简介：摘要：高中政治课堂上培养学生的核心素养，已经成为新课改背景下教学工作的重点，然而政治学科本身具有非常明显且强烈的文科性质，很多政治教师为了保证教学成绩，花费更多时间让学生加强背诵，这样的教学方法虽然能够起到一定效果，但也会在某种程度上挫败学生的学习兴趣。在此背景下，本文将围绕几个经典教学课例展开研究，探索高中政治课堂上培育核心素养的有效教学手段。

简介：摘要：本文首先对思政教育内容进行了简单概括，阐述了思政教育对于高中阶段学生来说的重大意义；并指出现阶段，高中阶段学生思政教育存在的一些问题，包括教师不重视，没有挖掘素材等；紧接着阐述了思政视域下高中阶段数学学科核心素养的培养与发展相关策略。

简介：摘要：在素质教育理念的指导下，高中语文教育越来越注重培养学生的核心素养，跨学科的高考作文命题趋势，要求学生全方位发展核心素养，形成跨学科的思维方式。本文以核心素养发展的要求为背景，就高中语文跨学科项目化学习模式进行分析，提出语文跨学科项目化学习模式在写作设计思路拓展中的几点应用措施。

简介：摘要：新课标改革，要求教育工作者在教导学生课程知识的同时，还应注意培养学生的人文素养、文化理念、创新精神等，针对学生个人发展积极开展素质教育工作，打造高素质、高知识的全能发展人才。逐渐国际化的英语教学，使得高中学生的教学目标进行必要改革与创新，强化训练学生英语实际应用能力。为此,本文通过分析高中英语学科核心素养发展的教学目标,并研究其教学策略，以期进一步改善高中英语学科教学效率。

简介：摘要：在核心素养背景下，作业的有效设计有利于培养学生的学科思维。基于核心素养的高中思想政治作业设计，可以提高高中思想政治作业的质量和效果，培养高中学生的核心素养。

简介：摘要

简介：摘要： 21 世纪是全新的时代，不论是信息技术的发展还是社会的变迁都有着日新月异的变化。因此，国家也在更进一步的提出人才发展的战略目标。新课改在不断的深化和发展，培养学生的核心素养成为了教育的一个重要方向。因此，本文主要论述了高中生物的教学中如何发展的学生的学科核心素养，希望以此来实现学生的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高中生思想政治学科核心素养的高质量发展问题。通过分析当前高中生思想政治学科核心素养的现状和存在的问题，提出了促进高中生思想政治学科核心素养高质量发展的对策和建议。文章结构清晰，逻辑严谨，旨在为高中生思想政治学科核心素养的提升提供参考。

简介：摘要：核心素养的培养理念下，在高中生物学科教学培养学生的生物核心素养有助于学生科学意识以及综合素养水平的提升，同时也能够促进学生身心健康发展。基于此，本文主要分析了高中生物教学中核心素养培养的重要性，结合当前的高中生物教学情况研究有效的培养策略，从而不断提升学生的生物学习水平，帮助学生形成积极健康的生命观以及科学观。

简介：摘要小学科学教育是认识大自然，喜欢大自然，提升学生认知能力的关键，也是其他学科的基础，在新课程背景下，核心素养的培养是提升科学学习成绩的有效方式，而在小学义务教育阶段，科学课程通常可分为认知和核心素养提升两大部分。如何将小学科学应用教学中引入核心素养理念，提高学生的道德意志品质，更好的让学生学到的知识与社会接轨，素养逐步达到社会要求，是现代科学教学的关键。本文以发展核心素养理念为主要背景，以教师教学为研究对象，浅析如何上好小学科学学习。

简介：摘要：在小学科学教学改革的过程中许多教师以探究式教学为基础，针对性的培养学生的学科核心素养，提升学生的探究能力，保障学生在科学探究意识和精神的指导下自主探索，真正实现个人的个性化成长及发展。其中探究式教学的落实比较复杂，教师需要深化自身对核心素养的理解及认知，关注对多种影响要素的分析及研究，积极整合优质教育资源，促进小学科学教学改革及创新。

