简介：为更好了解该专业学生就业期望,有针对性地开展就业服务,通过问卷调查法对广州中医药大学中医学(针灸临床方向)学生进行研究,结果显示三甲医院深受本专业学生青睐,发展前景以及兴趣是学生在选择工作时比较看重的因素。建议政府加快医疗改革,加大对基层医疗行业的支持和投资,加强就业指导,帮助学生树立正确的求职观。

简介：摘要在常规治疗基础上应用前列地尔注射液和联合阿加曲班注射液进行治疗，对两组患者的临床治疗效果进行分析和对比，治疗结果针对于后循环TIA患者在常规治疗基础上，采用前列地尔联合阿加曲班进行临床治疗，可显著提高患者的临床治疗效果、缩短平均住院治疗时间及症状完全缓解时间，明显降低治疗后3个月、6个月的随访复发率，显著提高患者患者生活质量和促进症状缓解，治疗中未见不良临床反应，安全性较高，适宜临床依据患者的情况进行治疗和应用。

简介：就业指导是一个系统工程。除了专门的就业指导人员外。专业教师必须介入。才能发挥针对医学院校这部分特殊群体的就业指导的实效性。对医学生的就业指导内容包括国家就业政策的指导、就业信息处理的指导、就业意识的指导、就业技巧的指导、就业观的指导。如果进行分工。就业指导人员来完成政策咨询、就业信息处理、就业技巧培训。

简介：目的研究利伐沙班预防骨科术后下肢深静脉血栓(DVT)形成的临床应用效果,进一步指导临床治疗。方法选取我院收治的骨科术后患者80例进行本次研究,按照入院先后划分为研究组(利伐沙班治疗组)和对照组(低分子肝素治疗组)各40例。术后观察两组患者凝血指标、引流量和DVT发生情况,进行对照研究。结果研究组在术后DVT发生率和术后48h引流量方面的的表现均优于对照组,且术前术后未出现凝血指标异常变化。结论利伐沙班用于预防骨科术后DVT形成,可取得较低分子肝素更为满意的临床效果,且无大出血发生,安全有效,可进一步推广应用。

简介：目的观察活血化瘀类中药联合替罗非班治疗急性冠状动脉综合征的临床研究,为急性冠状动脉综合征的临床治疗提供实践依据。方法选择急性冠状动脉综合征患者240例,随机分为对照组和观察组各120例。对照组患者采用西医常规治疗,观察组采用活血化瘀类中药联合替罗非班治疗,对比观察临床疗效。结果观察组患者的总有效率远高于对照组,评分明显下降（P〈0.05）;症状学积分比较,观察组患者的临床症状学积分低于对照组,差异明显（P〈0.05）,具有统计学意义;观察组不良反应发生率低于对照组,差异明显（P〈0.05）,具有统计学意义;TESS评分,观察组与对照组为比较差异显著（P〈0.05）,具有统计学意义。结论活血化瘀类中药联合替罗非班安全性较好,疗效可靠,能进一步减少心肌缺血事件发生率,改善心电图心肌缺血改变,安全性好,值得在临床上推广。

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简介：在高校毕业生就业问题成为社会突出问题的严峻形势下,高校就业指导工作显得尤为重要。高校辅导员是高校就业指导工作的骨干力量,但这只队伍在就业指导工作上存在认识错误、指导能力不足及工作被动等问题。转变辅导员观念、提高辅导员综合素质可提升辅导员就业指导力。

简介：本文对第十一期全国经方临床运用高级研修班的专家授课内容进行了整理．系统总结了研修班专家们所传授的学术思想与临床经验。

简介：由世界针联会员单位巴西中医药针灸学会主办的国际针灸医师水平考试第三期培训班7月4日在圣保罗开课，当天由世界针灸联合会副主席刘之明、巴西针灸学会会长惠青为近50名学员进行了授课。

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简介：［目的］观察利伐沙班联合足底静脉泵预防下肢骨折患者术后深静脉血栓的效果。［方法］按就诊先后时间分为两组，对照组９８例采用口服利伐沙班＋常规护理模式；观察组９６例在对照组的基础上联合使用足底静脉泵治疗。比较两组患者干预前后的凝血指标及血液流变学指标，同时给予双下肢Ｂ超检测，并观察记录患者术后并发症ＤＶＴ的发生情况，术后伤口出血和引流情况，以及患者皮下瘀斑情况。［结果］干预后两组患者ＡＰＴＴ、ＰＴ、ＰＬＴ及Ｄ－Ｄ指标值较干预前显著改善（Ｐ＜０．０５），而观察组各指标值更优于对照组（Ｐ＜０．０５）。对照组下肢深静脉血栓发生４例，观察组患者下肢深静脉血栓发生２例，两组ＤＶＴ发生率无显著性差异（Ｐ＞０．０５）。两组患者术后伤口出血、引流量及皮下瘀斑面积无统计学意义。［结论］利伐沙班联合足底静脉泵，能促进下肢静脉血液循环，有效预防下肢深静脉血栓的发生，减少出血的风险。

简介：为提高针灸临床治疗技术及理论水平，促进广大针灸界同仁的交流与合作，并及时了解针灸实用技术的基础研究与临床应用新进展，根据国家中医药管理局继续教育委员会《关于公布2009年度国家级中医药继续教育项目的通知》（国中医药继教委发[2009]1号），由北京中医药大学厦门临床医学院。

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简介：目的：研究在英语写作教学过程中发挥同伴反馈作用的效果。方法：选取二年级本科生70名,采用调查问卷、访谈等形式在课程开始前和结束后进行调研;调研结果采用Likert五级量表评分。结果：根据调研结果,提出4条适合中国学生同伴反馈的改进措施;运用于写作教学实践后,学生的学习兴趣得到增强、写作质量明显提高。结论：适合我国传统文化背景的同伴反馈有利于提高学生英语写作质量,培养自主学习能力。

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