简介：摘要：数学探究学习方式的意义在于初步培养学生的各方面能力，初步体验情感、态度、价值观方面的积极意义。本次研究对学生提出的问题是测量校园内部教学楼的楼高，在学生进行实地测量之前，教师首先带领学生进行了课上讨论。讨论内容涉及试验设想，算法原理以及实践的具体要求。在此基础上，教师指导学生进行实践以及课题研究报告表的填写。在本次研究中，笔者对学生思维能力等能力方面、对教师的要求方面进行了思考。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入发展，作为一种先进教学理念的合作学习方式，被教师们广泛地运用课堂实践之中，但我们通过对众多课堂实例的观察发现，现实存在着几许值得关注与改进的地方，以提高合作学习的课堂时效性。笔者认为应从以下四个方面着手：一是要建立有效的合作团队（小组），二是要开展有效的课堂合作活动，三是要把握适度的合作策略，四是要处理好合作中的几种关系。

简介：　摘要：学生是学习的主人。然而，有时候，我们课堂教学中没有给“主人”应有的地位，忽略了对学生的自主学习能力这一基本问题的研究。这就使我们的教学陷入一种被动局面。数学课如何在这方面有实实在在的作为呢？文章从创设情境、营设氛围、打开思路等方面进行阐述。  　　关键词：初中数学；自主学习；提升策略  　　我们教学不能一味地去迎合，有时为了获得一个好评，而背离教学活动的根本。无论我们怎样开展教学活动，首先要做到的就是不能忘记初心。为此，我们的课堂教学要以学生的生活经验为依托，让学生经历学习的探索这一过程。换言之，就是要求我们在课堂上要尊重学生的主体地位，培养他们摆脱依赖心理而能根据一定的条件自主学习的能力。  　　一、 创设情境，步入时空，培养学生自主学习意识  　　就教学活动来说，对于课堂上出现的一些现象或者某一种存在，我们虽然经常面对，但往往是面而不对。比如，我们该把学生放在怎样的时间点和空间点上去激活他们，并能做出合理的评价。这也就是说，在这一过程之中，他们将以怎样的身份，以怎样的态度加入进而自然地融入学习过程之中来。为此，我们就要引领学生真正地参与到学习实践之中来。只有这样，才能让学生自觉地参与到我们教师所创设的学习情境之中来，步入到自己应有的角色时空之中。  　　教学实践中，基于上述的分析，对于“设计轴对称图案”这一知识点的教学，笔者作了这样的考虑：一开始，笔者出示几张图片。图片是经过笔者精心选择的商品标志和有关事物的一些设计图案。紧接着，笔者安排他们彼此交流自己的观察所想。在这一环节的基础上，笔者又鼓励学生列举自己生活中都对哪些商品标志感兴趣并说出一定的理由。这里笔者要特别说明的是，学生在这一环节应该具体做到以下四个方面：（ 1）要能够条理清晰地说出教师所给这些标志所包含的意义；（ 2）对它们具不具备轴对称图形属性能够做出自己的判断；（ 3）对这些标志具体是如何设计的能够做一番了解；（ 4）在对这些标志进行观察时，要做到认真仔细，更重要的一点是还要秉持一种欣赏的态度。  　　之所以提供这样的情境，主要还是基于以下这两个方面的考虑和权衡：（ 1）让学生思维受到刺激从而产生一种思维冲动。也就是通过这样的情境设计，让学生能够走进该情境本身之中并能够跳出这一情境。这也就是要通过该活动，能够让学生明白学习数学是生活的一部分。（ 2）认识到数学的这一应用价值，就能很好地激发学生主动探求知识的愿望和学习的主动态度。有着这些潜在的力量，学生就能主动地去欣赏生活之中的“数学”，感受其丰富多彩的文化价值。  　　二、 营设氛围，扩大参与，提高学生自主学习效率  　　要使学生参与到一定的数学活动过程中来，离不开学生对有关活动的现象和动向等方面的观察和探索。要促成这一细致的观察和主动探索的实现，离不开一定氛围的营造。就数学课而言，笔者认为创设这样的氛围主要靠问题来驱动。  　　《 1.4线段、角的轴对称性》第 2课时教学，笔者设计了这样的一道说理题。这一说理题有具体的图形，也给出了明确的条件。具体教学，笔者是通过这样的方式一步步展开的：首先，笔者让学生对这些作出自己的猜想；接着，再通过折纸进行经验证实；在此基础上，用直尺和圆规作∠ APB的平分线，看一看点 O与该角的平分线位置的关系，进行说理。具体说理主要围绕这样的问题展开：“同学们，请问点 P在∠ AOB的平分線上吗？原因是什么？相信你们一定能够说出理由来。”  　　这样的设计，是有亮点的。亮点就在于对上述所设问题的讨论。往往的，在具体教学时，我们有布置，但很遗憾没有认真地做到去落实。这就会造成学生态度上的懈怠产生，让我们教学陷入不利局面。因此要做到这一点，就要认认真真地落实好。纵观整个过程，学生经历了“作图——折纸——推断——归结”，通过自己或者与同学的合作探索得到了角的轴对称性。所以说，在具体的教学活动当中，我们教师要促使学生学会自我调节，努力做到让自己内心的需要能够和外在的一些相关因素建立一定的协调关系。  　　三、 打开思路，统摄课外，升华学生自主学习能力  　　课堂上，除了主要采用问题激活学生，我们还要设计一些灵活性的练习来打开学生的思路。这里如何给“灵活”定性呢？笔者认为，只要是解题方法不是只有一个就行，具体解决问题的途径特别是思维方式不直白就行。这样，就可以使具体的解题过程可以有计划地进行。这一点，无疑对发展学生的自主探索能力有很大的帮助。比如，对于零指数幂和负整数指数幂的考查分析发现，学生产生错误的表现有很多种情形。主要原因就在于学生还没有正确理解其意义。为此，教学中，我们教师就要有所预判，设计几个学生易错的典型练习，让学生真正理解和牢固掌握其意义，这就是有效的解决学生在这方面错误百出的关键之所在。  　　还有，我们还要关注课堂之外的学生情况。从一定程度上来说，这也是我们衡量学生自主学习能力的一个重要尺度。比如，复习教学，对于数学学科而言，是非常重要的。复习时，笔者经常安排学生抽取课外时间每人或者一个小组设计一份单元检测试卷。这一试卷的构成要做到“两个还原”：一个是还原到课本，梳理重点难点；另一是还原到学生，看看大家都容易在哪些方面出过错。  　　综上所述，在数学教学方面，培养学生的自主学习能力还是有章可循的。只要我们有务实的态度，做到不虚浮，就能把能做到的事情做好。  　　参考文献：  　　 [1]王笃年 .个别化学习和个别化教育 [J].未来教育家， 2016（ 10）： 28.  　　 [2]文雨 .教育不能被“策划” [J].教育情报参考， 2007（ 6）： 16. 