简介：摘要：在着力的培养学生的学科核心素养的过程中，教师就需要强调学生的学习主体能力的发展，让学生对于自己的学习体系的建设，能够变得更加的重视，这样学生的学习能力，才会得到有效的优化，在进行思维能力提升的过程中，教师也可以多去探究和发展学生的学习个性，让学生将自己的学习小组，都进行有效的整改，这样才可以提高学生的主动学习意识，因此，本文就着力培养学生核心素养，全面提高化学科学思维能力，进行分析和讨论。

简介：摘要：在新课改政策的实施背景下，以知识教学为主的课堂教学重点也有所转移，更加关注学生的技能掌握与素质发展，科学作为一门实践性与操作性极强的学科，在培养学生实践能力、科创精神以及综合素养上有着重要的作用，实验教学作为小学科学课程中的重要组成部分，对学生核心素养的培育发挥着不可取代的作用。本文通过对科学核心素养的具体内涵进行概述，综合分析现阶段小学科学的发展目标，探究出优化小学科学实验教学的策略并展开论述。

简介：摘要：知识、能力和素养三者的重要关系为学科能力的核心机制，学科能力活动是知识转化为能力素养的重要途径，这为高中地理教学实践和学科能力培养指明了方向。首先，高中地理教学要体现地理知识的意义和价值，帮助学生理解地理知识内涵的深刻性和丰富性。其次，地理学科能力具有复合性和层次性，而学生思维品质的差异使得知识的层次转变为学科能力的层次时，各分能力之间存在差异，高阶能力的培养是迫切的，也是现实可行的。

简介：摘要：知识、能力和素养三者的重要关系为学科能力的核心机制，学科能力活动是知识转化为能力素养的重要途径，这为高中地理教学实践和学科能力培养指明了方向。首先，高中地理教学要体现地理知识的意义和价值，帮助学生理解地理知识内涵的深刻性和丰富性。其次，地理学科能力具有复合性和层次性，而学生思维品质的差异使得知识的层次转变为学科能力的层次时，各分能力之间存在差异，高阶能力的培养是迫切的，也是现实可行的。

简介：摘要：当前教育领域教师的主要教学目标是培养学生的核心素养，小学科学教学需要围绕核心素养，创新教学模式。教师需要对教学内容和教学方式进行创新，帮助学生积极参与到课堂教学中，促进学生核心素养的发展。在小学科学教学过程中，科学实验是非常重要的教学内容，对培养学生的核心素养有重要的作用。文章通过对小学科学核心素养的分析，提出优化小学科学教学的策略。

简介：摘要：在小学科学教学中，实验教学是一种重要的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和实践能力。然而，传统的实验教学往往存在着一些问题，如实验内容单一、实验操作复杂、实验结果难以理解等。因此，优化实验教学，提高学生的科学学科核心素养成为了当前小学科学教育的重要任务。

简介：【摘要】随着教育改革的深入，语文学科核心素养的培养成为教学重点。跨学科教育理念下的语文探究教学作为一种创新性的教学模式，为提升学生的语文学科核心素养提供了有效途径。在具体的教学实践中，教师对语文学科核心素养的深刻理解、对跨学科教学内容的精心选择、对学生个体差异的细致关注以及对语言文字规范的精准把控，均是跨学科语文探究教学的关键要素。因此本文旨在探讨基于语文学科核心素养的跨学科教学策略，探索跨学科教学在提升学生语文核心素养方面的作用，并提出相应的实施建议。

简介：摘要：本文旨在探讨学科核心素养的跨学科整合对高中语文教学实践的重要性和实施方法。通过有效整合不同学科的核心素养，可以促进高中语文教学的多维发展，提升学生综合素养水平。

简介：摘要：实验教学在小学科学教育中扮演着至关重要的角色，不仅有助于学生掌握科学知识，更重要的是通过实验操作过程培养学生的科学探究能力、创新思维与解决问题的能力等核心素养。当前，实验教学面临着资源配备不足、教师专业能力不均、教学方法单一等挑战。针对这些问题，本文提出了一系列优化策略，包括利用现代信息技术提高教学资源的可获取性、加强教师培训以提升其科学实验教学能力、采用多样化教学方法以及鼓励学生主动参与和探究等，旨在为学生打造一个更加丰富、互动和实践的学习环境。