简介：【摘要】目的：观察研究个性化教学模式对骨科临床教学的影响。方法：本次研究纳入时间范围为我院2020年8月-2023年1月期间，我院骨科的60例临床实习生作为研究对象，以随机分组方式分为对照组与研究组，各组人数为30名。对照组采用传统教学方式，对研究组患者采用个性化教学模式，对比两组实习生的考核成绩、满意度。结果：研究组实习生基础理论知识、操作技能知识成绩明显更高，与对照组分数对比有统计学意义（p＜0.05）。研究组实习生的满意度明显更高，优于对照组（p＜0.05）。结论：在骨科临床教学中，采用个性化教学模式的效果显著，主要作用就是切实提升实习生的考核成绩，还可以提高实习生的教学满意度，具有较高的临床应用与实际推广价值。

简介：【摘要】目的：分析多元化教学模式在临床药学教学中的应用价值。方法：在我院进行实习的药学实习生中随机抽取30名为研究对象，采用随机的方式将30名实习生分为对照组和观察组，前组和后组分别进行常规教学和多元化教学，随后对比两组实习生的理论知识考核评分和操作技能评分、核心能力评分。结果：观察组理论知识考核评分、操作技能评分、自学能力、学习兴趣以及临床思维能力评分均比对照组高，P＜0.05。结论：多元化教学模式相比常规教学更有利于提高药学实习生对药学方面的认知度，值得应用和推广。

简介：摘要：目的：本研究的目的在于研究以问题为导向的学习模式（PBL）在骨科教学实践中的实际效果。方法：在2019年1月至2023年12月，选择80名骨科专业医学生作为研究对象，随机分派至对照组和试验组。在教学活动中，对照组给予教师传统的单向讲授法，试验组则接受了以问题为导向（PBL）教学模式，对比两组效果。结果：在以问题为导向（PBL）的教学法指导下，试验组学生在理论与实际操作的双重考核中都领先对照组，此外，他们对教学方法表现出了更高的满意程度和自我成长度。结论：以问题为导向（PBL）的应用，在骨科学的临床教学活动中，显著提升了学生的理论知识的掌握和临床技能操作，此外，还强化了他们的自学能力，这种模式应得到更广泛的推行。

简介：【摘要】目的:分析基于CBL的混合教学模式在护理实践教学中的应用。方法：我院2023年1月至2024年1月期间护理专业的学生，共计人数78例，以随机分组方式均分为两组，即对照组（传统教学模式），观察组（基于CBL的混合教学模式），对实施过程中两组学生相关指标数据作整理记录，结合统计学系统进行对比观察，分析基于CBL的混合教学模式应用价值。结果：观察组学生操作技能、相关理论平均成绩及教学满意度数据相比另一组呈现出较高优势性，组间对比P值﹤0.05，可见统计学意义。结论：护理实践教学中实施基于CBL的混合教学模式，有助于提高教学效果，提升教学满意度，适合推广。

简介：摘要：案例教学法作为一种有效的教学策略，近年来在护理教育中得到了广泛应用。本文探讨了案例教学法在护理教学中的应用现状及其效果。通过分析多个具体案例，研究表明，案例教学法不仅提高了学生的临床思维能力和实践技能，还增强了其团队合作和沟通能力。同时，案例教学法能够激发学生的学习兴趣，促进主动学习。本文旨在为护理教育提供理论支持和实践指导，以期提升护理教学质量。

简介：【摘要】普通外科是外科学的基础，普通外科的临床实习教学是整个外科学临床实习的重要组成部分。普通外科作为临床医学教育的核心课程之一，其教学要求学生不仅要掌握扎实的理论知识，更需要培养学生的临床实践能力、团队协作能力和批判性思维能力。目前传统的LBL（讲授式学习）教学模式已难以适应现代医学教育的需求，因此，探索和应用创新的教学模式，对于提高普通外科临床实习教学效果，培养高素质的外科医生具有重要意义。多媒体、LBL、PBL（问题导向学习）、CBL（案例导向学习）、TBL（团队导向学习）等多种混合教学模式给普通外科临床实习的教学带来了效率和质量的提高，同时促进了学生全面能力的发展，培养出具有扎实理论基础、卓越临床技能、良好团队协作能力和批判性思维的高素质外科医生。这不仅符合现代医学教育的发展方向，也为培养未来的医疗领导者和专业人才开辟了新的路径。

