简介：学校德育要回归生活就需解决道德知识建构的系统化、过程学习的反思性、效用体现于生活三方面问题。本文分析和反思了道德知识系统化程度较低、反思只围绕了生活事件展开、课堂经验未能有效迁移于生活等德育工作问题。基于我国学校德育回归生活工作不到位的现象,提出了建构智慧型道德知识、道德知识解读与生活事件体悟相结合以及注重“内省”的新策略。

简介：春风十里送给你前两年，同座大楼办公的一个姐姐找我，问我想不想去运动。其时我正在为找不到合适的地方运动而烦恼，于是，顺理成章地我就成了她的运动伙伴。真是困了就有枕头送手里，这个便宜的舒服。

简介：写演讲稿到底难不难？说难其实也不难,如果你冲破藩篱,贴近生活,要写什么就写什么,也就不难了。因为生活的海洋,丰富多彩,包罗万象：柴米油盐是生活,酸甜苦辣是生活,喜怒哀乐是生活,走东走西是生活,闯南闯北是生活,鲜花掌声是生活,荆棘坎坷也是生活。只要你走进生活,就有取之不尽、

简介：白天是程序员,晚上经营自己的自媒体,周末和假期则变身为专业的旅行摄影师。90后的托马斯在不同的职业角色中游刃有余,是一名典型的'斜杠青年'。'斜杠一代',最早是专栏作家麦瑞克·阿尔伯在《双重职业》一书中提出的概念,指那些拥有多重职

简介：知性德育在教育实践中存在着抽象化、教条化的弊端,被质疑为脱离生活实践,因而遭到了生活德育论者的猛烈批判。然而,生活德育和知性德育本质上并不存在矛盾和对立的关系,相反它们在＂知行合一＂的角度恰恰具有互补性。在理论层面,社会生活正是知性德育的生命力所在,知性德育并不存在脱离生活的问题,依然具有其独特的德育价值;而在实践层面,生活德育在促进德育生活化、帮助学生转化道德行为等方面作出了重要贡献。因此,知性德育和生活德育各有其优势和局限,两者融合才能真正促成德育工作的实效。培养有道德智慧的人是两者在教育目的层面上的融合,通过道德事件促进学生道德成长则是两者在教育途径层面上的融合。

简介：

简介：摘要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，需要学习者具有一定的抽象逻辑思维能力；而幼儿的思维以具体形象为主，带有直觉思维的特性。数学学科特点与教育对象的思维特点产生了矛盾，有效协调这一矛盾，幼儿园数学教学就必须实现生活化。

简介：

简介：摘要数学源于现实生活，却又指导现实生活，作为一名初中数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探讨，以期为数学生活化进献微薄之力。

简介：摘要数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。

简介：作文若为“佳酿”，生活当为“原浆”。真正有效的作文教学，不是一味传授写作知识和技巧来抒写所谓的“情理”和故事，而是引导学生的作文走向生活，实现生活化。生活作文“三步教学法”：激发写作欲望、储备生活素材、寻找升格“节点”。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：要“理解幼儿的学习方式与特点,要珍视游戏和生活的独特价值”“重视幼儿的学习品质”,以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。自主与有序是小班幼儿受益终身的品质。因此,结合小班幼儿的年龄特点与实际情况,在《指南》背景下,让幼儿自主发展,有序生活,具有重要意义。

简介：

简介：摘要生活性是化学教学的一大重任。为此我们初中化学教师要结合学生生活体验和现代社会客观发展，强化化学和生活联系性。进一步丰富学生知识结构，培养学生综合素养。推动学生学会生存，学会学习，学会生活。

简介：

简介：阅读下面的文字，按要求作文。（60分）如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事，照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、

简介：摘要建筑的目的是取得一种人为的环境，其基本功能是满足人们生产和生活需求的人造空间能够遮风挡雨。工业厂区内的建筑除了满足工业生产和为生产服务的各类建筑物、构筑物，包括一些为生产工作的人服务的生活辅助建筑，比如厂区办公楼、宿舍楼和食堂等（独立生活区内），另一种位于厂房一端毗连厂房设置。但是，随着工厂的不断充实与提高，规模日益扩大，工作人员数量增多，虽逐步建立了厂内生活辅助系统，本文就工厂辅助建筑，尤其是生活间设计中的一些主要问题及特点，提出若干浅见，以期有助于引起讨论，积思广益，为今后应有的发展作好准备。

简介：摘要英语是一门实践性很强的学科，培养学生英语语言能力的主要途径是英语语言实践活动，如果把英语学习时间和学习空间仅仅局限于课堂教学，那是有违语言学习的规律的。生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。由此可见，生活和教育是相辅相成的。教师应生活化地处理教材，唤起学生头脑中已有的生活经验，使他们对英语产生亲切感，并让他们从丰富多彩的生活中挖掘更多的英语知识。

简介：张家界肖先生：我和妻子结婚3年一直没有宝宝，去医院检查过，我们俩均未见异常，为能够早日怀孕，妻子要求每天过一次性生活，觉得这样会增加命中的几率，我想问是这样吗？

简介：随着新课程改革的推进,与以往枯燥乏味的数学相比,现在的数学课有了很大改变.但许多小学课堂中的数学教学模式还是以“讲练模式”为主,老教师由以前的“先讲后练模式”改变为“精讲多练模式”,中青年教师由“精讲多练模式”改变为“讲练＋动手操作＋多媒体辅助模式”.这样的模式忽视了学生的探究精神,忽视了学生的思维方式,忽视了学生创新意识,学生对数学没有兴趣,也失去了数学教学的实际意义.那么,如何解决这些问题.我认为：回归学生的生活世界,至关重要.说白了就是让数学来源于生活,服务于生活.数学课程标准提出：“人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现……不断沟通生活中的数学与教科书的联系,使生活和数学融为一体.”“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学.”这些联系起来,营造学生主动参与的氛围,搭建学生自主探究的桥梁,使学生形成在生活中探索和发现知识的能力,从而实现新课标的“三维”要求.