简介：摘要:随着时代的不断发展，高中化学课堂也在日新月异的发生着变化。对高中化学而言，老师要充分激发起学生的学习兴趣和热情，教师要充分发挥学生在课堂中的主体性，使自己成为主体性。在这一背景下，笔者对高中化学核心素养的教学进行了探讨。

简介：摘要：化学是一门体现美的科学，化学中具备着特殊的美。在化学教学的过程中,利用化学中美的事物，将化学教育和美育教育有机的结合，不但让学生可以收获化学知识，又培养学生审美能力，让学生的品格、能力以及身心素质等都得到更好的发展。本文基于高中化学教学中的美育教育展开了相关探究，以供参考。

简介：摘要：基于对探究实验在高中化学教学中的应用分析，首先分析出教师需要优先明确教学目的，将学生作为课堂主体，引导学生提升自我思考能力。其次分析出教师可以创设探究实验的情景教学方式，为学生创设和谐又轻松的化学实验课堂氛围，使得学生提升对化学学科的学习兴趣，增加其学习积极性。最后分析出将操作性探究实验与演示性探究实验综合一体，可以保证学生在实验过程的高效性。

简介：摘要：化学实验教学的显著特点在于其专业性、实操性很强。新时期下，高中化学教师要紧跟时代步伐，注重引入教育新理念、新方法，不断改进传统教学模式，帮助学生提高动手能力，为学生打造充满趣味性的学习环境，持续优化、整合自身教学方法，本文围绕核心素养背景下高中化学实验教学开展的有效策略展开深入研究。

简介：摘要：传统的化学教学强调对知识的认识，而忽略了对学生的化学核心素养的培养。文章首先简要介绍了高中化学核心素养的基本内涵，并从实践出发，对高中化学核心素养的培养进行了探讨，以期为高中化学课程的改革提供有益的参考。

简介：摘 要: 培养学生化学动手实验能力是高中化学课堂教学的主要任务，要想通过短暂的课堂教学，让学生掌握实验要领，培养学生实验思维能力，这对于高中化学实验教学而言难度较大。 在高中化学实验教学中合理运用探究式教学模式，不仅可以增强学生的主观能动性，激发学生学习的兴趣，提升学习质量和教学效果，同时也有效培养学生的逻辑思维能力和综合分析问题能力。

简介：摘要：在高中化学探究教学中，应该充分发挥翻转课堂模式应用带来的优势和作用，立足以培养学生的探究能力为目标，进而在翻转课堂的融入下提升高中化学教学质量和效率，进而为我国高中化学教育事业实现创新与改革发展目标提供有效保障。基于此，本文以翻转课堂模式应用于高中化学探究教学中的重要价值为探究点，分析优化翻转课堂模式在高中化学探究教学中的具体实施对策。

简介：摘要：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成地适应个人发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。这要求教师在教学活动中摒弃落后的以学生成绩为主的教学观念，真正注重促进学生实现个人综合素养的生成与提高，以此助力学生更好地进行未来的学习或是实践。基于核心素养概念，教师在高中化学教学中应切实转变传统的教学模式，积极地从学生核心素养的生成与提高方面切入，做好协调学生学习活动的工作，以点破面地从内部推动课程整体的优化与创新，响应素质教育理念的号召，切实将其视为推动学生发展能力的平台，助力学生核心素养的全面发展。

简介：摘要：核心素养视域下，化学学科作为高中课程体系中的重要部分，能够很好地帮助学生认识微观世界中的变化以及物质的本质，为了保证课堂教学的有效性，教师要及时更新教学理念，转变教学方式，以所教知识为中介，对学生进行核心素养的培养，使高中生在参与课堂教学活动的同时养成适应未来社会发展需求的必备品质和关键能力。基于此，本文阐述了在核心素养视域下的高中化学教学策略，以供参考。

