简介：笔者作为2009江苏省卫生厅国际交流支撑计划两岸临床医护项目第一批成员于2009年12月18日至2010年1月16日参访了台湾4所医院，了解了台湾医疗服务和护理专业的现状。他们紧跟欧美，将学到的先进理论和技术在华夏文化环境中实践和创新，取得了丰硕的成果，现报道如下。

简介：“人本主义”作为一种哲学思想，主张以人作为一切活动的出发点，把人放在第一位。管理学中的“人本原理”也是指管理活动中要注重人的因素，一切管理应以调动人的积极性，做好人的工作为本。

简介：【摘要】目的 研究分析以家庭为中心产科护理预防产褥期产妇产后抑郁。方法 选取我院2019年12月-2020年4月所收治的70例产妇为研究对象。随机分为对照组与观察组，每组例数均为35例。对两组产妇采用不同的护理措施，对比两组产妇焦虑、抑郁心情评分以及对护理工作满意度。 结果 护理后，观察组产妇焦虑情绪评分为（33.92±2.47）分，抑郁情绪为（35.27±2.71）分，均显著低于对照组产妇焦虑、抑郁情绪评分；观察组产妇对护理工作的满意度97.1%，显著高于对照组产妇对护理工作的满意度85.7%。数据差异具有统计学意义，P＜0.05。 结论 以家庭为中心产科护理对产褥期产妇产后具有重要的影响意义，能有效的降低抑郁、焦虑等不良心理情绪发生率，使产妇生命质量得到进一步提高，从而提高产妇对护理工作满意度，值得推广应用。

简介：摘要 护理是一门以关怀为本质的学科，是一门自然科学与人文学科相结合的学科。护士在接受受有助于心智成熟与精神成长的人文学教育中培养多种能力，以更好地为患者提供高品质的人文关怀。在教学中探索有助于培养护生能力的人文护理教育模式，为人文护理教育的教学创新与改革提供借鉴。

简介：摘要：目的：探讨以家庭为中心的产科优质护理对于产后抑郁患者的影响，并对其进行分析。方法：在2019年6月~2020年6月收治的产后产科患者中，随机选取80例，在取得患者同意后开展此次研究，按照患者入院的先后顺序以及不同的护理方式，分为两组，并开展护理。一段时间后，对两组患者各项相关指标的变化进行评估。结果：通过此次研究结果，能够看到接受护理后，两组患者均有了好转的趋势。但相对而言，观察组患者的好转趋势更胜一筹。在各项数据的对比中，两组患者的各项数据均存在差异，p>0.05，在统计学中有意义。结论：根据此次研究结果，能够得出结论，这种以家庭为中心实施的优质护理，对于患者的病情控制而言，有着一定的帮助。能够很大程度的提高患者的生活品质，是一种较为有效的护理方法，值得进行推广。

简介：【摘要】目标：探讨在产科护理中实施以家庭为核心的护理模式对产后女性抑郁情绪的影响。方法：选取2023年1月至2024年1月在我院接受治疗的300名产后女性作为研究对象，采用随机数字法将她们分为对照组（接受常规产后抑郁干预）和实验组（接受以家庭为核心的产后抑郁干预），每组150名产后女性。研究旨在观察产后女性抑郁情绪评分和舒适度。结果：干预前，两组产后女性抑郁情绪评分差异不明显，P>0.05；干预后，实验组产后女性抑郁情绪评分低于对照组，P<0.05；干预后，实验组产后女性舒适度评分高于对照组，P<0.05。结论：在产科护理中应用以家庭为核心的优质护理模式，可以有效减轻产后女性的抑郁情绪，让她们感受到家庭的温暖，提高产后护理的舒适度。

简介：摘要：在传染病的诊断和防治过程中，采血是关键的环节之一。尤其对于艾滋病这类高度传染性疾病，采血操作不仅关乎患者的生命健康，更是生物安全的重要保障。本文将深入探讨在艾滋病诊断中，如何确保采血操作的生物安全，同时减少潜在的感染风险。

简介：[摘要]目的:构建既符合我国现阶段国情又能体现心脏康复专科护士核心能力的培训方案，为我国心脏康复专科护士的培养提供依据。方法:以心脏康复专科护士核心能力为导向，通过文献回顾、半结构式访谈法拟订心脏康复专科护士培训方案初稿，应用德尔菲法邀请30名专家进行函询，结合指标纳入标准和专家意见，确立培训方案。结果:共进行了2轮专家函询，问卷有效回收率分别为100%、96.7%，专家权威系数分别为 0.917，0.929。最终确立的心脏康复专科护士培训方案包括培训准入条件、培训目标、培训内容、培训方式及考核评价4个部分。结论:以核心能力为导向构建的心脏康复专科护士培训方案具有科学性和可靠性，能为我国完善心脏康复专科护士培训提供参照依据。

简介：

简介：目的探讨以家庭为中心护理在NICU患儿中的应用效果。方法选取某三级甲等医院入住NICU新生儿198例。按入院时间顺序分为对照组和观察组,2015年1—3月的98例NICU患儿为对照组,2015年4—6月的100例NICU患儿为观察组。对照组给予常规护理,观察组开展以家庭为中心护理,即开放式探视和亲子陪护。观察比较2组NICU患儿平均每天探视人数、纯母乳喂养率、平均每人每天摄母乳量、院内感染发生率及坏死性小肠结肠炎发生率。结果2组平均每例患儿每天探视人数比较差异有统计学意义（t=3.010,P=0.003）;观察组患儿纯母乳喂养率高于对照组（P〈0.05）,每人每天摄母乳量高于对照组（P〈0.05）;2组患儿院内感染发生率比较差异无统计学意义（χ~2=0.318,P=0.780）,住院期间2组患儿均未发生坏死性小肠结肠炎。结论对NICU患儿开展以家庭为中心护理,可优化NICU探视管理,促进母婴接触,提高NICU母乳喂养率。

