简介：刘世人在田里查看秧苗长势如何的时候,发现刚浇过的地里像是有漏斗似的,水消失得很快。他有些疑惑,忙溜着田埂边仔细察看,终于发现了问题,在一个地埂边上,有个洞痕。洞

简介：2010年4月14日7时49分．青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震．震源深度33公里。当日国家就启动了Ⅰ级地震灾难响应，胡锦涛，温家宝已分别作出重要指示。副总理回良玉也赶赴地震灾区。实地察看灾情，指导抗震救灾．军队及各救援机构、公益组织已经抵达灾区。巨灾面前．时间就是生命，

简介：在深圳市振能小学，有一群孩子，他们以读书为乐，以读书为荣。这一期，他们热心向大家推荐自己喜欢的美文。不要小看他们呀，读一读这些文章，感觉很棒的!

简介：北川。一只小鸭经过马路时掉入裂缝（lièfèng）中。5月13日，北川，一位妇女和她心爱的小狗劫（jié）后重逢（chóngféng）。5月13日，都江堰，一只受伤后满是泥污（níwū）的小狗瑟（sè）瑟发抖（dǒu）。

简介：【教前思后】《地震中的父与子》是人教版教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和其同伴的传奇而感人的故事。本文描写具体、情感真挚，作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，

简介：

简介：“轰隆隆……”一阵震耳欲聋的声音传来，可怕的地震发生了。7岁的阿曼达急中生智，对大家说：“快，快躲到墙角下!快!”，可是好多人都没有反应过来，只有少数人听了阿曼达89话躲在了墙角下。

简介：孩子是在体验中长大的，他们体验了什么就会拥有什么。孩子都是天使，也都是巨人，让他们成长为天使和巨人的关键，是给予他们适当的环境和教育。

简介：四川汶川大地震发生后的第二天中午，救援队在柏川县发现了一位母亲，透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体已经没有了呼吸，救援队长从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应，于是转身走开。

简介：孩子啊，快含着妈妈的乳头，妈妈不舍得离开你，就这么匆匆地走。美好的日子刚刚开头啊，本想把你抚养成人，再帮你把儿女带大，妈妈才会撒手。可地震无情，妈妈不得不走。孩子，你必须好好地活着，等待解放军叔叔前来营救。快、快含着妈妈的乳头，愿妈妈的乳汁陪伴你直到获救!

简介：就在“三峡在线”动笔写这篇文章的时候，距离汶川大地震已经过去整整5天10小时。在短短的5天多时间里，汶川大地震造成死亡人数达28881，受伤198347人。大灾大难方显大仁大义，为难之时给我们留下无数感动。在这场自然灾难面前，涌现出无数最可爱的人。他们的行动足够感动我们每一个人，感动整个中国。他们便是我们祖国辛勤的园丁——人民教师。

简介：诗意的课堂充满了浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。在本次《地震中的父与子》一课的教学中，我努力实践这样的教学理念。

简介：教育的最终目的绝对不是简单的知识传授，而是需要生命感与价值感的唤醒。教师在解读文本，走进课堂，面对学生，定会释放智慧的火花。这当中不单单是让我们的孩子慢慢吸取知识，更多的是要激活孩子内在的学习力、创造力、还有那份悄悄沉睡的善良、真诚、坚强与感动……

简介：摘要 ： 随着时代的发展，以能力培养为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。 这要求 教师必须转变教学观念，不仅要关注自身教的效益， 还 要关注学生学的效率 ， 探索行之有效的教学方法。而“问题链”正是通过设置一系列问题情境来提升学生思维素养的一种有效的教学方法 。

简介：

简介：

简介：一、道德责任感在教师职业道德中的重要作用教师的道德责任，是指教师在处理师生关系中，自觉履行的道德行为，对道德行为后果所承担的责任。其中对道德行为后果所承担的责任是道德责任的核心所在。任何理由都不能成为教师拒绝履行其道德责任的借口。因此，教师职业道德的建设应该建立在以道德责任感为核心的基础之上，才能使所有教师在专业工作过程中坚持道德职责标准。

简介：时间同溯到2013年3月11日晚上，刚刚洗完澡的我，一回到家便惬意地靠在沙发上按着手中的遥控器，搜索起电视节目来。突然，一条正在多个频道轮番热播的新闻吸引了我的视线——今天下午13时46分，日本东北部海域遭遇了历史上最强烈的地震，引发海浪最高达23．6米的大海啸，海啸瞬间扑向日本沿太平洋海岸大部分地区。

简介：阅读教学不必忌讳课文内容，不必偏执于语言形式，不必急于读写结合。阅读教学可以基于文本语境，综合运用语篇链接、角色扮演朗读、音乐辅助等方法，建构语言形式和语言内容的语篇逻辑关联性，促进学生情感态度价值观方面的阅读核心素养的逐步生成和渐次内化。

简介：在素质教育下，创新能力已作为小学生的核心素养的主要内容，在教学过程中应培养学生的创新意识、创新精神与创新能力，以促进学生成为创新性人才。但在目前的小学语文教学中，许多教师依然沿用着传统的教学模式，教师是课堂的主体，教师不停地在台上讲，学生在台下记笔记，这样只会让学生成为做题的工具，不利于培养学生的创新素养。因此，教师改变教学模式是时代发展的必然，在如今的课堂中，教师要多维度地教学，让学生主动参与到课堂学习中，拓宽自己的思维，在快乐中学习语文。文章以《地震中的父与子》为例，分析在小学语文课堂中如何进行创新教育。