简介：摘要：数学概念是构建数学知识的基石，是最基本要素，是心智结构的建构过程。同时实践表明，数学概念的教学不可以急于求成。应该有一步步进行探索的前进过程，渐渐的深化。从表面到深层次领悟，使其培养学生的概念思维。我们通常把用发现学习来处理概念问题的形式，看成思维的培养。我们经常根据概念与概念的内在关联来培养思维转变能力。但初中数学概念又是学生所接触的内容中，比较枯燥、抽象的一种。所以在当前核心素养下提升初中数学概念教学效率显得尤为重要。本文主要通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索核心素养下初中数学概念教学策略。

简介：摘要：新课标强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，大概念的应用，能使初中数学教学更具迁移性、整体性。为此，教师应分析大概念视角下数学教学的困境，结合大概念研究初中数学教学价值，从问题、探究、迁移、评价四方面入手，探讨大概念视角下初中数学教学策略，促进学生迁移应用知识，培养其高阶思维，使之深入理解数学知识。

简介：摘要：

简介：摘要： 数学概念是数学知识的基础，在初中数学教学中，概念教学至关重要。本文深入探讨了初中数学概念教学的方法与策略，包括直观引入、问题驱动、类比引入、情境创设等方法，以及注重概念形成过程、加强概念辨析比较、强化概念应用巩固、培养数学语言表达能力等策略。通过具体的案例分析，阐述了如何运用这些方法与策略提高概念教学的质量，以促进学生对数学知识的掌握和数学思维的发展。

简介：本文从方法、引发、合作、探究四方面谈了纠正错误的前概念、建构科学概念的教学策略。

简介：摘 要：数学概念教学在小学各个学段都有着十分重要的地位，概念教学也是数学教学的核心。但是由于概念的特殊性，学生难理解，没兴趣，概念教学既是教师的教学重点，又是学生的学习难点，这就成为我们教师的教学研究点。 　　关键词：概念课 ; 应用概念 ; 教学方法 　　数学知识中的概念是揭示物质的本质属性与共同特征的，它具有一定的抽象性、复杂性，并蕴含着丰富的数学内涵。一切数学规则的研究和应用都离不开数学概念，它是数学的基础，是学生提高计算能力，形成空间观念，也是学生提升思维能力的前提和重要保证。数学概念在小学各个学段各个领域的教材中有着十分重要的地位，因此数学概念的教学就是数学教学的核心。数学概念本来也是抽象，枯燥，乏味，难以理解的，基于学生的年龄特征以及他的认知结构，他们对于概念知识的学习也就会产生兴趣不浓的现象，基于多年在教学中对概念课的关注以及今年在课题中的专项研究 - 概念课教学模式的研究，在应用概念的教学中也形成了一些行之有效的教学方法。

简介：

简介：摘要：小学阶段的课程十分重要，核心意义在于为学生打好坚实的基础，在我国现有的小学课程体系中，数学是不可或缺的重要组成部分。数学学习涵盖的内容十分广泛，且对学生的逻辑思维具有一定要求，所以通常数学课程的展开需要从学习概念开始。正确掌握数学概念有助于学生对所学的知识灵活运用，增强学生学以致用的能力，以及提高创新能力和学习思维，对小学生今后的学习生涯具有不可忽略的作用。基于此，本文针对如何优化小学数学概念教学展开了深入的分析，希望能为我国的小学数学教学提供借鉴。

简介：摘要：概念教学是小学数学教学中的重要内容之一，它是帮助学生学习其它知识的重要基础，也是彰显学生数学素质的有效元素。因此，小学数学教师就应该重视概念教学，要尝试从多个不同的角度着手，采取有效的方式，提升概念教学的实效性。夯实学生的数学根基，为他们今后的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对小学数学的概念教学进行了探究和论述。

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简介：摘要数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的第一要素，是学习其他数学知识的基础。如何上好数学概念课是每个数学老师都思考的问题，我结合多年数学教学实践，从概念的引入、建立、巩固等几个方面，谈谈我的看法，意与同行交流，共同提高。

简介：摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，数学课程改革又一次站在新的起点。单元整体教学设计、跨学科主题学习等成为新的研究热点，不过，在众多热点问题的背后，概念教学一直是教学研究的核心。

简介：摘要在小学数学教学中，概念教学是最为基础的教学，同时也是教学中最为重要的组成部分之一。在实际教学中，教师要掌握好概念教学的基础，结合不同的类型与形式，采取相应的教学措施，提高学生的学习效果。基于此本文针对小学数学教学的有效策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：摘要数学概念是学习其他数学知识的基础，是数学知识的“细胞”，也是进行数学运算和数学逻辑思维的第一要素。每个数学老师都在思考如何上好数学概念课。我结合多年数学教学实践，从概念的引入、建立、巩固等几个方面，谈谈我的看法，意与同行交流、共同提高。

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简介：摘要“概念教学”在小学数学教学过程中占有重要的地位。学生概念清楚了，才能进行有效的推理和逻辑思维，分析问题和解决问题的能力才能不断提高。因此，在教学中如何使学生形成概念，正确地掌握和运用好概念是非常重要的。可以说，数学教学的过程就是“概念教学”的过程。下面，笔者结合自己的教学经验从以下四个方面谈一谈小学数学概念教学的有效运用。

简介：小学数学教材中涉及了较多的数学概念,如数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念等.这些数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人们头脑中的反映,是学生正确、合理、迅速运算的保证.所以,概念教学在小学数学教学中占有重要的地位.在数学概念教学实践中,我尝试突破以教师为中心的框框,注重以学生的发展为本,给学生创造一个自行探索概念的空间和机会,取得了较好的效果.