简介:摘要历史核心素养的培养是推进课程改革的关键环节,而高中历史教学又是落实核心素养这一目标的重要途径。因此,如何在核心素养的指导下如何进行历史教学,是每位高中历史教师必须思考和探索的问题。
简介:摘要:道德与法治是每个初中生都应该具备的核心素养,老师除了要给学生传输知识与文化,还需要培养学生的道德素养法治素养,做一个对社会有用的公民,所以本篇文章主要讲述的是关于初中生为什么要提高道德与法治的素养,老师在平时的课堂中如何加强学生们的道德与法治素养。
简介:摘要:现如今多数学生缺少生活常识,对知识的理解不够深入,在知识运用方面不够灵活,有些学生甚至为了提高某一次考试成绩,在考试前才开始背题。如果考试时出了原题,那么分数则较为理想。可如果试题经过改编或者知识迁移运用,学生答题效果则大不如之前。这是因为大多数学生不具备发散思维和把所学知识与生活实际相联系的能力,对知识的理解和运用仍停留在背诵阶段。如何提高学生分析问题、解决问题的能力,是现阶段急需解决的问题。新课改下,高中学校教育有了新的任务,提升学生学科核心素养势在必行。
简介:考试制度是一种崇尚程序正义的程序制度,考试的核心理念是公平和公正。1977年恢复高考.为教育公平的实现步入了一个崭新的时代。为国家合理有效地选拔人才创造了良好条件.起到了积极作用。但是,由于现有高等教育资源的相对短缺,区域间教育发展的不平衡,加上高考模式的多变、考试诚信的缺失、考试法律的缺位等,使得考试制度的公正和公平问题越来越成为社会关注的焦点。本文试图从譬前我国规模较大的普通高校全国统一考试(简称“高考”)制度中公平性的缺失角度,探讨在高考制度中存在的不公平性的危害,揭示其社会根源,进而提出一些思路及办法。从考试层面上促进教育公平。建立社会公平公正理念.进而达到整个社会的和谐。