简介：摘要： 通过查阅国内外医患关系的相关文献可看出，基于归因理论的医患关系研究文献比较少。通过梳理和分析国内外医患关系的研究文献，收集和整理归因理论的医患关系研究资料，并撰写综述，为具体的研究医患关系提供理论参考。

简介：

简介：摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P

简介：摘要：目的：以甲亢患者为研究对象，分析予以团体互动健康教育的效果。方法：2023年1月-2024年4月，纳入在本院接受治疗的甲亢患者为研究对象，共计70例。按入院次序划分小组，分为2组。对照组，传统护理；35例；2023年1月-2023年8月入院接受治疗；观察组，团体互动健康教育；35例；2023年9月-2024年4月入院接受治疗。以甲亢患者用药患者依从性，以及自我管理能力为评估指标，分析效果。结果：干预前，两组患者自我管理能力比较无差异，P＞0.05；干预后，观察组患者服药依从性高，自我管理能力好，且生活质量高。结论：对于甲亢患者来说，予以团体互动健康教育效果较好，主要体现在患者服药依从性高、自我管理能力好等方面，推荐。

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简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用效果，验证其可行性。方法采用回顾性分析方法选择2015年4月~2017年2月期间我院收诊60例小儿骨折患者的临床资料，按照健康教育方式的不同分为对照组（常规健康教育组）与干预组（互动健康教育组）各30例，对两组护理后效果进行统计与对比。结果经健康教育干预以后，干预组患儿及家属对骨折相关知识认知程度、功能完全恢复率，以及护理质量评分显著优于对照组，组间差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用，可以显著提升临床护理质量，具有推广与应用价值。

简介：摘要目的探索并推广改善儿童口腔保健的教育模式。方法采取分层抽样方法选取太原市大地幼儿园3-6岁儿童共200例，按随机数表将其分为观察组和对照组，各100例。观察组采用多元互动化教育模式对儿童进行口腔保健教育与行为干预，而对照组只进行常规口腔保健教育。结果观察组干预前后在使用正确刷牙方法、每日刷牙次数≥2次、每日刷牙时间≥3min、使用含氟牙膏、饭后漱口、定期口腔检查、口腔预防保健知识掌握程度（≥60分）七方面的比例均明显提升，经常进食甜食、口腔不良习惯的比例明显下降，且与对照组的组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元互动化教育模式对儿童掌握口腔预防保健知识和养成口腔卫生行为具有明显效果，值得在幼儿园推广和应用。

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简介：摘要培养和提高学生的科研素质是目前广泛关注的热点。文中介绍皖南医学院法医学院在该方面的改革与实践。结合教师科研进行实验教学内容的科研课题化探索，通过系统化地课程内容设计在实验内容中加入科研的综合性要求，在实验多个环节过程中培养学生的交流、沟通能力和团队精神。多年的实践结果表明，学生的学习积极性和主动性明显增加，学生的综合素质和科研创新能力不断提高，取得非常好的效果。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月间收治的小儿肺炎患者中，随机抽选70例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上给予互动健康教育，两组各35例，比较两组应用效果。结果：实验组的体温消退时间、咳嗽消失时间、平均住院时间上均短于对照组（P＜0.05）。实验组满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎的治疗中，应用互动健康教育，其效果显著，值得推广。

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简介：【摘要】 目的 探索血站成分献血宣传招募的新思路，拓展成分献血者，满足临床用血需求。方法 采用移动单采车进高校和市区街头进行宣传采集血小板。结果 三家血站采集数据：北京血液中心，首都成分献血移动单采血小板从最初走进北京理工大学进行尝试，到2021年4月已经走进了清华大学、北京大学、中国石油大学等30余所首都高校，年采集量约30000U。截止至2020年底，移动单采血小板共出车201趟次，采集6005人次6385治疗量。红河州中心血站自2019年12月启用移动单采以来，2020年度单采同比上升16.8%，2021年1-4月单采同比上升50%，年采集量4000U，增加成分献血宣传的直观性，提高成分献血的招募成功率，拓展成分献血队伍，满足临床用血需求。扬州中心血站：年平均增长率达到16%。自2020年12月移动单采启用至2021年4月，移动单采共进高校采集14次，进乡镇采集2次。共采集单采血小板96人次，达161个治疗量，年采集量8000U。结论 移动单采具有可行性，有效提高成分献血的宣传采集效率。

简介：摘要：目的：本文的目标主要是要分析在《儿科护理学》中中美两国理论课程知识的异同，从而给我国的儿科护理学的教学提供参考。方法：对中美两国的《儿科护理学》中理论课程的内容进行比较。结果：通过对比发现，在理论课程内容的设置上，两个国家的课程都是由15个部分组成，不同之处在于里面涉及的具体内容有所差异。结论：通过对两版教材的对比，可以看出在大体上两版教材的相似之处还是比较多的，区别比较明显的地方在于美国教材将儿童健康促进作为重要的内容，在儿童心理健康和儿童临终护理这块也着墨众多，相较中国在这一块涉及的比较少，对于美国教材中的一些内容，我们可以借鉴。

简介：摘要：公众理解科学是一个有丰富内涵的专有名词，作为科学传播理论的重要组成部分，它既是西方社会发起的一场运动，也是一系列相关研究的统称。作为一个学术名词，它有特有的研究视野和研究范式，这与其作为一场运动的社会实践密不可分，而二者最终与西方的民主政治制度紧密相连。

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简介：【摘要】 目的 探究并分析互动式健康教育路径在孕妇产检护理中的临床效果。方法 抽取于2019年1月至2020年1月期间在本院进行产检的104名孕妇作为本次研究对象，并将其按照随机数表法分成两组，即对照组（52例，实施常规护理干预）与观察组（52例，在对照组的护理基础上，予以互动式健康教育路径护理），对比两组孕妇的保健知识掌握程度。结果 观察组患者的保健知识掌握水平高于对照组患者，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对孕妇进行产检护理时，采取互动式健康教育路径可提高孕妇保健知识掌握程度，具有较高应用价值。

简介：摘要：目的：分析研究互动式健康教育路径在产科优质护理中的应用价值。方法：选择2019年11月至2020年11月期间在我院待产的200例孕产妇，作为本次研究的对象，将200例研究对象根据入院时间的不同，均分为两组，100例对照组研究对象接受产科常规健康宣教模式，100例观察组研究对象接受互动式健康教育路径，对比两组研究对象的自然分娩率、健康知识掌握情况、护理满意度。结果：对照组的自然分娩率低于观察组，p＜0.05；对照组的健康知识掌握率低于观察组，p＜0.05；观察组的护理满意度显著高于对照组，p＜0.05。结论：我院产科在实施优质护理服务的过程中，积极应用互动式健康教育路径，获得了良好的临床应用效果，不仅自然分娩率提高，降低了剖宫产率，同时也能让产妇及家属掌握更多的健康知识，提高产妇及家属对护理工作的满意度，有利于和谐护患关系的建立，值得在临床范围内进行广泛推广。

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。