简介：立足交通安全,从公路立体线形对驾驶员视觉影响的角度出发,充分讨论公路设计中平纵线形的组合情况和特征,分析其不良组合现象,对高速公路道路线形组合效应做深入的探讨。

简介：一、信息教育的教学目标培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育的教学目标应包括以下三个方面:一是对信息科学的理解。对信息科学的理解不是单纯理论上的、知识内容上的

简介：组合公钥技术可以通过公钥因子矩阵和私钥因子矩阵，计算出用户的公钥和私钥，它是一种新型的公钥系统。考虑了组合公钥的若干实现细节，基于DSA密钥生成方案设计了一种实现方法。该方法简单、安全、易于实现。

简介：使用半排列及组合的方法,探讨了用恰当的八个汉字（祥、春、瑞、雪、笑、柳、欢、梅）可以编写出多少副四字回文联的问题.而这体现了汉语的独特魅力.

简介：组合式重载列车已在我国大秦铁路广泛开行，取得了显著的经济效率和社会效益。为进一步发展铁路重载运输，本文对繁忙干线开行组合式重栽列车的编组方式、组合与分解作业方法进行了初步探讨。

简介：

简介：根据最优加权组合建模理论,利用临沂市1990～2003年GDP资料数据,采取最优加权组合预测方法来预测临沂市GDP的发展变化趋势,以期为区域经济发展提供科学依据.

简介：戏曲音乐中的器乐主要由吹奏类、弓弦类、弹拨类及打击乐类乐器组成，戏曲音乐中的器乐是为了剧本主题的体现、戏剧矛盾的开展，人物性格的塑造思想感情的抒发和舞台气氛的渲染而设，器乐伴奏对唱腔起到烘托作用，与唱腔、演唱紧密相联，构成了一个不可分割的整体。

简介：对数据进行批量分析、汇总、打印在管理信息系统中是比较常见的应用，本文提出了一种基于PowerBuilder中数据窗口技术的通用多条件组合查询的方法，并给出了具体的设计思想、关键代码及相关界面，极大的方便了对数据的批量处理。

简介：<正>九年义务教育《语文》是根据义务教育的性质编写的。这套课本的总体结构,编辑者按照“总──分──总”的模式,以广泛的生活画面为背景,把全套教材分为三个阶段。第一册为第一阶段,第二、三、四册为第二阶段,第五、六册为第三阶段。这是从宏观上展示这套教材的“阶段性”特色。在微观上,这套教材在相应的文体阈限内,每册课本都是按单元结构形式编排,每一个单元就是一个教学单位。正因为新教材指导思想新,结构编排新,所以我们教师在教法上应采用一种与之相适应的单元教学法。新教材按内容或表达方式的不同组织单元,整体性、综合性、阶段性、序列性都较强。每个单元都安排有“单元提示”──揭示单元教学的基本内容,提出单元教学的基本要求,这可以说是单元总揽。教材配置

简介：英语作为通识课程,被各个专业都列入了教学计划之中.但不同专业对英语基础知识的需求不尽相同,这就给我们的英语教学带来了冲击和挑战.我们通过几年的教学实践也深刻意识到高职英语课必须同专业课程有机整合,要为各专业人才培养目标服务.

简介：移动监控定位系统在车辆调度、航海导向、公安巡防、银行运钞车监控等领域应用十分广泛.介绍了移动监控定位系统的应用,解释了基于GPS/GSM的移动监控定位系统的结构,并给出了移动监控定位系统中移动单元的硬件电路和软件设计构思.

简介：ACCP的“多模式教学法”与NIIT的“MCLA教法”是计算机软件教育比较先进的教学理念,将“模式教学”与“案例教学”渗透到单元课程开发中,有益于教学效率与质量的提高。

简介：文章认为国内高职院校单片机教学注重理论的系统性及实验的验证性，介绍了“产品研发法在单片机课程中的应用”的教学研究项目、组合式单片机教具、部分教学实例及使用该教具后的教学效果，介绍了单片机组合教具的销售及国内其他高职院校的使用情况，提出了“学、研、产”教学研究模式。

简介：设计一种新型组合式MCU实训台,将MCU实训台和MCU实验箱的优点结合起来,可完成基本的单片机实验,能有效地解决实训室授课紧张的问题。

简介：GPS定位系统在城市使用时由于GPS信号阻塞和衰减而引起较大的定位误差，无法实现车辆连续、高精度的导航定位。所以必须采用辅助手段来弥补单独GPS定位的不足，采用GPS／DR组合定位可获得较高的定位精度和可靠性。本文探讨了GPS／DR组合导航研究现状及发展趋势。

简介：

简介：证券投资是一项高收益伴随着高风险的经济活动，只有正确分析和把握投资风险，投资者才能应付证券投资带来的风险和对风险进行防范。本文从证券投资组合理论角度对投资风险进行分析和测算，以达到认识风险、计量风险和规避风险的目的。

简介：在使用DELPHI开发软件的过程中，单元之间的耦合性过高将会增加软件系统的复杂性，给代码维护带来较大困难。就此问题进行了分析与研究，提出了通过改造基本的单元架构模式，实现单元之间互相独立而又不影响功能的一种方法。

简介：按照基于工作过程的教学要求,设计了塑料注射成型任务单元教学方案,进行了教学实践。