简介：摘要：随着全球化对中国语言环境的影响，文化认同问题日益突出。本文在梳理了相关理论和文献的基础上，运用了叙事研究等方法，对日语学习者文化身份认同展开研究。研究结果表明外语学习者在参与跨文化交际的过程中，其所言、所行、所思、所感无时无刻不表达着他们原有的文化身份，同时所学语言对象国文化的方方面面也会在认知、情感或行为等层面上对他们产生影响。外语学习者往往对所学语言对象国心存一定的情感倾向，通过学习外国语言文学还会直接接触到外国文化，伴随着学习与研究的逐步深入，渐渐完成从感情上、心理上升华到思想上、精神上认同所学的外国文化，从而对自身的文化身份认同产生不同层次、不同程度的影响。

简介：摘要以往不明原因儿童急性肝炎呈散发，但近3周在全球呈现短期集中发生趋势。截至2022年5月3日，全球约20个国家和地区累计报道了228例。患儿以腹痛、腹泻、呕吐、黄疸、肝肿大为主要临床表现，谷丙转氨酶、总胆红素等肝功能指标急剧升高，约8.8%患儿需行肝移植。病因尚不明确，暂时认为最有可能的是41型人腺病毒感染所致。临床医生应高度警惕不明原因儿童急性肝炎，加强疫情监测、临床救治和开展必要的卫生宣教。

简介：摘要：随着逆全球化浪潮及贸易保护主义的盛行，给东亚区域经济带来了诸多影响，为积极应对，东亚区域各经济主体抱团取暖，催生了东亚区域经济合作诸多协定及机制。本文以逆全球化浪潮为背景，解读东亚区域经济合作各项重要协定，并对其价值及其对中国经贸发展的意义进行了分析解读。

简介：摘要：立德树人是教育的本质，培养学生具有强烈的家国情怀是新课标对高中历史提出的五大核心素养之一。当下，中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国。老师既要培养学生有国才有家的民族意识，也要培养学生适应世界发展的全球意识。老师要从大处着眼，小处入手，在高中历史课堂中把对学生的家国情怀教育落实始终，为国家发展、人类进步培养具有良好品质和修养的人才。

简介：摘要目的系统梳理与总结全球子宫颈癌前病变及宫颈癌治疗指南的制订现状和推荐意见。方法以“uterine cervical neoplasms”“cervix cancer”“cervical neoplasm”“cervical precancerous lesions”“treat*”“guideline*”“practice guideline*”“consensus”“recommendation*”“guidebook*”“子宫颈癌前病变”“宫颈癌”“治疗”“指南”“规范”“共识”为关键词，检索PubMed、Embase、中国生物医学文献服务系统、中国知网和万方数据库截至2021年7月8日收录的文章，辅以检索世界各国的卫生网站最新的与子宫颈癌前病变和宫颈癌治疗相关的指南，语种限定为中文和英文。共纳入文献38篇，对指南的基本信息、针对不同人群的推荐意见等进行摘录和整理分析。结果共纳入国内外24部子宫颈癌前病变治疗指南和14部宫颈癌治疗指南，覆盖亚洲、欧洲、北美洲、南美洲和大洋洲。大多数指南对宫颈上皮内瘤变1级（CIN1）人群推荐随访观察；针对宫颈上皮内瘤变2/3级（CIN2/CIN3）人群，视患者具体情况推荐消融治疗或切除治疗，其中发达国家指南优先推荐采用切除治疗。在中低资源国家，鉴于医疗资源的可及性，推荐在阴道镜检查满意时消融治疗可作为切除治疗的替代疗法；针对原位腺癌（AIS）人群，视患者有无生育需求推荐宫颈锥切术或全子宫切除术；针对宫颈癌患者，大多数指南推荐采用手术治疗早期疾病和较小病变，同步放化疗通常是中晚期宫颈癌的主要治疗方法。在治疗后的人群管理方面，所有指南均推荐治疗后应进行长期随访监测疾病复发情况，随访方法包括人乳头瘤病毒（HPV）检测和（或）细胞学检查或阴道镜检查。针对子宫颈癌前病变，大多数指南推荐治疗后的6或12个月进行随访，针对宫颈癌推荐治疗后的3~4个月进行随访。结论全球不同国家和地区发布的子宫颈癌前病变及宫颈癌的治疗推荐具有一定差异。需在充分借鉴全球治疗指南的基础上，考虑不同地区医疗资源配置现状，构建适合我国的子宫颈癌前病变及宫颈癌治疗和管理指南，提高治疗效果。

简介：摘要

简介：摘要： 本文旨在通过新时代大思政教育背景下对中学英语教材中中国本土文化占比，现状，以及问题的分析，探索对本土文化正确，客观认识，分析，学习和教授。从而培养学生的学科核心素养，以达到立德树人的教育目的，最终培养具有全球视野的时代新人。

简介：【摘要】以“全球航路的开辟”为例，立足STEAM教育理念，以新课标为导向，与教材知识实现融合对接，从创设教学情境，激发学生求知欲；强调问题链设计，实现情境有效化；注重学科融合，强化素养涵育三个维度着手，初步探索STEAM教育在高中历史教学中的应用与实践，培养学生的创新能力、实践能力及历史核心素养。

简介：【摘要】新加坡和香港正竞相成为亚太地区的主要教育中心，希望通过创办国际化的“世界一流”大学以提高自己的国际影响力。香港大学和南洋理工大学作为香港与新加坡的代表大学，其教育学院纷纷制定各种举措，促进学院的国际化发展。本文基于全球文化流动视角，从国际化背景，国际化愿景以及国际化策略对港大教育学院以及新加坡南洋理工大学国立教育学院的国际化发展路径进行分析。