简介：农村宅基地使用权的权利归属经历了特殊演变之后，所有权归属集体、使用权归以户为单位的村民的二元构造得以长期延续。物权法首次明文将农村宅基地使用权界定为用益物权，又因其“留白”的法律体系安排为将来的农村宅基地流转提供了法律上的可能。农村宅基地使用权的流转是实现其交换价值的正确路径，通过价格杠杆的市场调控以及国家制度的适度安排，从而实现农村宅基地使用权有效且健康的流转，恰是符合现代土地集体所有制发展要求的.

简介：开展农村劳动力转移培训，是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要环节，是提高农民就业能力、促进社会主义新农村建设的一项重要的基础性工作。我校成立27年来，积累了一定的农业、农村、农民教育培训经验，在“服务新农村，培养新农民”的办学精神指导下，于2004年积极参与并主动承担起了全市农村劳动力转移培训任务，3年累计培训转移农村劳动力6000余人，这项工作的开展也有力地促进了我校工作再上新台阶。

简介：摘要农村中等职业教育依托专业优势，充分利用现有的师资条件和设施设备，积极开展以岗位培训、继续教育、农村剩余劳动力及下岗失业职工再就业为重点的各类短期培训，有效地提高了企业员工的业务技能，确保了社会的稳定，促进了当地经济和社会的发展，较好地体现了县域职业教育在校企合作中的示范辐射作用。

简介：近年来，城市对农民工的需求不断增加，农民工已经成为产业大军的一支重要力量。然而不可否认的是，在广大的从业农民工中，技能偏低、素质偏低、收入偏低的“三低”现象十分普遍，甚至成了进城务工农民的代名词。在国家解决“三农”问题的战略决策实施过程中，农民工职业技能偏低、求职就业难、就业稳定性不高成为摆脱“三农”困境的一个瓶颈。据最新的统计，全国有4．8亿农村劳动力，初中及以下文化程度的达4．2亿，占农村劳动力总数的88％，也就是说，近九成的农村劳动力文化素质偏低。目前，在我国进城务工的农民已达1．2亿人，参加过就业培训的仅占不到30％。而在已经培训的农民工中，技能性培训的比例又远远低于岗位适应性培训，从业农民工的技能状况堪忧。另据有关部门的调查，建筑业、制造业、服务业是农民工从业数较多的产业，农民工达到职工总数的50％以上。我们的忧虑是，如此庞大的产业职工队伍中，

简介：近年来农村学生主动弃学现象愈演愈烈，如果放任不管那么随着时间推移必将导致严重的社会发展问题。文章从经济学理论角度出发，并结合教育学、社会学等学科相关理论对问题成因进行深刻剖析，并提出解决对策。

简介：从社区与职业学校共建青少年德育基地运行机制的概念入手,将运行机制分成两个部分,即运行系统设计与机制设计。同时,以此为基础,提出＂双层设计、四方平台、多方参与＂的社区与职业学校共建青少年德育基地运行系统的组织架构;讨论系统良性运行必需的动力机制、沟通机制、监督评价机制和共享机制。

简介：一、职业教育观念薄弱,重工轻农观点严重学生家长对职业学校有一定的偏见，身处农村几辈的农民，总想通过其它途径跃出农门，过上心中理想的城镇工人生活。且大多数学生家长认为职业教育忽视文化课的教育，只有较肤浅的专业理论，教育对象皆为知识底子差、自理能力弱、没有较大抱负的学生。家长的这种理念导致52％的同学不喜欢种植专业。

简介：我校是以汽修专业为主的中职学校,汽修专业实训基地是对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,实训基地建设是实施中等职业教育的基础条件和关键环节。我校汽修专业实训基地的建设是学校事业发展规划的重要组成部分,以学校迁建为契机,加强学校汽修专业实训基地基础建设,提高人才培养质量和素质,以适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求。

简介：从理论上解释剩余劳动力的转移,并针对我国农村剩余劳动力转移的形势,提出相应的对策.

