简介：【摘要】数学教育相对于其他课程而言具备明显的特殊性，其最为明显的特征在于不仅涉及到了数字，还包含图形，数字与图形之间有着较高的关联性。数形结合教学属于物质在具体表现方面的两种方式，两者之间可以达到相互转换的作用，同时也是数学思想中的基础，在小学数学教育中有着普遍的应用价值。数形结合思想属于推动小学生形成知识理解以及内涵认知的基础上，同时也是提高整体知识掌握与应用能力的关键。地刺，为了进一步提高小学数学教育质量，本文简要分析基于以形助教凸显实效的数形结合思想在小学数学教学中的有效渗透，希望能够为相关教育者提供帮助。

简介：【摘要】数形结合思想指的是数与形之间的对应关系，通过数形转化能够将抽象复杂的数学知识与直观的图形结合在一起，降低知识学习的复杂性，能够让很多数学问题变得更加简单。在小学数学课堂上，通过数形结合思想展开教学，有利于启迪学生智慧，提升教学质量。

简介：【摘要】小学数学作为基础教育阶段的核心课程，强调空间观念、位置概念及基本运算等教学要点，与其他学科相比，可能缺乏趣味性，尤其是在理解与应用抽象数学原理时，小学生往往面临挑战。以此针对乘法运算率这一重要知识节点，教师如何有效引导学生理解掌握，是一个值得深思探究的话题。基于此，接下来本文旨在探讨运用“数形结合”理念指导乘法运算律教学的策略，以期提升教学成效。

简介：　　2、竖直单U型管地热换热器支管间的热量回流与回灌材料的导热系数也有关,影响U型埋管支管间热量回流的主要因素是两支管间的间距和回灌材料的导热系数,　　1、竖直单U型管地热换热器支管间的热量回流与两支管的间距有关

简介：近十年来,我国教师教育U-S合作的研究热点主要集中在U-S合作的理论分析、模式与类型研究、经验借鉴（国内外）与反思、困境及其原因分析等四个方面。而综观这些研究,其不足及思考有三：即理论研究有待进一步拓展、深入,合作的载体和运行机制讨论不足,U-S共生性合作、U-G-S模式成为研究趋势。对此,需要相关研究者进行更为深入的研究,以帮助解决U-S合作的困境,从而提高我国教师教育U-S合作的成效。

简介：

简介：在我国,用友软件是企业财务管理过程中使用最多的软件。企业的工作人员在软件的使用过程当中难免会遇到各种各样的技术障碍。文章分析了用友U8软件总账系统的使用过程中呈现的常见问题、问题出现的原因,以及它们存在的内在联系,并提出相应解决的办法。另外,文章还讨论了用友UFO报表编制过程中出现的报表不平衡的问题,并结合实际情况提出修改相应的函数建议。最后,文章从整体上提出了自己的解决措施,希望提高软件应用的质量。

简介：摘要本文描述了某铁路工程下穿高速公路的工程实例，介绍了U型槽基坑开挖，施工工艺和保证措施，最终对结构稳定性进行验算分析。总体来看，采用下穿U型槽的方式跨越高速公路，具有风险小、工期短、造价省、对原有线路运营影响小的特点，能够有效加快施工进度、提高施工质量、降低施工风险，值得在高速铁路建设中推广。

简介：本文根据双壁波纹排水管的特性，简单介绍了它的施工工艺、施工特点及验收检验方法．

简介：摘要本文详细分析了“U”型通风采煤工作面上隅角瓦斯积聚超限的原因及其规律，并有针对性提出了防治工作面上隅角瓦斯积聚超限的具体措施，对防治工作面上隅角瓦斯积聚超限有一定参考价值。

简介：U—S合作研究,即“大学—中小学联合”（University——SchoolJoint）进行教育研究以促进教育发展的研究模式,是20世纪70年代西方学者提出的一种教育研究模式。文章分析了U—S合作进行教育研究的特点、操作过程,并分析了其对促进教育知识从研究者向实践者转化的意义,在此基础上提出了进行合作研究需要的保障。

简介：摘要：近些年来，我国经济和科技发展迅速，交通日益发达，各个地区的高速公路数量也随之增加。U型槽是当前一种较为新型的公路接口，逐渐被广泛应用于道路、铁路、高速公路和地铁的建设当中，并且得到了良好的社会效益和经济效益。本文针对高速公路下穿铁路U型槽施工工艺进行深入分析和探讨，供读者参考。

简介：

简介：有关四边形的面积问题，在中考题中较为常见．而且形式多样，变化多种，在解法上没有固定的方式方法可用．只能根据题目的类型和变化灵活选用适当的方法，采用不同的解题策略分别对待．本文就此举例解说如下．

简介：应用产生数学，为使思维适应数集的扩充，我们把现实生活中大量有关模型，如直尺、杠杆、温度计、仪表上的刻度等昕具有的本质属性抽象化，建立起数轴模型。数轴的建立，赋予了抽象的代数概念以直观表象。

简介：一些几何题的证明或求解．由原图形分析探究．有时显得十分繁难．若通过适当的“补形”来进行．即添置适当的辅助线．将原图形填补成一个完整的、特殊的、简单的新图形．则能使原问题的本质得到充分的显示．通过对新图形的分析，使原问题顺利获解．这种方法．我们称之为补形法．它能培养我们思维能力．提升我们的解题技能．

简介：

简介：数形结合以其直观性、形象性等特点,使难以理解的数学题简单易解。数形结合主要以两种形式出现:(1)以形助数;(2)以数解形。1以形助数以形助数能够用巧妙的图形更加形象具体地表达出抽象的数学知识,从而有效地帮助学生更加清晰地梳理出相应的数学知识,调动学生学习、探索的积极性,帮助学生更加高效地"消化"知识点,从而探索

简介：我们可以把一个基本图形（如长方形和正方形）划分成若干个三角形。1．一个长方形可以划分成多个形状和大小完全相同的三角形。例如：2．一个长方形可以划分成多个三角形。例如：3．一个正方形可以划分成多个同样大小的三角形。例如：4．在平行四边形中画一条线段，可使其划分成两个一--三角形。5．在梯形中画一条线段，可使其分成两个三角形。6．在三角形中画一条线段，可使其分成两个三角形。

简介：数学复习需要做大量习题,代数更是如此.为了节省时间,采取数形结合和关键步骤并举的方法进行数学题目的快速练习,既保证质量,又压缩了时间.数形结合的思想方法,经常在以下知识方面得到应用.比如函数的图像和性质、三角函数的图像和性质,再就是与解方程、解不等式有关的问题,还有解析几何中的有关问题的计算.这些问题我们应该优先考虑到用数形结合的方法去解题,这样可以节省好多的时间.例1若关于x的方程x2+2kx+3k=0的两根都在区间(-1,3)内,求k的取值范围.解:令f(x)=x2+2kx+3k,其图像与x轴交点的横坐标就是方程f(x)=0的解.由y=f(x)的图像可知,要使二根都在区间(-1,3)内,只需f(-1)>0、f(3)>0、f(-b2a)=f(-k)<0同时成立,解得-1