简介：【摘要】目的：研究和分析客观结构化临床考试在心血管内科护士培训中的应用效果。方法：选择的研究对象为我院2019年10至2021年5月在职的30名心血管内科护士，随机分为对照组和观察组，其中对照组采用常规培训模式，观察组采用客观结构化临床考试培训模式，培训期结束之后，对比两组护士的培训情况（包括心脏复苏、仪器监护检测、吸痰操作、呼吸机应用等进行评分）。结果：观察组护士的相关培训评分均明显高于对照组，且差异显著，有统计学意义(P

简介：摘要目的评价结构化引导性反馈在高仿真情景模拟护理教学中的应用效果。方法2017年8月—2019年6月，采取方便抽样的方法，选择2016级护理本科班学生为试验组，共70人；选择2015级护理本科班学生为对照组，共62人。对照组仅采用引导性反馈方法，试验组实施结构化引导性反馈方法。采用护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表、考核成绩比较干预的效果。结果课程结束后，试验组学生护理高仿真模拟教学学生行为表现自评量表得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组学生情景模拟成绩及总成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论结构化引导性反馈能提高学生的临床能力，改善教学效果，但仍有改善的空间。

简介：摘要目的探讨客观结构化临床考核（OSCE）在急重症护士分层级培训中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年1月—2019年1月于温州市某三甲医院急重症科培训的300名护士为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组150名。对照组采用传统培训考核方式，观察组采用基于OSCE理念的护理实践培训考核模式。比较两组护士的综合临床实践能力考核得分、培训满意度。结果观察组护士临床实践能力总分高于对照组，两组得分比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组各层级护士临床实践能力总分均高于对照组各层级，两组比较差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组护士的护理培训各维度满意度高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论OSCE模式可以提高急重症护士的临床实践能力，有利于提升急重症护士的培训满意度。

简介：[目的]探讨基于学习风格的个体化教学在高职护生的《人体结构学》教学中的应用效果.[方法]选取泰州职业技术学院2014级护理1班和2班的学生,1班为试验组,2班为对照组,试验组在《人体结构学》教学中采用基于学习风格的个体化教学模式,对照组采用传统教学模式.课程结束后,比较两组学生的考试成绩和对教学的评价.[结果]试验组学生的考试成绩和对教学的评价高于对照组（P〈0.05）.[结论]基于学习风格的个体化教学应用于《人体结构学》教学中有助于提高护生的学习效果和学习满意度.

简介：摘要目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在提高急诊低年资护士核心能力培训中的应用价值。方法将江苏大学附属医院急诊科低年资护士40人，随机分为实验组和对照组，实验组采用OSCE模式进行培训，对照组采用目前的理论授课与技能培训。两组均接受6个月培训，比较培训效果。结果培训后实验组护士培训后核心能力得分、自我效能感得分、医生对护士工作满意度得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论OSCE培训模式可有效提高低年资护士的核心能力。

简介：【摘要】目的 浅析急重症护士分层级培训中应用客观结构化临床考核模式（OSCE）的价值。方法 抽取苏州明基医院重症监护N2护士58名作为研究对象，均源自于2020年6月~12月，根据数字表法随机分为对照组与研究组，各29例，对照组接受传统临床能力考核，研究组接受OSCE考核，就护士考核成绩、评判性思维进行组间比较。结果 实验组护士考核成绩、评判性思维评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急重症护士分层培训中应用OSCE考核模式，可有效提升其考核成绩，强化评判性思维。

简介：【摘要】目的：探讨结构化皮肤护理在危重症患儿压力性损伤预防中的应用。    方法：选取本院重症监护室于2022年1月~2022年12月收治的患儿68例，随机分为观察组和对照组两组，各34例，对照组予常规皮肤护理，观察组则实施结构化皮肤护理。观察并比较两组患儿住院期间压力性损伤的发生情况。   结果：观察组患儿住院期间压力性损伤的发生率显著低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。    结论：对危重症患儿实施结构化皮肤护理方案，可有效预防并减少患儿住院期间压力性损伤的发生，减轻患儿的身心痛苦，提高护理质量。

