简介：根据《国家教育事业发展＂十三五＂规划》及相关教育政策文件要求,要着力推进教育教学改革,更新教学内容,强化课堂教学,推动合作探究式学习,倡导任务驱动学习,提高学生分析解决问题的能力。学院启动＂教育质量价值评价模式＂教学研究和教学改革项目,围绕＂教育质量评价要素＂,基于＂精准教学＂理论,在高职经济学基础课程研究和实践中尝试教学创新,实现教学目标定位精准、教学内容设计精致、教学方法灵活精巧、教学评价适度精确。

简介：摘要学期开始，教师总是以学期为时间单位，以一册教材为内容单位，精心设计、制定出学生应该到达的目标体系，教学目标既包括知识与技能、过程与方法，也包含情感态度与价值观。教学设计以学生为主体，以教学过程为对象，为教学实践提供一种策略、实施方案或操作规程，与教学改革相伴产生和发展，是实施有效教学的关键。

简介：文章剖析了襄阳市樊城区小学“三究四学”课堂教学模式的内涵,以学生为本,引导学生通过个体自主探究、合作讨论探究、启发引导探究三种方式进行知识的探索,以导学、自学、互学、评学四种学习方式完成课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高学生的素质。

简介：摘要：在中职学生教学过程中，机械制图是一门较为枯燥且基础的专业课程，在中职教育中具有重要地位。随着我国社会经济的不断发展，人民群众对教育愈发的重视，这需要中职教师努力构建高效课堂，提高机械制图课程的教学质量。

简介：历史学作为人类社会中众多学问的一种,有其自身的本质特征与功用。历史教学在客观上与学理上皆应与历史学的内在要求相一致。而社会变迁的影响和与时俱进的呼声,把诸多因素带入课堂,作为传统学科的历史学也不能因其＂传统＂之名而免受影响,历史教学在教学方法、技术、手段等方面都在全面进行改革,但同时也出现了过分强调现实要求,而偏离历史学的本质、违背史学精神的倾向。教学改革表面繁荣的背后隐藏着一些需要反思的问题,由此需要对历史教学究竟应该是何种进路进行探讨。

简介：课堂教学由教师、学生、知识三要素组成。教师能否通过语言、板书、挂图、实物、表情、动作等,用较少的课时,传授较多的知识,并使学生获得有效的输入,就看教师能否把整个课堂教学的全过程组织、协调、统一起来。如果能够依靠信息反馈,选择最佳方法,使整个教学过程处于和谐状态,效果一定会更多还原

简介：教学不仅要传递信息,传授知识,而且还要开发学生的智力,发展他们的能力。所以,教师不仅要具备较高专

简介：摘要日语由于其自身相对于英语的地位，一直以来都没有受到任课教师和学生足够的重视，日语教学效果不尽如人意。那么,针对如此众多的学生,如何提高日语课堂教学效率呢？

简介：摘要目前，农村学校由于受到教育经费等客观因素的制约，科学教学设备落后，教学器材紧缺，在一定程度上制约了科学课实验教学的有序开展，客观上影响了科学课堂教学的效益。但是农村学校也有自身的教学资源优势，学生身边可以用于教学的资源丰富，只要科学课教师立足农村实际，结合学校特色，因时而异，因地制宜，充分利用农村教学资源，创造性地用活用好教材，积极开展以学生为主体的科学实践活动，农村学校的科学课堂也会精彩无限。

简介：历史学习的最佳氛围就是要有真实或较为真实的历史学习的环境，因此，历史教学中仅靠粉笔板书，教师讲解，是无法突出历史学习的形象、生动、丰富、有趣的特点，难以激发学生学习历史的兴趣和热情。形象生动的历史教学挂图、历史事件的录音、录像、电视、投影以及多媒体电脑等在教学中的运用，能为历史教学创设一个较为真实的历史环境。因此，新课改下，教师是否能尽快熟练恰当地掌握运用现代化的教学仪器和设备已成为衡量一个教师技能的重要方面。

简介：摘要文章分析了目前该课程课堂教学的现状及存在的问题，提出了“做中学，学中做”、以项目为载体的课堂教学模式，加强学生的工程实践认识和情感体验，改变传统的“灌输式”课堂教学的现状。

简介：反思性教学是近年来备受教育界关注的一种教师培养理论.通过反思教学过程,探究教学实践的合理性,使教师向学者型转变.学生写英语学习日记并与教师交流,是在原来只由教师写教学日记的基础上的进一步探索,在一定程度上提高了英语反思性教学的效果.

简介：反思性教学又称反思性实践，是二十世纪八十年代在几个西方发达国家逐渐兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教育实践的方式。高职英语教学的目的是要求学生能在日常和业务活动中进行简单的口语和书面交流，为今后进一步提高英语交际能力打好基础。但是在高职英语教学中实施反恩性教学必须克服现有教学中存在的问题并注重技巧。实施反思性教学不仅是发展教师的必要，而且是发展学生的必要。

简介："学情分析"是教学活动的基本环节,也是课堂教学适当选择教学方法的基本依据。通过对高职学生学习情况的分析,了解学生的成长特点和学习特点,有的放矢地开展思政课教学方法的改革,对高职思政课构建有效课堂有着十分重要的现实意义。

简介：随着教育改革的不断深化,探究性课堂教学已成为当前课堂教学的重要模式.本文试从语文学科的理论与实践两个层面,就探究性课堂教学的含义、探究性课堂教学的尝试等方面进行研究与探讨.

简介：在静态的教学设计中引入对课堂整体进程的有效控制是教师教学目标得以实现,教和学效果不断提高的重要保证。在介绍了策略、教学策略、教学控制策略等概念的基础上,构建了动态教学设计模型,最后阐述了应答集团分析及如何在此基础上实施课堂整体进程的控制策略。

简介：摘要现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革，语文教育应以创新性语文课堂教学为挈机，抓住学科特点，强化科学精神和人文精神，逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移，并通过教育信息化手段，提高现代人健全素质的语文能力和创造能力，以适应“终身学习”的未来社会和未来社会对“人”的需要！

简介：一般地说,技校各学科的教材内容都是以科学性和逻辑性为主,很少考虑兴趣和引起注意的问题。那么,教师就有责任、有必要在不影响科学性和逻辑性的前提下,根据学生的实际情况,用通俗易懂的语言、形象生动的比喻、风趣幽默的表述向学生传授知识。下面结合我们的教学实践,谈一谈在技校课堂教学中注重通俗性的益处。

简介：近年来,随着信息技术与教育的深度融合,翻转课堂作为一种新型教学模式,带动了高职课堂教学的变革。从翻转课堂的基本内涵和组织原则入手,运用翻转课堂教学模式设计了＂求职信的设计＂的教学实施策略。通过在高职院校课堂中的教学应用,总结并分析了教学试验效果,为高职院校课堂教学的改革提供了参考。

简介：摘要课堂教学设计中例题的选择要适可而止，一味的多而不精，不能紧扣教学内容的需要，只会起到反效果。遵循学生的认知规律来选择合适的具有典型意义的教学例题，可以提高课堂教学的有效性。