简介：高等教育行政化问题越来越被人们所认识，其对现行教育的体质机制产生的影响是根深蒂固的，为了更好的研究教育如何去行政化，首先必须从教育行政化的表现、危害、和成因入手，便于进一步深入研究高等教育的改革和建立现代大学制度。

简介：推进高等教育大众化已成为我国高等教育发展的必然现实。作者认为,在这一进程中,要保证高等教育与社会经济协调健康发展,必须正确认识并解决好高等教育大众化的速度问题、政府投入与办学主体多元化问题、如何认识大众化阶段的教育质量问题、办好高职问题、高等教育通向农村问题,本文就此进行了阐述

简介：随着改革的深入和社会的快速发展，我国的高等教育迎来了大众化时代，同时也产生了高校定位的混乱。教育对个体、社会、国家的功利性与非功利性的满足是一种博弈关系；处理好这种关系，教育才能得到和谐发展。从国家、社会和个体（学生及其家庭）三个层面论述了对教育功利性与非功利性各自的态度，从一个侧面分析了高校定位混乱的原因。

简介：高等教育大众化，促进了高等艺术设计教育的发展，艺术设计教育的发展引发了对当前艺术设计类专业设置盲目性、对艺术设计教育理解、课程设置、教学模式、师资队伍、实践与就业、专业发展等问题的思考。

简介：美国网络高等教育在高等教育体系中占有举足轻重的地位,美国网络高等教育认证制度保障了美国网络高等教育的质量。信息技术飞速发展的今天,网络高等教育在我国仍处于发展阶段,网络教育质量相关的保障制度仍需完善。从比较研究的视角出发,对美国网络高等教育认证制度的发展背景、认证制度体系及其特点进行研究,分析得出美国网络高等教育认证制度具有"权力分配合理,制度实施灵活""机构层级鲜明,认证机构多元""认证机构专业,重视教育元评估"等特点,并得出对我国网络高等教育认证制度建设的启示,包括"增强质量意识,健全质量保证制度""鼓励多方参与,发展中介机构"和"细化认证标准,合理分配权重".

简介：考试是教学教程中的一个重要环节,是评价和检测教学质量好坏的一个重要手段。成人教育考试改革要树立适合成人高等教育特点的考试质量观;采用开放的考试形式;考试内容体现培养目标并贴近实际;建立科学的考试质量分析评价体系与反馈机制;引入国家职业资格与技能考试,课程学分互认;进行有效的考试组织和管理。

简介：从萨·缪尔森的公共产品理论入手,分析了高等教育的准公共产品性质,为启动高等教育消费提供了理论基础,居民、社会对高等教育的需求为启动高等教育消费提供了现实可能.任何-项经济政策都有利可弊,启动高等教育消费有其正面效应,如对经济的长期促进作用;也有其负面效应,如"挤占效应".为了保证高等教育消费的良性循环,实现其预期效果,我们必须进一步完善相关政策和服务.

简介：目前，我国高等教育的培养对象主要是“80后”的一代，笔者研究分析了“80后”成长的背莆和特性，阐述了对“80后”的评价，提出了高等教育相应的人才培养策略。

简介：分析了建立和实施高等教育成本核算的必要性,解释了高等教育成本的概念,提出高等教育成本核算应遵循的原则、应实施的改革范围及其核算模式和指标分析.

简介：教育本质问题是教育哲学的基本问题。哲学观点不同，对其理解和解释也不同。教育本质研究所依据的有三种哲学思想基础，现今学术界关于高等教育本质研究的多种观点有其局限性。关于高等教育本质的理解，即高深学问的传授与探究，会随着时代的发展而不断深化。同认识任何事物一样，对高等教育本质的认识，也具有循序渐进性，在新的时代背景下，应从教育本质研究的哲学基础出发，把握住高等教育改革和发展的现实走向，不断把高等教育本质的研究推向更新更高的层次。

简介：函授高等教育是普通高等学校实施远距离教育的一种形式。函授高等教育主要是为那些有能力受教育,却因种种原因而不能进行常规课堂学习的人提供受教育的机会。通常是由举办函授教育的学校通过下设的函授教育辅导站对函授生进行教学辅导,思想政治教育和教学组织管理。教材建设是高校三大基础建设之一,是指高校根据教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,在提高教材质量的同时,重视教材体系与内容的改革,鼓励不同学术观点、不

简介：资金投入不足一直是制约我国民族地区高等教育发展的重要因素之一,借助远程高等教育投入少效益高等方面的优势,能很好地解决民族地区教育资金缺乏的问题,在民族高等教育的发展中具有重要的促进作用.

