简介：[摘要]在日常教学当中我们发现，当学生带着学习兴趣参与到教学活动当中时，他们总是比其他同学有更高的学习主动性和活跃度，在他们的眼中，知识与学习得到了学习兴趣的美化，所呈现出的效果就如同猫咪眼中的小鱼干一样，所以他们被深深吸引着无法自拔，也正是因为如此，具备学习兴趣的学生在学习时才能够保持津津有味且不知疲倦的学习状态，而且当学生拥有较强学习兴趣时，老师们大可以放手让学生通过自主学习的方式进行学习，在确保学生学习方向正确的同时，锻炼学生逐渐掌握属于自己的学习技巧，从而为学生的未来学习打下夯实的基础；而反观那些没有学习兴趣的学生，因为缺少学习兴趣美化知识与学习，很难感受知识的魅力与学习的快乐，所以大多是在被动的接受教育，在这种情况下和具有学习兴趣的学生对比，学习效率自然要低出许多。所以在小学数学的教学当中，培养学生对小学数学这门学科的学习兴趣尤为重要。

简介：【摘要】

简介：摘要：“习惯成自然”，经常性重复接触同一新的情况，就会逐渐地适应之，直至适应变为生命中较为稳定的构成部分，形成定势，犹如模具中的硬化水泥块，难以改变。孔子曾说“少年若天性，习惯如自然”，模具成型是否遂如人意，过程的掌控很是关键，人的成长正如此。习惯的养成教育，责任重大。

简介：

简介：摘要：培养学生核心素养已成为当今教育改革中的一个重要课题。其中，数学是小学阶段所要学习的一门重要课程，它的语言形式十分丰富，掌握数学语言和阅读能力直接影响到学生对数学知识的理解。特别是在高中阶段的数学学习中，涉及到的知识非常多，因此，教师必须给予足够的重视。本论文结合了高年级学生的实际学情，对他们进行了有针对性的引导，在核心素养视野下，将各种方法有机地结合起来，来提升他们的数学阅读能力，从而使整个课堂的教学质量得到有效的提高。

简介：

简介：在科学发展观的大环境下,以人为本和构建物质文明、精神文明的内在要求,是促进和谐可持续企业的发展,是提高企业的经济效益和综合实力,提升政工干部素质、组织指导能力也是企业迎接新情况、新问题、新形势的战略任务,也是健全完善内部管理体系的重要措施。

简介：摘要：在现代基础教育工作不断创新开展的过程中，数学作为初中教育体系中的一项基础学科，越来越受到人们的重视。而在数学学科中，数学运算能力是极其重要的一部分，它涉及到诸如函数、方程、整式运算等等基础知识。因此，当前初中数学教师的重点教育内容之一就是要培养学生的数学运算能力。基于此，本文主要探讨了初中数学课堂上培养学生运算能力的主要策略，旨在帮助学生们理解数学概念，提高他们的数学技能，并鼓励他们主动参与数学学习过程。

简介：摘要：幼儿阶段是孩子身心发展的起始阶段，培养他们的阅读能力，不论对其思维发展还是口语表达都有着十分积极的意义，特别是在3-6岁的年龄段，这个时候是他们语言发展的关键时期，有效阅读应该从此时抓起，从多方面促进能力提升。因此，站在幼儿角度，老师和家长首先就要做好他们的坚强后盾，提供一个良好的阅读环境，创设有利的阅读条件，激发幼儿的阅读兴趣，积极正确地引导他们养成优良的阅读习惯。基于此，本文就如何提高幼儿的早期阅读习惯进行探究。

简介：摘要：目的：研究全自动血培养系统与手工配制血培养液进行血液培养的临床应用效果。方法：将我院在2023年2月-2023年6月接收800份血液标本作为本次研究对象，均接受手工配制血液培养、全自动血培养系统培养，分析其培养效率。结果：各菌种的系统培养阳性显像时间均明显短于手工培养；800份血液标本经全自动血培养系统培养后获得83份阳性结果，阳性率为10.38%。各菌种中，大肠埃希菌、念珠菌属、其他肠杆菌科细菌、凝固酶阴性葡萄珠菌等阳性率均明显较高。结论：相比于手工配制血液培养，全自动血培养系统的血液培养效率、效果均更显著，可在临床高效推广。

简介：摘要目的探讨氟马替尼治疗伊马替尼耐药或不耐受的慢性粒细胞白血病慢性期（CML-CP）患者的效果及安全性。方法回顾性分析2020年4月至2021年5月就诊于济宁市第一人民医院9例对一线伊马替尼耐药或不耐受而接受氟马替尼治疗的CML-CP患者的临床资料。评估患者血液学、细胞遗传学和分子学反应及无进展生存（PFS）、无事件生存（EFS）和不良反应发生情况。结果9例CML-CP患者中，包括4例伊马替尼耐药及5例伊马替尼不耐受患者。氟马替尼中位治疗时间为17个月（1~25个月）。除1例患者因4级血小板减少等不良反应早期停用氟马替尼外，其余8例患者中7例在氟马替尼治疗3、6、12个月时获得最佳治疗反应。至2022年4月随访结束时，获得完全细胞遗传学反应（CCyR）、主要分子学反应（MMR）和分子学反应4.5（MR4.5）分别有7、7、6例患者，获得CCyR、MMR和MR4.5的中位时间分别为4.5个月（3~6个月）、12个月（3~12个月）和15个月（3~21个月）。中位随访17个月（11~25个月），9例患者中7例EFS，8例持续应用氟马替尼的患者均PFS。9例患者应用氟马替尼治疗后6例出现血液学不良反应，其中2例为3~4级；非血液学不良反应主要包括腹泻（4例）、肌肉酸痛（2例）、乏力（2例）及肝功能损害（2例），均为1~2级。结论氟马替尼治疗伊马替尼耐药或不耐受的CML-CP患者疗效显著，且耐受性良好。

