简介：摘要：综合和实践实力对学生来说非常重要，数学知识的内容本来就比较抽象、难理解，大部分学生都不愿意学习，让其进行实践操作学生会更有抵触心里。所以，教师要不断改变教学方法，创设出学生喜欢并且有眼前一亮感觉的教学方法，这样才能培养小学生的数学综合能力和实践能力，学生各个方面的能力才会得到提高。教师在教学过程中就能轻松些，学生学习数学知识的效率也会得到提高。

简介：摘要：综合实践活动课程是一门形态独立且相对特殊的教学课程，其具备实践性与教育性的特征，因此，需要教师注重开发与利用课程资源，为小学生的综合实践学习提供更加优质的服务。基于此，本文以小学综合实践活动课程为例，分析了课程资源开发的特点以及开发的策略，以供参考。

简介：摘要：素质教育渐渐普及的今天，教育改革在积极稳妥地进行，各地区就初中生综合素质评价进行着积极的尝试。综合素质评价是一种全新的学生评价方式，是新一轮基础教育改革一个较大的突破，也是课程改革成功与否的重要标志之一。关键词：初中生；综合素质；等级

简介：摘要：小学语文综合性学习，是为了能够更好地增强语文课程内容与体系的相互联系，并且将语文课程同其他学科理论相互融合，并同日常生活有机联系起来，从而积极有效促进小学生语文综合素养的全面提高。与此同时，要注重教师在小学语文综合性教学中所具有的重要引导作用，不断改革教学理念与形式、加强教学方法的创新，为小学生语文学习成效的积极提升、小学生综合素质能力的不断提高奠定重要基础。

简介：摘要：小学综合实践活动是一门包容性很强的课程，其中渗透了很多劳动教育的因素。综合实践活动与劳动教育共同之处在于与学生的学习生活、社会生活、家庭生活紧密相关。所以，在小学综合实践活动中，把握两者之间的共性内涵，把劳动素养的培养放在首位，对于推进综合实践和劳动教育意义重大。鉴于此情况，本文将对小学综合实践活动中培养学生的劳动意识进行研究，并对小学综合实践活动中开展劳动教育的优化策略进行深入分析。

简介：摘要：随着社会经济的蓬勃发展，经济交流越来越密切，人员通行、货物运输等总量不断加大，在一定程度上刺激了对保障铁路运输安全提出了更高要求。铁路工务系统是我国铁路运营体系当中至关重要的组成部分，但是在铁路运行管理过程中，铁路工作现场作业管理工作依旧存在着一些不足之处。为了确保我国铁路交通的正常运行，能够更好的实现铁路的安全作业，我们要针对现场作业中存在的安全隐患问题，提高对工务系统安全风险的识别能力，采取相应的解决措施，通过对铁路工务现场作业方式的改善，并在实际工作过程中通过科学的综合评价方法对可能出现的风险作出准确判断，以维持铁路系统的长久稳定运行。

简介：摘要:在小学综合实践课中开展生活化教学，能够加强学生对事物的认知，丰富学生的成长经历，增强学生的实践能力。鉴于生活化的教学应用程度不高，效果不明显，部分教师不能很好地理解生活化的教学理念；有的小学没有全面推行生活化教学，应采取创新的教学方法来提高学生的学习积极性：设定阶段性目标，实施生活化教学。

简介：摘要：学生的核心素养教育是新时代新课程改革提出的重要教学标准之一，通过核心素养的培养能够有效的促进学生学习和发展，能够更好的培育出适合时代发展的新型社会型人才。因而，在学生思考学习习惯形成的关键小学时期，开展核心素养的培养教育意义重大。在此背景之下本文对核心素养的概念及其提出目的进行了简要的论述，在此基础上对促进小学综合性学习教育中核心素养的应用对策进行了探讨，以期为核心素养在小学综合性学习教育中得到更好应用提供参考价值。