简介：平谷区是北京市远郊区县之一，人口40万，其中农业人口占50％。为进一步构建平谷区“二三一”产业格局，把人口优势变为资源优势，平谷区农广校自2004年开始，将农村富余劳动力转移培训作为农民教育的重点工作之一，截止到2005年6月，共培训农村富余劳动力5818人，其中引导性培训4390人，职业技能培训1428人，取得了明显的社会效益，也得到了市区有关部门的充分肯定。

简介：当前大批农村青壮年外出务工，不仅给城市带来了更多的社会问题，也造成了当地农村劳动力的严重缺乏，影响了社会主义新农村建设工程的进程。为了适应农村劳动力市场这种前所未有的变化，必须提高农民整体素质，采取多予少取政策，选择正确的发展模式，从而有效应对农村劳动力市场的机遇和挑战，推动农村劳动力市场健康发展，促进新农村建设。

简介：农民问题是“三农”问题的核心。我国是一个农业大国，随着科学技术、社会经济的迅速发展，出现了农村劳动力就业不充分或劳动力过剩现象。发展农村职业教育，解决农村劳动力转移问题是保持农民收入持续稳定增长的关键。解决农村劳动力转移问题是时代的要求，农民的呼唤，是各级政府及相关部门义不容辞的责任和义务。

简介：目前，我国城镇化水平约为40％。根据国际经验，当一个国家或地区城镇化水平超过30％以后将进人高速发展期，国家的人口、财富、活动等将比过去加速向城市和城镇地域集中，农村劳动力也将在空间上加速向城市转移，在产业结构中加速向第二、第三产业转移。发达国家已经基本完成了这个高速发展过程，城镇化水平超过了70％，进入到平稳发展期，在相关的教育与培训方面为我们提供了历史经验；

简介：文章主要从社会体育专业校外实践基地建设必要性、实践教学现状、基地建设面临的困境、有效建设途径四方面探讨如何建设社会体育专业校外实践教学基地.

简介：公共实训基地是培养产业发展急需的高技能人才而设立的政府公益性服务平台,为培养高技能人才提供实训条件,集技能培训、技能鉴定和职业技术教育指导服务于一体,并对产业升级、技术开发起到引领作用,资源实行共享,采取开放式模式。以建筑专业群公共实训基地建设思路为切入点,从实训基地的建设原则及建设模式进行分析,对公共实训基地的建设运行及管理具有一定的现实意义。

简介：高职教育的办学宗旨是培养适应社会和企业需求的，具有较高职业技能和动手能力的人才，实训基地则是高职院校实践教学的重要场所。通过分析高职院校实训基地建设的必要性，阐述了实训基地的建设要求，从经费投入、校企合作、实训教材、教师队伍和评价体系五个方面提出了加强实训基地建设的措施。

简介：随着时代的变革，研究新的应用型人才培养模式是高等职业教育的一项重要而紧迫的任务。高等职业教育主要由理论教学和实践教学组成。实践教学具有重要地位，对应用型人才的培养意义更为重要。解决实践教学的关键与瓶颈就是“校企合作”下的校内、外实践教学基地的建立与有效运转。

简介：在市场经济体制下，农校如何办，学生如何教，基地如何建，技能如何训，是摆在我们面前的一项重要课题。近几年来，我校重视校内实训基地的建设，强化实践教学，加强农业高新技术的引进和开发，使校内实训教学基地建设有了很大的发展。在原有果树栽培、蔬菜栽培及作物栽培和育种教学基地的基础上，

简介：我国的职业教育师资问题一直是社会关注的热点和难点问题，在师资问题中农村职业学校教师的培训是一个长期而艰巨的任务。目前校本培训在发达国家已成为教师在职培训的主流。我国的校本培训，自90年代后期起步，当前在中小学正进行着广泛实验，且培训效果明显。校本培训这种教师培训模式对农村职业学校也有很好的借鉴作用，校本培训作为教师在职培训的一种重要形式将越来越受到重视。

简介：小微企业是我国国民经济的重要组成部分,其产值和就业容纳量都已达相当规模,是拉动经济增长和保障社会稳定的重要力量.“新常态”下,处于产业链低端的小微企业陷入生存困境,急需外界的帮扶.文章以青岛职业技术学院为例,分析了高职院校开展社区小微企业科技服务的技术优势,探讨其以实训基地为平台,面向社区小微企业开展的人才培训、工艺技术改进、云资源共享、科技信息等一系列科技服务,分析了实施成效及存在的问题,同时给出了改进策略.