简介：摘要：目的探讨结构化护理在神经外科手术病人压疮预防中的应用效果，旨在降低手术病人压疮的发生情况。方法随机选取2020年6月至12月在我院收治的神经外科手术病人92例病人为研究对象，按照入院先后顺序随机分为对照组和观察组各46例，对照组给予常规护理，观察组给予结构化护理，干预后，比较两组病人的压疮发生情况。结果干预后，观察组的病人压疮发生率明显低于对照组病人的发生率（P

简介：【摘要】目的：探讨结构化护理规程在预防EICU患者失禁相关性皮炎中的应用。方法：从我院中选取122患者作为实验研究对象，分两组，分别为结构组、对照组，每组各61例，对照组行EICU一般护理方法，结构组在对照组基础上施行结构化护理规程，对比两组患者会阴评估评分（IAD）以及护理满意度。结果：干预后，结构组的会阴评估评分以及护理满意度数据优于对照组（P＜0.05）。结论：EICU患者应用结构化护理规程能够有效减少失禁相关性皮炎发生几率，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：研究分析心血管内科护理教学中结构化情景模拟的作用。方法：本次实验跨越2020年1月至2021年9月这一时间段，研究人员对50名心血管内科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则为依据对所选实习护理人员进行分组，对照组所选25名实习护理人员采用传统护理带教模式，实验组所选25名实习护理人员采用结构化情景模拟教学，记录对照组及实验组所选实习护理人员对带教工作所持态度、实践操作能力评分、理论知识掌握评分、护理带教工作总评分，并实施分析比较。结果：对照组所选25名实习护理人员中对带教工作持十分认可及比较认可态度的人数共计18人，占组内所选实习护理人员人数的比例为72.00%，实验组对应人数共计24人，占比为96.00%，分析两组实习护理人员对带教工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）；（39.4±2.6）分及（45.9±4.1）分分别为对照组及实验组实习护理人员实践操作能力评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组所选实习护理人员理论知识掌握评分为（40.0±3.1）分，（45.6±3.3）分为实验组所选实习护理人员理论知识掌握评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组实习护理人员教学结果总评分分别为（79.5±5.6）分及（91.2±7.1）分，分析两组考核成绩相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在心血管内科护理教学中结构化情景模拟教学模式有着不俗的表现，其在转变实习护理人员对带教工作所持态度、提高实习护理人员实践操作能力评分、理论知识掌握评分及教学结果总评分方面成绩显著。

简介：摘要：目的：探讨结构化急诊护理路径在急诊科患者中的应用效果。方法：选取我院急诊科2021年3月-2022年2月间接收的急诊病症患者（82例），均分为观察组（结构化急诊护理路径）和对照组（传统护理路径），对两组患者自我管理行为 (SDSCA)、焦虑程度(SAS) 、抑郁程度(SDS)、生活质量、护理满意度进行评价。结果：观察组在进行结构化急诊护理路径干预后，SDSCA评分（42.14±2.16）高于对照组（36.31±4.52）；SAS、SDS（评分49.71±2.33、47.25±1.66）低于对照组（59.82±5.11 、53.71±5.12），两相比较差异显著（P＞0.05）；观察组生活质量评分均显著高于对照组评分，P

简介：【摘要】目的 研究结构化健康护理教育在脆性糖尿病患者中的应用效果。方法 将2023年7月至2024年6月到我院治疗的76例脆性糖尿病患者分为两组。观察组38例，对照组38例。对照组采取常规护理，观察组则采用结构化健康护理教育。护理后，比较两组患者的自我管理能力评分（饮食、体重、血糖监测、药物服用）。结果 护理后，观察组的饮食、体重、血糖监测、药物服用等自我管理能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论 对脆性糖尿病患者使用结构化健康护理教育，能有效帮助患者提高自我管理能力，稳定血糖。

简介：摘要中药是祖国传统医药学文化的瑰宝，富含着中华民族的智慧、辛勤劳动创造的结晶，数千年临床应用实践表明，具有明确的预防、治疗与保健作用，深受国人的青睐和推崇。

