简介：《虚证》发表已一年有余了,据刘恒自己讲,这是他最得意的作品,可惜除了几位评论家在综论里提到外,好象没人专门讨论。我是最近才读到的,读后震动很大。你有没有细想想,为什么会给你震动?这震动的意义是什么?我想你是感染了作品的悲剧气氛,是主人公郭普云的死震动

简介：摘要新课标实施后，阅读教学成为培养学生综合能力的重要途径，同时更是初中语文课改的关注重点。但应试教育让阅读教学容易偏离文本、脱离生活实际，阅读课堂上重知识传授，轻学生个性的发展的教育状况从未改善。笔者得以借鉴英美新批评的文本细读的相关理论，结合自身语文教学实际，以新人教版初中语文教材为研究对象，分析了文本细读在初中初中语文阅读教学中的必要性，重点对如何进行阅读教学文本细读进行了积极尝试与实践，认为文本细读,应以“读”为先，而有效进行细读的关键是要找准文本的“切入点”从语言切入,抓住文本的根基；从结构切入，,把握文章整体之美；从语境切入，体会作者思想感情。

简介：阅读是小学生提高能力、提高综合素养、获取知识的重要途径之一。因此,提高小学生综合素质的关键是养成良好的阅读能力和习惯,要求大多数中国教师致力于提高学生的阅读能力和选择有效的教学策略。本文主要探讨小学高水平阅读教学的有效性。

简介：审美体验能力是“美育”中的一种，对学生审美能力与美感心理的发展具有重要意义。而阅读中蕴含丰富的知识、深刻的哲理与无数的生命教育资源，对学生语文素养、审美能力与综合能力的提升具有重要意义。因此，在新时期素质教育背景下的初中语文教学中．教师可以借助阅读教学培养学生的审美体验能力。

简介：阅读教学是小学教学中必不可少的一个环节，其阅读能力也直接影响着学生的写作水平，因此，作为教师应将学生的个性特征发展与阅读教学内容相结合，构建适合学生身心发展的教学环境，引导学生自主阅读，从而提高其综合素质，循序渐进，培养学生养成阅读的好习惯，同时在阅读教学过程中，诱导学生探究、总结阅读方法，提高学生的阅读能力，进而让阅读教学产生一个质的变化。

简介：阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力是一种语言的综合能力，提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。学生所学的语言知识能否巩固，言语技能能否得到培养与发展，在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。阅读能帮助自己汲取知识、夯实语言功底、养成良好的阅读习惯。在此我主要谈论一下英语阅读教学策略。

简介：摘要构建书香家庭是促进儿童养成良好阅读习惯的有效策略。仁爱、安全、轻松、稳定的阅读环境，多种形式激发阅读兴趣，父母的榜样与引导作用，丰富的情感体验等更能促进儿童养成良好的阅读习惯。

简介：读写能力的培养成为语文教学中的重要一环，也是学生形成语文素养的重要基础。如何在语文教学中提高学生的读写能力，提高学生对语文的兴趣，对阅读的兴趣，同时在其中提高思辨能力，需要广大小学教育工作者不断摸索实践。读写结合的教学模式相得益彰，为语文教学开辟一条实用有效的新路。

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简介：《时间两侧的颂辞》是文德个人的第三部诗集，更是撒拉族诗人出版的第七部诗集。与其他兄弟民族相比较，撒拉族作家为数实在太少，而在有限的撒拉族作家群中，诗人却占有着多数比例。“撒拉族文化人容易形成特殊的诗性心理气质，与其活过两次的民族命运和充满悲壮传奇色彩的民族历史不无关系。因为，置身于这样一种特殊历史大背景中的民族文化人，他们对自己民族历史和家园的追念情感，一开始便具有着天然的诗歌特质，也使他们拥有了接近诗歌本质的先天性。”（燎原语）

简介：阅读是什么？是从文字中取得意义的心理过程，是人们获得信息的主要方式，是认识世界的主要手段。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求：以教材为中介，追求走向学生主体性学习的新天地。因此我们必须以教学理论为指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，

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简介：内容摘要小学阶段是培养学生养成学习习惯的关键期，在小学阶段养成良好学习习惯的人，长大后大多数都能成为健康人格的人。阅读能力是人的一生需要具备的能力，读书妙处无穷，书香熏染人生。激发学生的阅读兴趣并持之以恒地保持这种兴趣，使之成为一种习惯。所以，在小学阶段培养学生的读书习惯，应当引起教师的重视。

简介：摘要图书馆是社会文化的象征，图书馆内的馆藏图书对于阅读推广是一个巨大的资源。图书馆要运用好自己的馆藏图书进行阅读推广，并且结合互联网时代的网络营销思想制定出具有自身特色的阅读推广策略。笔者结合实际，针对网络时代图书馆阅读推广的情况，提出一些图书馆阅读推广与网络营销结合的策略。

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简介：新大纲对习作教学的总要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察，认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”这习作教学的总要求中，突出了练笔的性质。要提高学生的写作能力，在教学中练是关键。练说练写。“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。如何引导学生“练”呢？

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简介：摘要随着我国基础教育教学改革的持续深入推进，各级各类学校各学科教学的持续优化是新教育改革环境下的客观需要。作为高中语文学科教学的重要内容，阅读教学在语文学科教学内部整体结构中扮演着重要的角色、发挥着重要作用，持续优化阅读教学具有重要的意义与价值。本文紧密围绕高中语文学科阅读教学这一主题，立足高中语文学科阅读教学的实际情况，重点阐述和探讨核心素养语境下高中语文阅读教学的优化创新策略。

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