简介：摘要：目的：评价以家庭为中心的麻醉护理模式对患儿全麻效果的影响。方法：便利取样法选取２０１９年５－１２月于某三级甲等医院拟行腹腔镜下疝修补术的１４４例患儿及家属为研究对象，按手术时间先后分为对照组（７６例）和观察组（６８例）；观察组干预措施为家庭参与式术前访视与干预、患儿主要照顾者陪伴麻醉诱导及麻醉苏醒，对照组患儿实施常规护理。比较两组患儿的全麻效果和护理满意度。结果：观察组患儿手术及苏醒后焦虑评分、麻醉诱导期合作评分均低于对照组，患儿家属麻醉照护满意度总分及分维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义（均Ｐ＜０．０５）。结论：实施以家庭为中心的麻醉护理模式，能够明显改善患儿的健康结局，提升患儿家属满意度。

简介：近年来，剖宫产率逐年上升。剖宫产产妇由于手术创伤、疼痛及过度消耗，使产妇产生紧张、恐惧及焦虑的负性心理，从而导致不同程度的泌乳不足和并发症的发生，直接影响了产后康复及母乳喂养。我科于2006年11月起对剖宫产产妇进行以家庭为中心的健康教育干预，收到了良好的效果，现报道如下：

简介：目的探讨在基础护理学教学中提高护理本科生职业素质的方法.方法选择2005级93名护理本科生为试验组,采用提高职业素质的一系列的教学改革方法;选择2004级90名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法,比较两组的实习成绩.结果试验组实习成绩和优秀率均高于对照组（P＜0.01）.结论在基础护理学教学中进行理论和实践教学环节改革有利于提高学生的职业素质.

简介：【摘要】目的：分析儿童重症监护室采取以家庭为中心的护理的应用价值。方法：选取我院2019年7月至2020年6月儿童重症监护室收治的200例患儿，回顾临床资料随机对照组研究，对照组予常规护理，观察组予以家庭为中心的护理，观察两组应用效果。结果：与护理前相比，两组患儿护理后心理状态均有明显改善，且观察组心理评分均低于对照组，差异明显（P

简介：【摘要】目的：探析对收治肺炎患儿提供以家庭为中心的护理模式对疗效影响。方法：纳入本院2021年1月~12月间收治确诊为肺炎患儿150例，遵循随机数字表将患儿分组并设为对照组、观察组，n=75。对照组给予常规治疗护理干预，观察组在治疗期间配合以家庭为中心的护理干预。比较两组患儿症状控制时间。结果：观察组患儿咳嗽消失、退热、平喘以及肺部啰音等症状得到改善所需时间短于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：为门诊诊疗肺炎患儿配合以家庭为中心的护理干预模式，对保障治疗方案落实有积极意义，值得推广。

简介：摘要：时代的进步为教育的发展带来了新的转机，如今已经有越来越多的教师将多媒体技术应用到自身的教学当中，尤其是微课，更成为受到学生与教师欢迎的一种新的学习手段。但在实际应用中，微课与护理教学之间还存在着一些问题，需要我们就问题进行分析并寻找解决对策。

简介：摘要：目的：观察儿科护理中以家庭为中心的教育干预实施效果。方法：选取本院儿科114例患儿，时间2020年10月至2021年10月，根据随机抽签法分为对照组（57例，常规护理干预）与观察组（57例，以家庭为中心的教育护理干预），对比两组干预效果。结果：护理总有效率比较，观察组（98.25%）较对照组（89.47%）明显更高（χ2=4.094，P＜0.05）；与对照组患儿家长满意度82.47%相比，观察组为96.49%（χ2=6.993，P＜0.05）。结论：在儿科护理中，以家庭为中心的教育护理干预的应用，对患儿治疗效果的提升有促进作用，护理效果较好，值得推广。

简介：[摘要] 目的 探讨以舒适为导向的鼻胆管引流固定方法以提高患者的舒适度。方法：一例留置鼻胆管引流改良后的以舒适为导向固定法与传统缠绕挂耳固定法对带管患者舒适度效果观察。 结果 改良固定法固定鼻胆管舒适度明显高于传统缠绕挂耳固定法，同时病人在自理能力方面大大提高自我护理的能力，运用此种方法得到患者很好的满意。结论 以舒适为导向的鼻胆管固定方法相比传统缠绕挂耳固定法，能大大提高患者的带管舒适度，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析以温度干预为基础的复苏护理对全麻手术患者的影响。方法：选取在我院就诊的全麻手术患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行以温度干预为基础的复苏护理，统计两组患者的复苏情况以及应激反应指标。结果：观察组患者的复苏情况以及应激反应指标优于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学效果以及价值。方法：将我校在2020年9月至2022年6月期间学习的80例护理专业的学生作为研究对象，对照的学生的教学方式常规教学模式，研究组学生的教学方式是“理论实践一体化”教学模式，分析两组学生的学习效果。结果：研究组学生的总体优良率高于对照组的学生，P＜0.05；研究组的学生护理技能和临床反应能力高于对照组，P＜0.05。结论：在护理教育教学过程之中以护士核心能力为导向进行教学，取得了良好的教学效果，进一步提高了学生的核心能力和素质，促进了学生理论知识的掌握，使学生护理实际操作能力得到有效的提高，提高课堂教学质量，有利于培养技能型护理人才。