简介：【摘要】目的：在放射科带教教学中采用PBL教学模式、讲授式讲学，比较具体效果。方法：选择2020年同期在放射科实习的带教实习生，人数共计80名，将其作为研究对象采用不同教学方式比较效果。对于常规组、研究组采用讲授式教学、PBL教学模式，比较满意度。结果：常规组和试验组中，其中试验组中阅片技能、理论考试、影像学思维、带教服务评分分别为85.44±2.10、84.63±2.14、85.09±2.56、90.45±1.34分，整体效果明显优于常规组，效果较优。通过对两组实习生进行满意度评分的比较，其中观察组实习生带教后满意度评分为98.22±1.34，常规组实习生满意度评分相比较观察组具有一定差异，评分为76.24±1.56，经比较，二者具有一定差异（P＜0.05）。结论：采用PBL教学模式，整体评分较优，除此之外教学满意度较高，经比较，效果较好。

简介：摘要目的浅谈如何搞好临床教学，有助医院的发展。

简介：摘要目的在护理操作技能培训中培养护士的职业素质，以提高解决问题的综合能力。方法教学时改变传统的护理操作技能培训模式，采用提问与讨论相结合的启发式培训及情景模以的体验培训法。结果第一次操作课，培养了兴趣，提高了沟通能力、灵活应变能力和效率。结论铺床教学中强调兴趣教学，有利于护士热爱护理，变枯燥学习为兴趣学习，提高专业素质。

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简介：摘要生理学是一门医学基础学科，为后续临床学科学习提供基础。探讨生理学教学如何适应现代医学发展需要，适应医学教育规律和特点是必要的。

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简介：摘要护理教学查房是检查护理质量、落实规章制度、提高护理质量及护理人员业务水平的重要措施，其内容包括基础护理的落实情况、专科疾病护理内容、技术操作、护理制度的落实。去年我科实施了护理教学小查房，发现护生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意；笔者体会到护理教学查房促进了护生与带教老师之间的沟通，加强护生理论知识，急救知识与整体护理知识，进一步提高了护理教学质量，并且提高了带教老师的带教能力，加强了年轻护理人员的继续教育；弥补教材不足；培养了护生的语言表达能力，提高沟通能力。

简介：随着我国加入WTO后，与国际护理的联系日益紧密，临床护理工作中应用英语的频率也越来越高，灵活应用英语将成为一名合格临床护士的必要条件。开放程度比较高的医院里无论是挂号室、收费室、药房、B超室、放射科及其他各科室均以双语(汉语加英语)(Bi-lingual)进行标议，所使用的医疗仪器一般为进口设备，即使是国产的，为了和国际接轨，也都以双语标识，甚至会英语

简介：摘要平时人们只重视“教法”的研究，很少强调、重视“学法”的研究。教学实践证明，要真正提高教学实效，不仅需重视教法研究，也要重视学法研究。而且要把教法立足于学法研究的基础之上。本文从4个方面展开论述，并指出了教学生会学的基本途径。

简介：摘要随着我国社会经济的迅猛发展，现代人们对护理质量的要求也是越来越高。现代需要更多的高素质护理人才，这就需要培养更多合格的护理人才才能够满足现代的人才需求，这就需要对临床护理教学进行深入的研究，从而切实的增强临床护理教学的效果。因此，本文首先将探讨分析临床护理教学方法，然后详细阐述现代临床护理人员所需要掌握的各种能力，希望可以为相关的教师以及教育机构提供有用的参考。

简介：本文针对了中专学生知识基础差的特点，结合《中医基础学》的特点、内容等，总结了一些比较有效的教学学习方法。旨在可以运用简单、快乐的教学方法深入课堂教学中，让学生可以更快理解并提升教学质量。

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简介：摘要：目的：评估不同教学方法应用在肝胆外科护理教学中的效果。方法：纳入2020年6月—2022年6月肝胆外科的40名护生，参照随机数字表法划分参照组（纳入20名，采用常规护理带教模式）、实验组（纳入20名，采用不同教学方法模式），评价组间综合护理技能、考核情况、护生满意度。结果：与参照组对比实验组综合护理技能评分、考核成绩更高P<0.05。结论：在肝胆外科护理教学中采用不同教学模式，能够提高考核成绩，且能提升护生综合护理技能，值得推广。