简介：今年新学期伊始，3300余名新生走进清华园，其中来自县级及县级以下高中的新生接近四分之一。而南开大学迎来3598名新生，农村生源785人。过去三年来，“通过农村贫困地区定向招生专项计划”“农村学生单独招生专项计划”“地方重点高校招收农村学生专项计划”等，我国农村和贫困地区学子进入重点高校的通道不断拓宽，数以万计的农村学子步人大学课堂。

简介：高等职业教育与普通高等教育虽然拥有共同的产学研合作目标,但教育类型、人才培养目标不同,决定了高等职业院校和普通高等院校在与企业产学研合作中必然存在一定的差异.对这两种不同类型高等教育产学研合作的差异进行探索,有利于推动高职教育产学研合作的健康发展.

简介：深圳民办高等教育在历经短暂的繁荣之后陷入目前的一片困境之中。或许，《珠江三角洲地区改革发展规划发展纲要（2008-2020年）》的贯彻实施能迎来深圳民办高等教育复苏之契机，而深圳民办高等教育发展的真正出路则在于发展取向的正确确立、制度环境的适宜创设、发展规划的专门制定、扶持力度的不断加大和民办院校内部建设的不断加强。

简介：<正>成人高等教育创新要根据社会发展对人才需求的变化,要依靠先进的科学技术,要善于抓住机遇。创新的内容包括观念创新、体制创新、教学创新、管理创新、办学模式和办学多渠道的创新等多方面。一、教育思想和观念的创新我国的成人高等教育是以学历补偿教育为主的,对在职人员实施专科或本科(含专升本)教育。这

简介：汪明义在《中国高等教育》2010年第8期撰文，民办高等教育在组织上具有7个方面的特征：（1）产权特征：利益相关者。民办高校是一类典型的利益相关者组织，其关注着众多，主要的有政府、社会、学生家长、校友以及教职工。面对众多的利益相关者，民办高校决策者必须在诸多利益相关者之间寻求平衡，必须以社会价值为目标、

简介：知识经济一词近年来比较盛行，已引起了大众的普遍关注。确实，将过去、现在与未来综合起来思考；会清晰地感受到，知识经济时代已经向我们走近并渗透到社会和经济的各个领域，影响着我们的生存方式和思维方式，同样也给成人高教带来巨大的冲击，知识经济时代成人高教创新已成为一个崭新的课题。

简介：专业性和高深性是高等教育的基本特征和内涵。从中外高等教育的历史变迁看：古代高等教育是与当时的政治、军事、宗教等活动结合在一起，属于相对较高水平的教育；近代高等教育是一种围绕学科、专业来组织的专业教育；现代高等教育是反映现代化需要的多样性、大众化、民主化的多元特征的高深学问教育。从词典解释、法理阐释、学者界定等多重维度对高等教育概念进行解读，梳理出不同思维方式视角下对高等教育的理解。高等教育的概念不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断发展变化的。

简介：建国60年来，民办高等教育经历了改造消亡、恢复初创、快速发展、法规规范和法律规范五个阶段。在改革开放的大潮中，民办高等教育从无到有，从弱到强，取得了令人瞩目的成就：促进了高等教育体制的改革和创新；加快了高等教育大众化进程；办学规模扩大、类型丰富、层次逐年提高；促进了地方经济发展。其主要经验为：坚持以科学发展为指导；全面贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、以法管理”的方针；主动适应经济建设和社会发展；完善办学条件、提高教育质量、规范办学行为；积极开展党建和督导工作。