简介：摘 要  本文以《细菌和真菌在自然界中的作用》为例，探讨5E教学法在发展生物学核心素养方面的应用。通过对5E教学法的介绍和分析，结合实际案例，论述5E教学法如何促进学生在生物学领域的知识和能力的发展，体现5E教学法教学效果与生物学核心素养要求的一致性，进一步加深对5E教学法的理解和应用。

简介：摘要：目的：评价在细菌性感染性疾病的诊断工作中，予以血常规与全血C反应蛋白（CRP）联合检测的价值。方法：研究时段介于2023年5月～10月，抽取我院100例细菌性感染性疾病患者，随机规范分组处理（每组50例），对照组接受血常规单一检验，观察组在血常规的基础上，与CRP联合进行检测。结果：观察组96.00%的疾病诊断准确率明显高于82.00%的对照组（P＜0.05）。与对照组比较，接受血常规与CRP联合检测是观察组，C反应蛋白、白细胞计数较高（P＜0.05）。结论：在细菌性感染性疾病的诊断中，血常规与CRP联合检测优势明显，更符合临床推广价值。

简介：摘要：目的：MDCK细胞为犬肾成纤维细胞，呈不规则圆型梭状。本实验是为了选择优质的细胞培养基础培养基，满足MDCK细胞贴壁增殖的需要，制备优良的MDCK细胞，为下一步制备流感病毒疫苗打下好的基础。方法：本次实验研究主要是选择不同的细胞培养基础培养基，MEM、DMEM（高糖）、DMEM（低糖），采用来源于美国ATCC提供的MDCK细胞进行贴壁连续传代培养，连续同等条件下传3代，通过镜下观察及细胞计数比较MDCK细胞，应用不同培养基连续传代培养的效果。结果：通过显微镜下观察及细胞计数，综合评价细胞生长效果，选择出适合于MDCK细胞贴壁培养的最佳基础培养基。结论：通过对以上结果的分析，MEM基础培养基及DMEM（H）基础培养基均可用于MDCK细胞培养，但是MEM基础培养基可保持稳定的细胞对数生长期，DMEM（H）促进细胞前期生长较快。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学更注重学生思维能力的培养，让学生能够在独立自主的状态下进行思维的拓展，从而加强学生的思维能力。因此，在小学数学教学中，教师需要结合学生的年龄特点，巧妙地将小学数学与生活相融合，将抽象的问题变成触手可及的实际问题，让学生对抽象问题有更好的理解和认识，从而能在良好的数学体系下，进行思维能力的提升。基于此，本文阐述了培养学生数学思维，提高学生数学核心素养的策略，以供参考。

简介：摘要：当前水利行业职业本科层次人才紧缺，而职业本科教育没有被社会群体广泛认知，基于这些现状，需坚持国家职业教育发展理念，完善水利行业职业教育体系，实施中高本纵向贯通，并与水利类普通高等教育横向融通；基于培养质量和培养规模的双重考量，加大力度支持具备办学基础的优质水利高职院校及优质水利专业开展职业本科教育，稳步推进职业教育本科层次水利人才的培养工作。

简介：摘要:在当前快速发展的社会和不断变革的科技环境下，工学结合人才培养模式下的“双师型”教师培养成为了教育领域的热点话题。传统的教育模式已经不能满足社会对于教师的新要求，需要培养既具备学科专业知识，又具有实践经验和教学能力的复合型人才。在这样的背景下，“双师型”教师培养模式应运而生。工学结合人才培养模式着眼于培养适应现代产业发展需求、能够融合学科理论与实践的优秀教师，使其能够在教学中更好地引入实践案例和工程项目，并能够结合实际情况指导学生的学习与成长。这种模式旨在打破学科之间的壁垒，促进综合素质的培养，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迅速发展起来。培养和提高幼儿的交往能力是幼儿园教育的一项重要内容，学前教育应注重采取有效措施促进幼儿身心的全面发展。培养幼儿的交往能力，不仅有助于幼儿的全面发展，也能使幼儿将来更好地适应生活与学习。基于此，文章围绕如何提升幼儿交往能力展开研究，针对现阶段幼儿交往能力培养存在的问题，提出了相应的解决策略，以供借鉴。

简介：

简介：摘要：小学语文教学能够促进学生的身体和精神更好的发展和成长，因此，要把对学生的语文核心素养的培养当作自己的主要工作。因此，在进行语文教学中，必须从语文的认识出发进行学生核心素养的培育工作。在语文教学中，不应忽视对语文的理解，要让每个人都能跟上自己的学习速度。同时，也要让学生在课堂上感受到语文课特有的文化意蕴。在具体的教学实践中，通过运用科学、合理的教学方式，可以更好的提升学生的语文核心素质。