简介：摘要:教育教学开展,是为学习者的终身发展所服务,其心理教学阶段也是整个教育过程中的基础发展阶段,在这一发展阶段中实施了合理的美术教学,对幼儿个性素养的提高、个性教养的建立都起到着很重要作用。在幼儿阶段,通过将综合材料运用到艺术教育中,不但可以增强幼儿的创造性和想象力,同时也可以带动幼儿整体素质的提高和发展。因此本文将从幼儿基础教育阶段的美术课程出发,对怎样在课程中使用综合材料展开有关方面的探索与研究。

简介：摘要:从新一轮基础教育课程改革开始,综合实践活动作为一门新课程以其新的理念、独特的形式和全面的要求摆在教育工作者面前,但对课程主题的理解和理解存在较大偏差。学校教育和社会生活必须紧密联系在一起,小学综合实践活动计划是最好的枢纽。将实践活动的全过程还原到生活和社会中,力求教学的“原味”,真正让学生在参与社会生活中有尽可能多的体验,并在不知不觉中将“未来”渗透到“现代性”之中,以培养学生的实际能力,深入校园生活,融入社会活动,达到身心健康和谐发展。

简介：【摘要】商业综合体是城市的重要基础设施之一，不仅可以达到满足人们购物，休闲娱乐以及办公等方面的需求与目的，而且还发挥着非常重要的作用。但是由于商业综合体建筑有着功能多，规模大以及需求复杂等多个方面的特点，对于建筑设计则是提出了更高的要求。本文主要讨论了城市商业综合体建筑设计策略探析。

简介：摘要：岩土工程勘察工作专业且复杂，为切实提升岩土工程勘察效果，需要将综合勘查技术应用在岩土工程施工范围。使岩土工程施工现场实际情况以参数数值方式展现出来，为后期岩土工程施工方案的制订提供精准参考依据，保障岩土工程勘察工作的经济实用性与技术可行性。

简介：摘要：新课标下的初中综合实践活动是一门非常重要的学科，它对学生实际动手操作能力和综合素养的培育有非常积极的作用。但是由于受传统观念的影响，很多学校还是不太重视这门课程的教学，因此，教师在指导学生开展综合实践活动课时，要充分尊重学生的性格特点，给予学生思考的机会与时间，切实贯彻现代教育理念。本文对如何有效引导初中学生上好综合实践活动课提出一些看法与建议。

简介：摘要:随着时代的进步，新课程的改革不断深入进行。那么我们能够看出乡村生物教师综合素质在初中教学中重要性，当前所有乡村生物教师需要注意到这一点，这样就能够突出教师综合素质在初中生物教学中的作用以及意义。初中生物教育不能再像过去那般，只是教师对学生进行单向的导入，而乡村生物教师需要优化教学模式，这样做的突出优势在于能够提升乡村生物教师的综合素质。

简介：摘要：当下我国教育教学中立德树人才是最根本的任务。因此各个学科都以立德树人为教学宗旨。开展和实施中小学综合实践活动，需要以完成立德树人的根本任务为活动理念，进而实现提升学生核心素养的最终目标。

简介：摘要：自主学习能力是新时代每一位学习者应具备的基本素养与意识，更是引领其关键品质与必备素养发展的关键保证。尤其是在自主学习能力的驱使，学生对所学知识、理论、思想、方法等的内化必然更加深入，其认知潜能的开掘、综合素养的塑造等育人目标也会逐步得以构建，自然更利于助推学生的全面发展。而综合实践活动课程又是一门旨在培育学生创新创造、实践应用、动手操作、深度探索意识的课程，其中在使学生在自主探索、合作交流、体验感知中获得对自身素养与品质的升华，来促进其健全人格培育与完备意识形成。基于此，教师应以切实培育学生自主学习能力为导向，来加强对综合实践活动课程教学措施的优化改进、变革与创新。使学生在辅助性活动项目的驱使下，深入思考、深度探索、深层学习，让其在认识、分析、解决问题中获得“会学习，会创造，学以致用”素养的铸就，来促进其身心健康成长。

