候：“老师好!”我的心不由得温暖起来。