简介：基于第二语言习得研究中的动机理论框架，运用深度访谈法对5名低水平英语学习者十年左右英语学习历程中的动机变化轨迹及其影响因素进行深入分析。结果显示：低水平英语学习者的动机变化轨迹存在“动态性特点”和“时间变异性”，个体差异与共性并存；其动机变化受社会环境、教育环境等因素影响，是个体因素与社会情境不断互动与协商的结果。

简介：<正>教育改革的春风正吹遍大江南北,教育战线正经历着一场前所未有的如何适应新形势,解决新问题的考验。职业大学在这场轰轰烈烈的改革风潮中如何体现改革的新精神,抓住机遇、创出特色、发展自我是一个值得深思的问题。本文就案例教学在职业大学教学中的地位作用,以及如何操作等问题做些粗浅的探讨。一、案例教学的地位与作用职业大学培养生产、服务、管理第一线的高层次实用型人才,强调学生动手能力、实际操作能力。它不注重造就知识型的“专业人才”,而是造就“职业人才”,它培养的学生应是从事技术的应用和运作的,而不是研究和设计的。为此,实践环节成了职业大学教学工作中不可忽视的、极为重要的环节。如何让学生把所学的理论知识与实践活动有机结合,达到最佳效果,不同系部、不同专业采取的方式也是大不相同的。从工商管理专业的角度来看,其实践经验的获得可以通过两个途径:一是长期的亲身实践。即直接深入生产、服务、管理第一线,与企业、行业、社会相结合,实地操作,掌握技能;二是通过学习他人的典型案例,即对典型案例的学习、模拟、分析来了解现实工作中可能出现的问题,寻找解决的途径,从而获得实践经验。长期的亲身实践可直接获得经验,但花费的时间很多,费用也很

简介：通过对丁一进行咨询，确定其属于生涯未决定者，而且是双重选择的未定向，通过“我喜欢的生活方式问卷”、《人格特质检核表》、“生活馅饼”图，对丁一的生涯进行分析，解决其困惑。

简介：摘要案例教学法是以案例为载体，以学生为主体、教师为主导，以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。本文作者结合教学实际就案例教学的优点、不足以及注意的事项谈了自己的看法。

简介：案例教学主要是工商管理专业而采用的一种行之有效的教学方式.本文对案例教学的定义、案例教学的效果、案例的制作及其教学组织形式等及其及存在的缺陷作了分析,并明确提出,案例教学必须与我国的具体情况相结合.

简介：职场中员工的学习具有明显的自主性特点,而环境是影响员工在职场中自主学习效果的重要因素。运用参与式观察和访谈等研究方法,对苏州某保险公司员工的自主学习进行了调查,结果表明,该企业中影响员工自主学习的因素多种多样,其中,物质性支持、他人帮助和公司制度三大因素对员工的自主学习影响较大,这些因素又可以划分为十一个子影响因素。在此基础上,提出完善企业环境、促进员工自主学习的方法和措施。

简介：案例教学法是80年代以后,随着管理学科教学发展的需要,从国外引进的一种先进的教学法。这种教学法现在已被多种应用学科的教学所采用。几年来我在秘书学、行政管理学、公共关系学等学科的教学实践中,结合运用案例教学法,取得了较好的教学效果,同时也深感对案例教学法的研究有待于加强与深入。

简介："维修案例分析"教学是以教师主导、学生主学为特色,通过明确分析目标等六个步骤,分析、诊断和排除汽车故障的教学模式."维修案例分析"教学创造了一套适合特长生培养的有效方法,引导专业教师关注操作实践及汽车维修案例,从而培养学生浓厚专业兴趣.

简介：采用有针对性分阶段向学生提供教学示例的方法,训练学生的示例分析、程序分析及可运行程序制作等能力,是完成Flash交互控制实训教学的较为可行的方法,可收到良好的教学效果.

简介：

简介：法圈（法系）的划分一直是比较法领域研究的热点和难点。在法系划分中没有一成不变的方法，全在于研究者的知识面是否足够广博。但是，在法圈划分中，一定的原理是需要遵循的，如主题关系相对性原理、时间相对性原理以及大木雅夫所介绍的五个具有决定性作用的样式构成要素。

简介：文章从达到承载力极限状态的标志、内力与外力满足的条件、与砼结构截面承载力设计的匹配性、在砼框架结构分析中运用的作用和在砼框架结构分析中运用范围几个方面对砼框架结构分析中弹性分析法与弯矩调幅法进行了比较,有利于结构设计人员在砼框架结构分析中正确运用弹性分析法与弯矩调幅法。

简介：新HSK不再偏重于对听读能力的考核,而是较之前的HSK对汉语综合运用的能力给予更多的重视。作为HSK（初中等）的重要部分,语法教学相应地需要改革和创新。教师应对语法系统重新组织,在教学中鼓励学生的参与,让教和学都成为创造的过程。

简介：

简介：工程造价案例教学在确定出具有针对性，且实际、实用的教学内容以后，应按照科学的程序，运用讨论法组织案例课堂教学；综合案例作业的方式是检验工程造价案例教学效果的有效方式，对教学效果进行检验、考核，有利于学生实践专业知识与专业技能，提高学生的实际动手能力，又能发现教学过程存在的问题。从而改进教学方法，提高教学质量。

简介：哈佛商学院的案例教学法自从引进到中国后，无论是MBA教育、普通高等教育还是高职教育，管理类课程均普遍采用该教学法。从高职教育的角度分析了《管理学》案例教学的现状及存在的问题，并提出教学创新的理念和探索提高教学效果的具体方案。

简介：认为案例教学法能唤起学生的求知欲，培养了学生的分析能力、决策能力、创新能力与表达能力。使学生学会探索知识形成过程的规律，发展并不断完善知识体系，从而真正达到全面发展的教育目标。探讨了教学案例的开发及实施过程，并对案例教学应掌握的原则进行了分析。

简介：摘要本文来源于人民教育出版社《心理健康》课程第二章第二节《认识情绪管理情绪》的课堂教学实践，针对中等职业学校学生的特点，从理论和实践两方面，体现了教学活动的组织和课堂教学的进行。

简介：超静定结构内力分析的基本方法有力法和位移法，本文从基本未知量，基本体系，典型方程及计算过程等方面对两种方法进行比较和总结，介绍了力法与位移法的联合应用及混合应用，根据结构的具体情况，综合应用力法或位移法，常能方便快捷地进行超静定结构的内力分析。

简介：案例教学法是一种集实践性、启发性、针对性、综合性为一体的新型教学方法,是提高教学双方综合素质的有效方法。一、案例教学法的主要特点1.综合灵活,重在思路案例教学法的侧重点在于解决问题的思路和方法,而不是给出一个所谓正确的答案。答案的不确定性是案例教学法的一大特点。社会经济领域中的实际问题决不是能用一种或几种模型套算出来的。其原因是可变参数太多,而且各参数之间存在的只是相关程度不同的各种相关关系而非函数关系。如果非要给出一个人为的确定答案,则必然显得机械而不现实。案例教学的目的是要通过教学给学员指出考虑问题的思路和分析复杂现象的方法,让学员明白,进行一项决策首先必须对所有相关因素做到心中有数,然后才能理清思路,找出办法。思路清晰,方