简介：摘要：由于国铁和地铁线网规划和建设规划的不确定性，铁路综合交通枢纽首期工程以及同步建设的地铁预留工程，与枢纽后期扩建工程以及地铁全线工程往往建设时序相差较大，地铁预留工程存在较大的改造风险。本文以厦门北综合交通枢纽地铁预留工程改造设计为背景，从实操层面分析引起改造的主要原因，阐明改造方案的控制性因素，总结改造设计的思路和技术要点，以期为今后类似工程提供经验借鉴。 关键词: 综合交通枢纽；预留工程；改造设计； 中图分类号: U231+.3 1 厦门北地铁预留工程改造前概况 1.1 地铁1、4号线车站站位及换乘关系 既有厦门北动车站房及南广场建设时，在其下方同步预留了地铁1、4号线的土建工程。1号线车站南北向布置，站位设于国铁厦门北站动车站房地下出站通道下方，为地下一层侧式站台车站。4号线车站东西向布置，站位设于国铁厦门北站动车站房北落客平台正下方，为地下二层岛式站台车站。1号线轨道在上，4号线轨道在下，两线车站采用“T”型侧岛换乘。 图1 地铁预留工程与厦门北综合交通枢纽现状关系图 1.2改造前厦门北综合交通枢纽建设情况 直至改造设计启动前：国铁厦门北站动车站房、南广场已施工完成，并且已投入使用；国铁动车站房北侧进站落客平台已建成，但未投入使用；国铁动车站房北广场尚未建设；厦门北1、4号线地铁站土建主体已建成。地铁车站南侧附属及区间已建成；原本规划与北广场同步建设的地铁车站北侧附属及区间尚未施工。 1.3 地铁预留工程与既有交通枢纽的换乘关系 改造前地铁通过设置于国铁地下出站通道内的出入口已实现与国铁的换乘。由于北广场未实施，地铁通过设置于北广场的出入口与北广场内公交车、长途车、BRT、社会车等换乘的原方案未实现。

简介：摘要：“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。“综合与实践”活动教学，重在实践、重在综合。重在实践，是指在活动中注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合，是指在活动中注重与生活实际、与其他学科、与所学知识的联系和综合应用。在小学数学教学中，可从以下三方面入手，开展“综合与实践”活动教学。

简介：摘要：在传统的数学教学中加入综合实践活动模块，对于小学数学教育而言是一种创新，更是难得的突破。综合实践活动的开展不只是单纯的实践探究，更为核心的在于所开展的活动是否具有一定的深度，有内容、有深度的活动对于学生的学习来说才具有自我提升的价值。反观过去传统的数学实践活动，教师一味将关注力放在活动的表面形式以及活动结果上，忽略了学生在参与过程中的表现和问题。而在创新教育、引领教育的快速迭代下，一系列优质的教学方式开始涌现，并被广泛应用于实践教学，教师也在此环境下不断提升自我专业化程度，以更具创造性、引领性的育人观培养学生的综合学习素养，使其在实践活动中充分发散数学创新思维、提升数学专业能力。这种创造性的转变和突破性的飞跃是促成小学数学综合实践活动深度融入课堂的核心驱动力，也是助力学生增强数学知识、提升数学能力的重要基石。

简介：摘要：在传统的数学教学中加入综合实践活动模块，对于小学数学教育而言是一种创新，更是难得的突破。综合实践活动的开展不只是单纯的实践探究，更为核心的在于所开展的活动是否具有一定的深度，有内容、有深度的活动对于学生的学习来说才具有自我提升的价值。反观过去传统的数学实践活动，教师一味将关注力放在活动的表面形式以及活动结果上，忽略了学生在参与过程中的表现和问题。而在创新教育、引领教育的快速迭代下，一系列优质的教学方式开始涌现，并被广泛应用于实践教学，教师也在此环境下不断提升自我专业化程度，以更具创造性、引领性的育人观培养学生的综合学习素养，使其在实践活动中充分发散数学创新思维、提升数学专业能力。这种创造性的转变和突破性的飞跃是促成小学数学综合实践活动深度融入课堂的核心驱动力，也是助力学生增强数学知识、提升数学能力的重要基石。本文主要分析小学数学综合实践活动存在问题及应对。