简介：摘要：随着新课标改革的不断推进，高中化学教育也不再像过去那样只重视培养学生的应试能力，而是更加侧重于对学生综合素质的培育。这种新时代下的教育要求也给我们的化学教育老师的教学方法和教学模式提出了新的挑战，本文就针对在高中化学中的研究性学习方法展开研究。

简介：摘要:探究性学习是一种源于新课程背景下的新型学习模式,这种教学方法是对传统学习方法的一种改变,它由传统的以教师为主的学习方式转变为以学生为主的学习方式,充分发挥学生的主体作用。为了探究其在教学中的效果,本文对探究性学习模式在高中物理教学中的运用进行了分析。

简介：摘 要；课堂教学是完成教学任务的主要形式。一堂好的地理课是地理教师和学生共同活动的结果。过去传统的教学方法，只着眼于教师正确地传授地理知识。全、细、深、透地繁琐讲解教材。却没有立足于激发调动学生的学习兴趣，使之积极主动地学习、探索，并灵活地运用所学地理知识为现实服务，从而使之由被动被灌输，变成真正成为学习的主人主导自身的学习。

简介：摘要：随着课程改革标准的推进，教师在教学活动要发挥好自己的辅助作用，以学生为中心开展教学活动，知识的学习是为了帮助学生更好的成长，所以不仅要从课堂上进行强调，也要从课下培养学生独立自主的学习认知，发挥学生自主学习的能动性，做好课下工作，提升课堂的高效开展。

简介：摘要：鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究性学习在小学数学教学中的应用与研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要 ： 作为一种新型的教学模式，探究性学习近年来在教育领域应用越来越广泛，通过结合教学内容和学生实际，针对性引导学生进行提问，深度思考教学内容和生活的联系，激发他们的求知欲和好奇心，进而在潜移默化中提高学习的主动性、积极性，影响自己的行为、意识、逻辑和思维等，持续提升核心素养。在中学数学教学中，想要开展探究性学习，需要结合学生的基础以及性格等情况，在新课标的指导下针对性探索有效的融合模式，才能起到事半功倍的效果，提升教学成效。加强中学数学教学中探究性学习的具体对策探究，具有深远的教育意义。

简介：摘要：音乐是一种人类精神生活不可或缺的艺术形式，是人们在长期的社会实践生活中创造出来的结晶，在中职阶段开展音乐教育，能够从根本上提升学生的审美能力和综合素质，更能够让学生在紧张的学习生活之余得到一定的放松。本文首先简单的介绍了中职音乐教学的特点，而后对加强对音乐教学的重视、创新现有音乐教学模式、建立更完善的教学体系等培养中职音乐教学中学生学习主动性的有效措施进行了分析。

