简介：【摘要】目的：分析系统宣教与加强护理查房模式在妇产科护理中的应用效果。方法：病例数在2021年2月至2023年2月期间选取，共30例，均为收治的妇产科患者，入选患者随机抽签均分为加强组和一般组，各15例患者，加强组患者采取系统宣教和加强护理查房模式对其进行护理，一般组患者采取常规查房模式对其进行护理。对比两组护理模式的应用效果。结果：加强组患者采取的加强护理模式与一般组患者采取的常规护理模式相比，加强组患者的护理质量优于一般组患者，相比有显著差异性，P

简介：【摘要】目的：分析系统宣教与加强护理查房模式在妇产科护理中的应用效果。方法：病例数在2021年2月至2023年2月期间选取，共30例，均为收治的妇产科患者，入选患者随机抽签均分为加强组和一般组，各15例患者，加强组患者采取系统宣教和加强护理查房模式对其进行护理，一般组患者采取常规查房模式对其进行护理。对比两组护理模式的应用效果。结果：加强组患者采取的加强护理模式与一般组患者采取的常规护理模式相比，加强组患者的护理质量优于一般组患者，相比有显著差异性，P

简介：【摘要】目的：分析系统宣教与加强护理查房模式在妇产科护理中的应用效果。方法：病例数在2021年2月至2023年2月期间选取，共30例，均为收治的妇产科患者，入选患者随机抽签均分为加强组和一般组，各15例患者，加强组患者采取系统宣教和加强护理查房模式对其进行护理，一般组患者采取常规查房模式对其进行护理。对比两组护理模式的应用效果。结果：加强组患者采取的加强护理模式与一般组患者采取的常规护理模式相比，加强组患者的护理质量优于一般组患者，相比有显著差异性，P

简介：摘要：目的：探讨对血透室护生实施护理查房教学模式的效果。方法：选取2022年7月至2023年7月该时间段本院血透室实习生46例，将其随机分为两组，分别采用常规带教、护理查房教学两种模式，观察不同带教方式在血透室护生中的应用效果。结果：研究显示，对血透室护生实施护理查房教学模式后，实验组护生理论考核和实践考核的成绩均高于对照组护生，实验组护生对带教效果的满意度高于对照组护生。两组护生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对血透室护生实施护理查房教学模式，其应用效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究标准化个体护理查房在老年髋关节骨折患者护理中的应用价值。方法：选择48例老年髋关节骨折患者作为研究对象，随机分为两组，均接受常规护理，实验组则额外接受标准化个体护理查房模式，比较两组的髋关节活动评分。结果：在手术前两组患者的髋关节活动评分无明显差异（P＞0.05），但在术后1个月和术后3个月相比于对照组，实验组患者的髋关节活动评分明显更高（P＜0.05）。结论：老年髋关节骨折患者在接受常规护理的同时接受标准化个体护理查房模式，能显著提高术后髋关节的活动能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨联合护理查房对精神病合并躯体疾病患者护理质量的影响。方法：本次研究对象选取2021年12月-2022年12月到我院接收神经病合并躯体疾病80例患者，对照组采用常规护理，观察组采用联合护理查房。对比两组护理质量。结果：观察组操作技能评分、理论知识评分显著高于对照组（P<0.05）。结论：通过对精神病合并躯体疾病患者开展联合护理查房能够显著提高护理人员的操作技能评分、理论知识评分，提高护理质量，值得在临床上推广。

简介：摘要：目的：分析探讨以护生为中心查房教学法在胃肠外科护理查房教学中的应用效用。方法：选择2021年1月~2022年1月在我院胃肠外科实习的50名护士，并对其进行分组，按照简单抽样的方式分为对照组和观察组，其中观察组25人，对照组25人。对观察组的25名实习护士采用以护生为中心查房教学法，对对照组的25名实习护士采用常规查房教学法。查房教学时间为两个月，查房教学结束以后比较不同方案查房教学下的效果。结果：两个月结束学习之后，组织50名实习护士参加闭卷考试以及操作考试，比较观察组和对照组的理论考试成绩以及操作考试成绩。结果表明，观察组的理论考试成绩两组之间差异有统计学意义，P＜0.05，在操作考试成绩中，观察组的操作成绩以及操作技巧等方面都明显高于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：与常规的查房教学模式相比，以护生为中心查房教学法在胃肠外科护理查房教学中能有效解决枯燥乏味的查房教学缺陷，有效提升了实习护士的理论知识以及专业技能水平，有助于培养护士的综合能力，因此以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中更能提高带教质量。

