简介：摘要：话剧演员的台词功底是评价一个演员表演水平的重要指标之一。本文在论述话剧演员的台词功底的重要性基础上，分析了评价话剧演员台词功底的基本要求，最后提出提高话剧演员的台词功底的方法。

简介：据日本共同社报道，日本剧作家、大阪大学教授平田ORIZA等创作的由机器人与人合演的话剧作品于2008年11月25日在大阪大学校园内上演。

简介：随着素质教育的推行,语文教学也在积极寻求自身教学方式的多样化.通过对话剧艺术与语文教学的关系进行了深入的研究,两者存在不可分割的联系,话剧艺术介入语文教学可以增强语文教学的艺术性.

简介：【摘要】

简介：【摘要】

简介：教材：湖南版三年级上册第八课课型：以音乐为主线的综合艺术实践课课时：第二课时教学内容：1、复习歌曲《小猫钓鱼》2、音乐童话剧《小猫钓鱼》的创编与表演

简介：王家卫拍电影没有剧本，边拍边想，情节都存在脑子里；玩即兴话剧的高手也不得了，观众要看什么，他们马上就能演什么。没有台词，没有剧本，角色自己设定，剧情基本靠“编”，连人物关系也是随机赋予。这也正是即兴话剧的新奇和刺激之处。也正是因为没有剧本，所以表演者在台上是一种很自由的状态，

简介：时间：夏天，上午。地点：村外，池塘边。人物：猫咪、鸭子。布景：晴空万里，蓝天白云，风和日丽，草绿花红。

简介：上海一些白领们自发组建了一个以消灭“剩男剩女”为己任的“灭剩团”，“灭剩团”的口号是：消灭的不是剩男剩女，是寂寞!了消灭寂寞，本文主人公田小宁参加了“灭剩团”。2010年7月。“灭剩团”自编自导自演了一部话剧，名叫《爱，没那么简单》，于是，故事发生了……

简介：他有一间剧社，名日戏逍堂。就是这间剧社，出品了《到现在还没想好》、《有多少爱可以胡来》、《满城全是金字塔》、《李小红》等众多话剧，让很多从来没有进过剧场的观众“迈”了进来。

简介：摘要：童话剧项目课程由于具有审美、创造、自主、探究等特征，是培养幼儿健全人格的有效载体。从树立先进理念、构建课程文化、创设课程环境、提升课程能力、加强课程资源建设等方面推进童话剧项目课程的开发与实施，以达到培养幼儿的健全人格的目的。本文结合笔者多年的幼儿教育实践经验，在简要阐述幼儿园童话剧课程实施原则的基础上，重点探讨了幼儿园童话剧课程实施的对策，以期对幼儿园教学改革提供一定参考和借鉴。

简介：《热土难离》是沧州师范学院自编、自导、自演的四幕原创话剧,取材于1958年著名播音艺术家齐越在沧县姚官屯公社姜庄子大队参加农业生产劳动的经历。该剧的剧作者以舞台表演的仪式感进行冲突的酝酿和升华;利用小规模的矛盾冲突塑造人物高贵的品质;设置各种反动作增加解决矛盾的难度,用不同的冲突塑造方式,构建了由点及面的矛盾冲突网,赋予了该剧强大的艺术性和思想性,用最合适的故事,表达了党的干部与劳动人民鱼水情深的伟大情怀,塑造了齐越“忠诚、敬业、爱民”的播音艺术家形象。

简介：

简介：［摘要］“微话剧”作为教育戏剧的一种形式，是语文教学与话剧相结合的产物，是孩子们“自主创造”，老师顺势研发的语文教学工具。它虽没有“话剧”艺术意义上的“高大上”，却有语文教学意义上的“短平快”，其语言运用价值和其运用过程中的读写结合价值，在儿童语文学习中起着非其他剧种可比的积极作用。它是为儿童量身定制的学习工具，是儿童版的话剧。

简介：摘要：话剧是有独特的舞台，戏剧表演与演员是用对话的形式所产生的在整个表演的过程中每个人都要有丰富的情感变化，借助舞台上的各种辅助手段来完成整个话剧表演。在实际舞台表演时语言的使用与整场话剧表演成功有着直接的关系，所以在学习话剧表演时就要从语言的技巧下功夫，通过对语言技巧的学习将各种话剧的情感展现出来，从而真正地将剧情故事和人物情感表演出来。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。童话剧是一种以童话故事改编成的剧本为原型，让幼儿进行表演的一种游戏形式。童话故事中的人物，都具有较为美好的品德以及值得学习的精神，是幼儿模仿、追随的主要对象。我园今年开展的庆“六一”活动，就以童话剧表演为主，在表演过程中，幼儿置身其中，对于剧中的人物形象，剧情发展，拿捏的准，表演的到位。在表演游戏中提升了他们的多元表现力，获得全面的发展。

简介：摘要:本文以童话剧《黑猫警长之知错能改》为例，探讨了幼儿童话剧的深度学习。首先，介绍了幼儿童话剧的背景和发展现状。然后，分析了《黑猫警长之知错能改》这部童话剧的剧本结构和内容。接着，探讨了深度学习在幼儿童话剧中的应用，包括角色扮演和情感表达等方面。最后，总结了幼儿童话剧的深度学习对幼儿的影响和意义，并提出了进一步研究的方向。

简介：摘要：话剧表演以演员为核心，传递角色的内心世界给观众。在《德龄与慈禧》中，演员运用各种表演技巧和形象，展现角色的内心世界。面部表情是直观的表现方式，通过微妙的肌肉运动和表情变化，传达角色的情感和内心体验。身体姿势、动作和节奏则表达角色内心的情感起伏和状态变化。音色、音量和语速的变化则传递角色深处的情感和思想。

简介：摘要：在话剧表演中，语言是演员不可缺少的主要表现手段，其重要性不言而喻，它分为台词语言和肢体语言。但是，单纯的对白并不能充分展现角色的人物形象及其内心活动，演员应当要学会使用肢体语言加持自己的台词语言，这就需要肢体语言的应用客观性、主观性兼顾，在此基础上为剧情推进、人物塑造及与观众互动、与同台演员配合服务。只有表演者能灵活驾驭肢体动作，才能在话剧舞台上利用肢体语言完成表演任务。然而，当前有些话剧表演者却存在肢体语言驾驭能力较弱的问题，对话剧表演整体效果带来负面影响。基于此，探析表演者肢体语言有效运用的方法显得尤为重要。

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