简介：摘要：自主探究模式，是在结合“生本课堂”的理念下演化而来的全新的管理模式。与“生本课堂”的构建相同，小学自主管理模式同样也是将学生放在了教育的首位，通过尊重、突出学生的主体地位，实现学生自我管理的一种模式。它从真正意义上把课堂还给了学生。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了改善。2017年10月18日党的十九大报告中首次提出“乡村振兴”战略目标，乡村教育在其中扮演着重要角色，而语文作为母语学科，其重要性更是不言而喻。当前，在城乡教育一体化进程中，当城市的中学生已普遍开展语文研究性学习时，乡村中学的语文研究性学习却存在设施落后、意识淡薄、资源匮乏、师资不足等一系列发展困境，因此探索乡村中学语文研究性学习的实施策略，实现乡村中学语文研究性学习的本土化、优质化，对于提升语文教育质量以及服务乡村振兴战略的实施有着积极的现实意义。

简介：摘要：语文教学具有较强的实践性和开放性，不同于其他的学科，在开展小学语文的活动中，引导学生进行小组合作学习的教学手段，不仅增强了学生的主动学习意识，还调动了学生的积极性，同时还能够帮助学生进人到语文教学情境中。因此，为了达到语文教学的目的，语文教师要对教学模式进行适当的优化和调整，从而为学生营造一个有效、生动的教学课堂。基于此，对合作学习对于小学语文教学的重要性进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在新一轮课程改革的推进过程中，为了满足核心素养的要求，小学教学更加注重对学生道德品质和综合能力的培养。在教学过程中开展合作学习，能够良好的突出以人为本的教学理念，在构建合作教学课堂的过程中，发展学生学习、探究、协调合作等方面的能力，进一步提高学生的综合素质和实践学习能力。

简介：摘要：在当今教育界，素质教育越来越受到各教育工作者的重视，由此诞生以培养学生实践能力为目的综合实践活动课程，为小学生构建起知识内容与实际生活相结合的桥梁，有效培养学生的探究能力，并且能够对学生的创新意识起到有效的激发，不断拓宽学生的学习思维。根据实际教学经验表明，在小学阶段加入综合实践课程能够有效地提升小学生综合素质，为小学生未来的学习奠定良好的基础。由此可见，小学综合实践课程对小学生未来的发展及成长具有重要意义。为此，作为小学综合实践活动教师，应当认识到综合实践课程对小学生的重要意义，在实际教学过程当中不断创新教育教学方法，提升自身教学质量，打造高质量的小学综合实践课堂。基于此，本文结合实际教学经验，简要分析探究式的教学模式在小学综合实践活动中结合的意义及策略，望对广大小学教师提供帮助。

简介：摘要：小学，是人这一生之中非常重要的学习奠基阶段，一个人身上形成的很多的意识、能力和习惯，都几乎与他的儿童学习时代分不开。数学更是小学阶段，综合课程体系中一个非常重要的组成部分。培养小学生良好的数学自学能力，是落实课程改革的需要；可以促使学生学会知识和能力的迁移，继而开阔学生的视野；更可以缩短课上教学的用时，提高教学效率，对于磨炼学生的耐心，提高学生的意志力来说，也是很有帮助的。因此，立足于以上自学教育启发价值，本文展开了相应的数学教学探讨，其中不足，还望同仁多斧正。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来讲，数学教学十分关键。小学阶段的数学教学能够为小学生奠定良好的数学基础，培养小学生的数学计算能力、数学逻辑思维能力等。这些能力的培养使得小学生受益终身。所以我国教育部门及数学工作者十分关注小学生的数学教学发展，尤其重点关注小学数学教学活动效率的提升。希望能够在高效率的小学数学教学活动中，有效激发学生学习数学的积极性和主动性，促进学生数学综合素养的培养。在此基础下，笔者对小学阶段的数学教学活动进行了深入的探究，以提高小学生数学学习的主动性为主题，在本文中进行的相关阐述。

简介：

简介：摘要：对于高中阶段的教师来说，一定要充分的对探究性教学这一模式的重要作用进行认识，因为探究性学习的方法是学生进行化学知识学习的主要方式，并且学生进行探究性学习的过程还能够充分锻炼自身的思维。基于此，本文对高中化学教学现状以及高中化学中研究性学习教学方法进行了分析。

简介：摘要:在社会快速发展的大环境下，化学生物是生活中必不可少的一部分，在解决社会发展问题上起到不可替代的作用。在现实的学习环境中，应试教育使得我们过于重视理论知识，忽视了实践学习。而生物化学学科作为以实验为基础的自然学科，实验过程具有目的性、规律性和现实性,可以帮助我们正确地认识物质和变化的规律。通过演示实验和自主实验等方式，进一步掌握生物化学知识，根据不同的实验方式也能够培养我们综合能力，促进我们全方位素质的发展。因此，本文针对实验在化学、生物学习中的重要性进行分析和探究，希望可以为各位同伴提供帮助。