简介：摘要幼儿的语言表达能力培养是每个家长都十分重视的一个问题，幼儿3～7岁这个阶段是发展语言表达能力的最佳时期，幼儿教师应该在该阶段为幼儿创造良好的语言学习环境，通过耐心的教育、积极的引导，来提高幼儿的语言表达能力。

简介：　　由于语言表达的规则是建立在规范的书面语言之上,而学生学习语言的多领域性(既向生活学习,又向书本学习.生活中的语言表达随意而不讲规则,缺乏规范性,而书本中的语言表达必须接受表达规则的约束),所以,大多数学生学习语言处于既对表达规则学习不充分,又受生活中的语言表达方式强烈干扰而对表达规则认同感弱化的尴尬境地.……

简介：摘要随着社会与科学的综合发展及社会的数学化，不具备数学语言能力的人不能更好适应社会发展的需求。因此，小学生数学语言表达能力的培养在数学教学中凸显出它的重要性。文章结合教学实践论述了培养小学生数学语言表达能力的策略。

简介：摘要幼儿时期是孩子语言表达能力发展的启蒙阶段，幼儿的语言表达能力对提高幼儿的综合素质具有重要意义。因此，幼儿教师应该在幼儿时期着重培养幼儿的语言表达能力，为幼儿创设丰富的语言表达活动，并且在活动中多多鼓励幼儿运用语言进行交流和沟通，从而提高幼儿的语言表达能力。

简介：摘要语言是人们进行沟通和交流的重要工具,因此培养并提升幼儿的语言表达能力非常重要。要知道,幼儿时期是幼儿语言表达能力初步成型的关键阶段,所以,作为幼儿教育工作者,务必要把握好这个阶段,尽最大的努力去提高他们的语言表达能力。

简介：　摘要：语文是最重要的交际工具，工具性是语文课程的基本特点。然而，如何才能提高学生的口语表达能力呢？这就需要教师搭建表达的平台，创造机会让学生愿意开口说，进而在不断锻炼中逐渐提高学生的口语表达能力。

简介：

简介：摘要数学语言能力既是数学能力的组成部分之一，又是其他各种数学能力的基础，对学生学习数学知识，发展数学能力有重要作用。就必须培养学生的数学语言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促进思维能力的发展。在课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且能说、会说。

简介：在数学学习的课堂中，教师理应重视学生的“表达”训练。这里所提出的“表达”不仅是学生运用语言准确陈述数学概念和自我思考，更为重要的则是这里的“表达”应是区别于其他学科而带有明显数学学科性质的“独特表达形式和表达习惯”。在数学课堂中，这样带有明显数学学科性质的“表达”训练还存在一些空白。如何在平时的数学课堂中进行合理而有效的数学表达训练呢？

简介：摘要：在儿童间进行广泛流传的歌谣被称为童谣，也被成为儿歌，它既是文化的一种表现形式，同时也是透露着文艺。童谣站在儿童的角度，运用儿童化的语言，对事物进行了描述，帮助儿童更好的认识与理解身边的事物。幼儿在学唱童谣的过程中不仅能学到新的与人沟通的技能，而且还能在表达自我上出具意识，这对提升幼儿的综合素养来说有着重大的意义。

简介：摘要幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。作为幼儿教师要为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。

简介：摘要：在幼儿教育过程中，语言表达能力的培养尤其重要。人和人之间交流沟通的一个重要的工具就是语言。而对于幼儿阶段的孩子们来说，他们的语言接受能力比较强。教师在教学的过程中就需要结合学前阶段幼儿的年龄特点，利用他们所普遍喜欢的游戏形式来进行语言教学，提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿语言表达的欲望，让幼儿在潜移默化的过程中，提高语言表达水平，感受到语言学习的乐趣。本文就针对利用游戏提高幼儿语言表达能力的探究展开讨论和分析。

简介：摘要：民间童谣是重要的教育资源，在推动幼儿园教育发展的过程中，教师应该思考如何充分利用民间童谣发展幼儿语言表达能力。本文简单分析了民间童谣在培养幼儿语言表达能力方面的作用，并提出了在幼儿园语言教育中运用民间童谣的有效策略。

简介：摘要： 在小学语文课堂中重视学生语言能力的培养，会不断强化学生的语文学习素养，让学生在语文课堂学习过程中能够不断领略语文学习的本质内容。 因此，教师要对学生的语言能力加以训练，通过方法和策略的融合，首先保证学生在课堂学习过程中的参与，随后通过课堂内教学方法的创新，锻炼学生的语言能力， 让学生的学习成果与素质教育时期 的目标相吻合，保证学生语文学习素养的强化，同时保证语文教育与需求的一致性。在语文 课堂教学过程中锻炼学生的语言使用能力和语言表述能力，会综合提升学生的学习效果。基于此，文章中主要分析了小学 语文课堂增强学生语言表达能力的有效策略。

简介：大家都知道幼儿期是孩子学习语言最敏感、最关键的时期，若教育者能及时抓住这个幼儿口语发展的最佳期，逐步形成良好的语言习惯，将使其受益终生。我在这几年的幼教工作中，从尊重孩子开始，给孩子不断创设良好的语言环境，并在课堂上充分利用多种形式和方法促使幼儿的语言表达能力提高，取得了良好的效果。

简介：摘要：素质教育背景下，教育理念不断更新。小学生语言表达能力的强弱直接影响到各个学科的学习效果，在数学学科当中的重要性也不言而喻。小学阶段是学生语言能力初步形成和高速发展的重要阶段。因此，究竟怎样才可以在小学数学教学中高效地提升学生的表达欲望和表达能力，是每个小数数学教师值得深入分析和探究的问题。 为此本文主要就小学数学语言表达能力的培养策略展开探讨。

简介：摘要：幼儿阶段是幼儿语言能力发展的关键阶段，通过对幼儿的语言能力进行发展，能够帮助幼儿具备获得知识的基础条件，也是幼儿思维发展的重要前提。为此，在幼儿教学中，要能够意识到对幼儿语言能力发展的重要性，以此更好的促进幼儿综合发展。本文重点阐述在幼儿教学中对幼儿语言能力发展的相关对策，进而更好的提升幼儿的语言表达能力。

简介：摘要：数学语言是用来进行思维活动的一种手段，也是展示学生学习效果的有效方法。数学语言分为三类：书写语言、符号语言、图形语言。培养学生的数学语言表达能力，对巩固数学基础、增强逻辑思维、提升思维素质、培养良好的数学素养具有重要意义。小学生处在学习的初级阶段，可塑性强。故而小学数学教师要注重小学生的数学语言表达能力培养，通过有效的教学策略，构建小学生的良好数学语言系统。

简介：摘要： 语言是我们进行人际交往的必备的技能，良好的语言交流能力在我们今后的发展中发挥重要作用。幼儿教师必须把握好契机，加强幼儿语言表达能力的培养，为幼儿的身心健康和成长发展做好铺垫。基于此，文章以幼儿教育为载体，重点分析语言表达能力的培养价值和对策，并提出一些建议，希望提供参考。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子语言表达能力培养的关键时期，加强幼儿语言教育不仅有助于提升幼儿园教师的教学水平，还能提升幼儿的语言思维能力，为孩子以后的学习和发展打好基础。本文将对幼儿语言表达能力的影响因素进行探究，并针对幼儿语言表达能力的培养提出相应的策略，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考，促进幼儿园教育质量的提升。