简介：摘要目的探讨在新生儿病房实习护生带教中应用问题引导式结合人性化带教模式的效果。方法择本科室2017年1月到2017年12月间在新生儿科病房进行护理实习的80例护理实习生进行研究，实施随机数表法完成分组传统组（n=40）、人性化组（n=40），传统组进行传统带教，人性化组进行问题引导式结合人性化带教模式。对比不同带教模式下的护理带教效果。结果干预组实习护生专科理论考核成绩、实践技能考核成绩较传统组明显升高（P<0.05）.干预组实习护生对带教模式、带教内容、实习环境、师生交流满意度较传统组明显升高（P<0.05）.结论在新生儿病房实习护生带教中应用问题引导式结合人性化带教模式可达到良好的带教效果。

简介：【摘要】：目的：探讨便携式表格化床头交接班本在临床交接班中的应用。方法：抽取82例2016年3月～2017年5月于我科接受治疗的患者为研究对象，采用随机数字表发将其分为表格组和口头组，每组各有患者41例，其中口头组采用床头传统的口头交接班，表格组采用便携式表格化床头交接班本进行交接班。比较两组患者/家属的护理满意度，因交接班失误导致不良后果的发生情况，护理人员对疾病相关知识的掌握情况。结果：口头组和表格组患者/家属满意度分别为72.5%、97.6%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）；口头组和表格组不良后果发生率分别为18.37%、2.94%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）；口头组和表格组护理人员对疾病相关知识掌握率分别为78.75%、90.13%，比较差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论：在临床中采用便携式表格化床头交接班本进行护理交接班相较于床头传统的口头交接班可明显提高患者/家属的护理满意度，可显著减低因交接班失误导致的不良后果发生，可有效提升护理人员对于疾病相关知识的掌握，值得在临床推广。

简介：【摘要】目的：评析对肝母细胞瘤患儿在植入式静脉输液港过程中使用人性化护理的临床价值。方法：此研究的肝母细胞瘤患儿选取时间为 2018/1-2020/1，随机取 94例，分为使用常规护理的对照组（ n=47）与采取人性化护理的实验组（ n=47），评价首次穿刺成功率和并发症概率。结果：采取人性化护理的实验组患儿在植入式静脉输液港过程中首次穿刺成功率显著高于接受常规护理的对照组（ P＜ 0.05），实验组并发症概率更低（ P＜ 0.05）。结论：对肝母细胞瘤患儿在植入式静脉输液港过程中采用人性化护理对提升首次穿刺成功率和降低患儿并发症概率有较大帮助。

简介：【摘要】目的：对集束化管理在上鼻塞式无创呼吸机的早产儿的应用效果进行评价分析。方法：研究对象为2022年7月至2023年7月期间本院收治的36例早产儿，采取随机分配法对其实施组别划分，分别为甲组（18例）和乙组（18例）。对2组并发症发生率进行比较。结果：乙组发生并发症概率比甲组低，P<0.05.结论：对接受上鼻塞式无创呼吸机治疗的早产儿应用集束化管理可获得良好效果，能够有效预防其发生并发症，可推广。

简介：摘要：目的：探讨清单式联合多元化教学模式在护理临床实习教学中的效果。方法：选取我院实习的护理专业学生共40例作为研究对象，以随机数字表法分为观察组及对照组，对照组应用单一清单式教学模式，观察组应用清单式联合多元化教学模式，对比两种教学方法所取得的效果。结果：观察组的实习成绩、满意度和操作成绩指标均高于对照组（P＜0.05）。结论：清单式联合多元化教学模式可促进护理临床教学工作质量的全面提升。

简介：【摘要】目的：探讨主动干预式个体化护理模式应用于干部病房老年患者中的价值。方法：纳入我院2019年2月至2021年3月期间干部病房收治的老年患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，各30例，分别开展主动干预式个体化护理、常规护理，就两组患者免疫功能改善情况与护理满意度进行评估比较。结果：护理后研究组患者CD4＋、CD4＋/CD8＋水平均高于对照组，护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：主动干预式个体化护理模式应用于干部病房老年患者中有助于促进患者免疫功能改善，提升护理满意度。

简介：摘要：目的：探究植入式心脏起搏器术后患者个体化运动康复护理的应用效果。方法：选取在我院就诊的植入式心脏起搏器手术患者100例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行个体化运动康复护理。统计两组患者的运动依从性以及心功能。结果：观察组患者的运动依从性以及心功能均优于对照组（P