简介：【摘要】：目的：分析CBL联合PBL护理查房方式在中医护理适宜技术推广中的应用。方法：本次研究随机抽取本院2020年9月-2021年4月收入护生56例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规查房教学、实验组接受CBL联合PBL查房教学，分析预后效果。结果：对比良优率：实验组良优率27例（96.43%），对照组良优率22例（78.57%），（p＜0.05）。实验组差1例（3.57%），对照组差6例（21.43%），（p＜0.05）；结论：CBL联合PBL护理查房可以提升中医护理适宜技术推广运用效果，护理价值显著，建议推广。

简介：摘要：目的：探讨和分析对老年髋关节骨折病人实施标准化个案护理查房的效果。方法：选取70例髋关节骨折老年病人入组研究，随机均分两组，分别实施常规护理与标准化个案护理，对比效果。结果：研究组病人术后各时点Harris评分、Barthel评分均显著更高，且护理满意度更高，并发症率更低，P

简介：【摘要】目的：重症护理查房中应用护理风险管理对护理风险事件发生率的降低作用。方法：选取2020年1月-2022年1月我院收治重症患者90例作为研究对象，根据治疗方法的不同将其分成常规组(n=45采取常规护理）和实验组(n=45,采取护理风险管理干预）.对比两组患者护理风险事件发生率、护理评分质量及护理满意度。结果：实验组护理风险事件发生率低于常规组（P

简介：摘要目的总结PBL模式护理教学查房的体会。方法病区实习护生组成PBL查房小组，根据实习大纲的要求，讨论选择能覆盖儿内科病情观察及护理的查房个案。小组成员共同参与查房前的准备，包括收集资料、查看病历、问病史、寻找可能存在的护理问题并分析思考，制定初步护理计划和具体护理措施，查找搜索国内外护理动态，完成PPT制作等。查房过程中，小组成员针对护理问题提出各自的护理见解，最后由组长总结，带教老师给予评价。结果PBL模式护理教学查房激发了实习护生学习的兴趣，变被动学习为主动学习，提高团队协作能力，有利于培养实习护生评判性思维和独立解决临床护理问题的能力。结论PBL模式护理教学查房有助于提升儿内科临床护理教学质量。

简介：结合3年来外科临床教学实践,总结了外科临床教学查房基本要求,规范化的教学查房流程,具体内容,指出目前教学查房不良现状的各种表现形式,提出教学查房实施上存在的问题及各种应对策略、注意事项等,初步探索外科临床教学查房内容、组织形式,进一步规范临床教学查房实施,提高外科临床实习医师的教学质量。

简介：摘要教学查房是指在临床带教老师的指导下，一种以现有临床住院病例为基础的实践教学，是临床医学知识传授的一种重要的方法。教学查房是临床教学和临床实习过程中的重要环节。规范的教学查房，不仅可以巩固学生的理论知识，提高学生的分析能力，增强学生实际操作和动手能力，而且能够提高带教医师的教学水平1。教学查房是医学生在实习当中，如何学习对疾病进行全面分析、诊断、治疗的过程。教学查房应以教学大纲、实习大纲为依据，按照规范的模式、程序和流程实施床边教学，充分体现教学查房的教学意义和作用。晚期癌症患者的教学查房有其专科特点，与其他学科有所不同，现通过自己多年的带教经验，浅谈一些晚期癌症患者教学查房的体会。

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：

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简介：【摘要】目的：有针对性的探究护理教学查房在胃肠外科的应用效果。方法：随机选取在2020年4月到2021年5月这个阶段内到我院进行实习的胃肠外科护生40例作为研究对象，对其随机分组，分成对照组和观察组，对对照组实施常规管理模式，针对观察组实施护理教学查房管理模式，然后比较两组的护理效果。结果：观察组的护理质量评分要显著优于对照组，P值小于0.05。结论：针对胃肠外科护理管理工作而言，在护生的实习过程中，对其进行严格细致的护理教学查房管理模式，这样可以有效提升整体的护理质量评分，有效改善患者的疾病状况，防范可能出现的并发症等。因此，这种护理管理模式值得推行。

简介：

简介：摘要：骨科护理具有复杂性、多学科性、技术性、心理支持、康复特性和预防教育特点。护理人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以为患者提供全面和高质量的护理服务。

简介：摘要：目的:探讨循证护理在护理教学查房中的应用效果。方法:选择我院2019年5月-2020年5月到我院进行实习的80名护理专业的学生，依据不同教学方式将其分为对照组和实验组，对照组护生采用传统教学查房模式，实验组护生采用以循证护理思维方式为指导的教学查房方式，对比两组护生的学习质量。结果:本文对比两组护生的考核成绩，实验组显著优于对照组，P＜0.05。结论:采用以循证护理思维模式为基础的教学查房模式对护生进行指导，提高其提出问题、解决问题的能力，提高护生的综合能力，帮助其快速成长为合格护理人员。