简介：摘要:统编版《道德与法治》紧紧地围绕着小学生的生活,并突出“向生活学习,利用已有生活经验,丰满当下生活,展望未来生活”的教学宗旨。伟大教育家陶行知就曾说：“教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育”。小学生思想较单纯,而孩子们对道德问题的理解也都是在实际的生存环境中产生。所以,教育只有贴近生活,才能更好地实现课改背景下的课程目标和育人目标,让德育真正走入学生心中,撒下种子。

简介：摘要：哥德曾说“无论你出身高贵或低贱，都无关宏旨，但你必须有做人之道。”《道德与法治》课程对于小学生来说尤为重要，为了更好地提高自身的道德素质修养和法治精神，生活化教学必不可少。每个人都想高洁的活在这个世上，但现实却又不是那么纯粹，为了摆脱那些低级的趣味，做人必须要拥有完好的道德与法治精神，这样才能够在社会中更好地立足。对于儿童和青年来说，个人精神的培养是不可忽视的，如果个人道德无法得到提高，那么就会有可能沾染更多的恶习。为了能够让每个小学生自觉进步，对于学生道德与法治的教学更要讲究方法、追求品质。生活化教学能够让小学生从生活中的点滴做起，在潜移默化中提高自身的道德与法治素养。

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简介：摘 要：自新课程实施以来，初中化学教师对各种教学模式和方法不断地进行探索。然而，教与学的有效性仍旧是当前教学改革迫切需要解决的问题。化学作为一门与实际生活紧密联系的科学，构建生活化的教学模式无疑是实现有效教学的最佳途径之一。 在教学实践中， 我觉得采取以下措施：从思想上转变学生观念，让学生发现化学与生活的联系；从日常生活现象导入化学教学，激发学生学习化学的兴趣；从解决日常生活问题入手， 提高学生应用化学的能力；利用化学与生活环境的联系，在环境教育中进行化学教学；利用化学与科技生活的联系，在科技教育中进行化学教学；教师要注重教学语言的生活化，增强化学课堂吸引力。 能让化学更贴近生活，使化学生活化，从而取得较显著的效果。

简介：在初中化学教学中应从学生熟悉的生活情境入手引导学生学习化学，在生活现象解读中理解化学，在生活经验的运用中实践探索化学，利用生活化作业巩固所学知识，从而激发学生学习化学的兴趣，提高他们应用知识解决实际问题的能力．

简介：摘要：化学课程在理论内容上与学生的现实生活较为接近，因为化学作为一门应用性较强的学科，其专业知识在现实生活中的方方面面均有渗透，如工业生产、食品安全和医疗卫生等。随着新课程背景对学科教育工作进行了新一轮的部署、发展建议与要求制定，生活化的学科教育发展目标逐渐成为教师教学工作中的主要构成部分。相对于以往偏向理论性的学科教学模式不同，生活化教学模式对于学生的学科理论知识应用、实践性思维具有一定要求。本文从生活化教学理念与新课程背景下的学科教学工作现状出发，通过不同角度的理论研究，旨在通过相关研究成果促进当前初中化学课程教学工作的更好发展。

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简介：摘要：小学数学的知识并不太过深入，本质就是解决生活中的难题，在小学数学教学中开展生活化小学，用蕴含数学知识的实际现象结合数学知识展开，能够提高学生的学习兴趣，且能够化抽象为具体，帮助学生加强认知，可以说意义巨大。

简介：摘要：数学是一门来源于生活的学科，取之于生活，用之于生活，数学与生活有着密不可分的联系。在小学数学阶段，数学知识体系较为简单，但却非常重要。若是将数学比作一棵大树，那么，小学阶段的数学就是这棵大树的根，掌握好小学数学知识，才能扎好数学这棵树的树根，为今后的学习打下有利的基础。在教学过程中，教师要注重引导学生，联系生活实际，用数学知识去解决实际中的生活问题。密切将数学与生活紧密联系起来，通过实践验证所学数学知识，理论联系实际，切实将数学应用到生活当中。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，实现小学数学生活化教学已经成为了现代化数学教育教学发展的一大趋势。因此，在小学数学教学中，教师要积极落实生活化教学的理念，以此可以转变数学教学与学生生活脱节的现状，不断促进小学数学教育教学的良好发展。

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简介：摘要：小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生后续的数学学习和整体发展。数感作为学生数学学习中的一项关键能力，对于培养学生的逻辑思维、运算能力和解决问题的能力具有重要作用。本文旨在探讨基于生活化情境的小学数学数感培养路径，通过创设贴近学生生活的数学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的数感，进而提升数学教学质量。

简介：摘要生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式，我们在实际教学中应坚持生活化教学。本文着重从上述两个方面加以论述。首先是揭示生活化教学的含义，其次是论述生活化教学的实施的四个策略及意义。

简介：摘要结合英语新课标“生活化”理念，在课堂教学中我努力使教学内容、教学活动、课堂环境和课外作业紧密联系生活，做到小学英语教学生活化，使学生在实际生活中汲取知识的养分，发展其综合语言运用能力，培养其创新精神。

简介：在物理教学中贯彻“生活化”理念，学生可以亲近物理；在物理教学中创设“生活化”的情境，学生会乐学物理；在物理教学中挖掘“生活化”资源，学生会享用物理。

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简介：摘要叶圣陶老先生曾经说过“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔下来，那是必然失败的勾当。”小学语文教师在展开作文教学、引导学生进行作文创作时，就要让学生学会从生活中发现细节，不断地感受、理解和探索，并引导学生学会运用文字来进行生活点滴的记载。

简介：摘要：新课程理念下，对小学英语教学提出了更高的要求，要求英语教师不仅要提高学生的英语成绩，还要求提高学生对英语的实际应用能力。在小学英语教学中实施生活化教学，已成为提升小学生英语实践能力，培养英语学科核心素养的有效策略。文章就新课程理念下的小学英语生活化教学进行分析探讨，以供参考。

简介：摘要：小学英语教学生活化模式是教师依托现实生活情境，通过引用学生较为熟悉的生活元素，促进英语知识学习与运用的一种教学方法。这种教学模式可以有效激发学生的学习热情，感悟知识在现实生活中的魅力，在提升语言交际水平的同时实现知识向能力的转变。小学英语教师应根据教学大纲要求，将教学内容融入生活情景，促进小学生对于英语知识的理解与运用。

简介：摘要：随着社会经济的发展，新课标要求小学英语教师将英语知识融入学生的生活中。生活化的英语教学，能够有效提升小学生对英语知识的学习热情，为英语课堂教学注入生活化的气息。因此，小学英语教师应当对生活化情景的创设予以高度重视，运用科学有效的教学策略来开展生活教学，使英语知识的学习与实际生活产生紧密联系。