简介：摘要：以发展学生核心素养为主旋律的新课程改革，高中各学科课程标准修订中提出了学科核心素养体系。新教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程，提倡主动学习、独立学习，使学习过程更多得成为学生发现问题、提出问题，解决问题的过程。问题解决教学法则将教与学这方面的观念付之于实施提供了一种可能。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，信息科技水平快速提高，互联网技术在各领域得到了广泛的应用。尤其是最近几年课堂教学活动的开展过程中也开始越来越多地融入了智能科技。而通过将互联网技术引入高中化学课堂教学活动的开展过程中，不仅能够为高中化学课堂教学注入更多的活力以及生机，还能使得传统僵化的教学模式得到有效改善，促进学生学习积极性以及学习兴趣的有效激发。针对上述情况，文章就探讨了在高中化学实验教学中应用互联网技术的具体价值。

简介：摘要：化学是一门重要的基础课，复杂反应和深奥理论是较难掌握的课程之一。从时代特征高校青年学生成长的社会背景来看，单纯注重专业讲授、轻思想教育的课堂模式已经不能适应时代的要求。专业课程教师在讲授专业内容的同时，将思想引领和价值观塑造融入专业教学，将教学与育才有机结合起来，可以极大地提高课堂教学效果和质量，有助于培养高素质的专业人才。本文从高中化学教学分析入手，阐述了贯彻化学课程思政和政策的具体方法和措施，并对其实际效果进行了分析。

简介：摘要：高中化学知识点按照类别被划分成几大模块，每一模块对应一个单元，每个单元又被划分成几个小节，所有知识点都是一个体系。在“双新”背景下，教师应该从整体性思维出发，应用单元教学设计方法讲解每一单元的化学知识点。这将有助于构建学生整体性学习思维，把复杂知识简单化，提高学习效率。

简介：摘要：目前，我国的各行各业建设的发展迅速，新课程、新教材促生新理念、新课堂。为了充分体现化学学科的育人价值，教师需要进行单元整体规划，明晰各单元之间的联系，从不同视角充分挖掘单元价值，用单元学习活动或任务促进学生深度学习，从而在教法和学法上体现时代特征，在化学课程中融合人文情怀。通过化学课堂，促进学生化学学科核心素养的发展，以适应未来社会发展的需要，引导学生更深入地认识化学学科，了解化学研究的内容与方法，深化对化学及其价值的认识。

简介：摘要：新课改的不断推进，指引着教师的教学。情境教学是当前课堂上一种常见的教学方式，适用于高中化学教学。然而在构建情境进行教学的过程中，仍然存在着各种各样的问题，如何解决问题，使得情境教学的质量得到提升是教师应当思考和解决的问题。基于此，本文从以下几点探析高中化学情境课堂构建的有效策略。

简介：摘要：高中化学是一门逻辑性较强的学科，同时它也与人类社会的发展，人们的生活息息相关，学生在学习化学知识的同时可以了解到生活中很多微妙的反应，同时也可以从生活的角度出发，去更好地理解教材中的知识内容。因此，教师在展开高中化学教学时，将教学内容生活化对于学生的发展来说是很重要的。

简介：摘要：新课改理念为优化高中化学教学指明了新的方向，教师要转变传统的教学模式，顺应新课改教育要求，以此促进学生全面发展。本文基于新课改理念，分析了传统化学教学的弊端，提出了以生活教学法、增强互动性、网络教学法、实验教学法为主的优化策略，旨在全面提升高中化学教学的开展水平。

简介：摘要：新课程改革背景下，构建高效且愉快的课堂已经成为一线化学教师关注的重点。但当前高中化学课堂教学依然停留在传统的“我讲你听”的灌输式教学模式下，教师依然局限于教材内容上，更加关注学生的知识掌握情况、解题技能等，忽视了学生思维品质、能力等方面的发展，与高中化学新课程理念的要求不相符。基于此，唯有更新教学理念，优化教学模式，才能不断提升高中化学教学有效性。

简介：摘要：在以往的教学模式中，教师处于课堂的中心地位，学生只是一味地被动接受知识，这种教学模式使学生很难产生学习兴趣，严重时甚至会产生厌学心理，化学考试成绩也会一落千丈，导致高中化学课堂的教学质量很难提高。所以，传统的教学模式已经不能满足当下教育的实际需求，需要教师转变教学思维，将课堂还给学生，立足于学生的课堂中心地位，要求教师借助新颖的教学方法，让学生享受钻研化学知识的乐趣，让学生可以积极地融入化学课堂教学，做化学课堂的“主人”。

简介：