简介：摘要：2001年我国不仅将任务型教学法写入义务教育和高中的课程标准，而且将其作为唯一的外语教育教学途径要求在全国中小学外语教育教学中大力贯彻、执行。由此，我国中小学外语课堂教学几乎都采用任务型教学法。所有的外语课堂教学过程都是:任务前、任务中和任务后；所有的外语课堂教学环节都是任务一、任务二、任务三……其他的外语教学方法体系不被外语课堂教学所采用，或消失得无影无踪。2011年教育部重新颁布了《全日制义务教育英语课程标准》，在接受广大英语教师的意见之后，将提倡任务型教学法的文字从英语课程标准中删去。虽然任务型教学法在语言技能的教学中是很常见的，也有很多学者对不同语境中使用任务型教学方法来促进英语词汇的学习和教学进行了深入研究，但这篇综述文章将着重于对任务型教学方法的发展和特点进行细致的梳理，以期对任务型教学法的研究带来一些启发。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，课堂教学是最为关键的部分，它是整个教学工作质量的保证，也是学生接受知识最为关键的过程。提问教学法是小学数学课堂教学中经常采用的教学方法，本文分析了提问教学法当前在小学数学课堂教学中应用的现状，并提出了一些行之有效的策略，从目的性、启发性、层次性多个方面分析了提问教学法的优化措施，在提升教学效率方面收到了良好的效果。

简介：摘要：自然拼音教学法在西方国家出现由来已久，也被看作为带领学生学习英语的入门证。小学生掌握运用这一方式，有助于熟练应用字母和字母组合发音，建立音和形的对应联系，以后见到不认识的单词也能根据发音规律拼读出来，也可以根据发音写出这个新单词，从而提高学习效率，提高拼读和认读能力。

简介：摘要 写字是一门艺术，更是一种能力,古人说:“字如其人，人如其字”。那么怎样才能让小学生把硬笔字练好？“六四”练字教学法，教学生学会一种练字方法，而不仅仅是教学生写好某个字，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。我把读帖分为四步：即一看形构；二找定位；三抓主笔；四还注意。把练字过程分为六步：即一书空；二描红；三临写；四对照；五再写；六评价。学生学会读帖和练字的方法，无论遇到怎样的汉字，都可以去把字练好。低年级开始学习练字，要有书空和描红，到中高年级，可以省去这两步。书写能力得到提高，字写好了，也就不用对照和再写了，当然也会有更快的速度。

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简介：摘要:随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越来越重要。在小学阶段，美术教学中，学生学的是美的心灵，获得的是触动心灵的美的享受，也是人的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。小学生的心灵就像一张白纸，我们让学生感受美，留下美的痕迹，学生的眼睛就会更多的搜集美的元素，学生的脑海中就会想象出更多的美的图画，形成审美能力与创造美的能力。所以，在实践中，有哪些方法适宜小学美术教学呢？本人对此进行了几点方法的总述。

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简介：摘要：本文旨在通过分析当前基础日语教学的现状和存在的问题，提出优化教学策略的建议，以期提高日语学习者的语言能力和学习兴趣。本文通过对教学方法、教学资源、教学环境等方面的深入研究，提出了注重交互性、多样化、实用性和文化理解等教学原则，旨在为日语教育助力。

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简介：摘要在中澳合作班的《制造工程》课程中，结合各种类型零件夹具设计分模块进行学习，以项目形式构建实际场景，把工件定位、工件夹紧、夹具设计和刀具导向等内容较好地糅合在一起，使教学与工厂实践紧密结合在一起，增强了学生的学习积极性，探求积极性高。

简介：摘要：在新课标改革背景下的英语课堂中，合作教学法在教学过程中起到了至关重要的作用，是学生作为课堂主体的直接体现。在合作化的英语课堂中，学生之间的互动频率增加，学生对知识的理解不再依赖教师，而是与小组成员共同探索，增加了课堂学习的趣味，还能培养学生的能力。合作教学法的应用打破了以往的教学方法，教师在课堂的各个环节中要积极引导学生学习，让学生成为学习的参与者，主动获取知识，从而有效发挥合作教学对英语教学的积极作用。

简介：摘要培养学生的合作精神，提高学生的合作能力成为物理教学的主要任务之一。所以，物理教师开始将合作教学法与物理一线教学进行结合，目的就是要给学生搭建合作交流的平台，使学生在掌握基础知识的过程中也能形成正确的情感态度和价值观。

简介：摘 要：数学教学是小学学校教育的重要内容，贯穿于基础学校教育的始终，旨在通过基本数学知识、基本理念、解题技巧等学习与教学，全面培养学生的数学思维、提高学生的理性思维能力、辨析能力、逻辑分析能力以及实际操作能力等等，是推行素质教育与推进学生实现全面发展与进步的关键环节。

简介：摘要在英语组全体教师的共同研讨下，我们决定采用小组合作模式下的初中英语分层教学法，解决了一些难题，取得了良好成效。

简介：本论文主要研究英语写作教学中应用小组合作写作教学法的情况,并分析小组合作写作教学法实施过程中应注意问题,和在大学英语写作课程中的应用效果等。通过此论文让大家了解此方法的优劣,希望对提高大学英语写作课程的教学质量有所帮助。

简介：摘要：伴随着新课程改革的深入发展，现代化的教学方法如雨后春笋般不断涌现，小组合作教学法就是其中之一。在小学语文课堂上运用小组合作教学，不仅可以促进课堂氛围的营造，还有利于引导学生在学习过程中充分发挥主观能动性，并且与小组内其他成员进行通力合作探究语文知识，进而产生良好的学习效果。因此，教师应当在教学过程中注重小组合作教学法的有效运用，引导学生进行高效率、高质量的学习。

简介：　　摘要：小组合作教学法是一种新型教学方法，有助于提高学生学习积极性，培养学生团结合作意识。然而，小组合作教学法应用频率并不是很高，在应用过程中存在着一系列的问题。本文主要是以美术教学为主要分析对象，找出小组合作教学法在小学美术应用过程中存在的问题，并且针对存在的问题制定解决措施，以此提高小学美术教学水平。

简介：摘要： 小组合作教学法是指教师通过引导学生以小组为单位、以合作为方式，对课堂内容进行共同探究的教学方法。它能够充分激发学生的主动性和积极性，让学生真正高效的参与到课堂中来，使学生不仅能够通过团队协作对知识有正确的理解，更能给予学生合作探究、相互交流等良好的学习方法，提升学生的学习能力。在新课标的要求下，教师更应该从这一方面入手，对教学活动进行思考，将这种教学方法合理的运用在课堂中，以该种教学方法培养学生形成良好的学习方法。

简介：著名美籍华裔物理学家杨振宁教授，在他的演讲中，谈到有关教学方法与治学经验时，多次反复强调中国学生必须学会渗透性学习法，并且认为，能否在中国倡导体现这一精神的教学法，即渗透性教学法，归根结蒂在于改变中国传统的教育思想和教育体制。杨振宁教授

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