简介：由于中学体育教师的自身特点,中学体育教师这个特殊群体一直备受关注。近年来,有关中学体育教师素质的研究也越来越多,本文针对中学体育教师整体素质存在的问题进行分析研究,并提出了相应的解决措施。

简介：文化心理学的发展是20世纪后半期心理学发展中最为引人注目的领域之一。传统的文化心理学研究以“特质方法”为基础，证明了不同文化下人们在自我概念、认知过程、动机和价值取向等方面存在显著的差异。动态建构理论从社会认知的视角出发，把文化的影响看成是内隐的过程，认为文化对人的心理和行为的影响是通过人在文化环境中习得的内隐文化理论来发挥作用的，不同文化下人们的内隐文化理论不同，导致了人们在认知、情绪、动机及行为上的差异。

简介：[关键词]建构主义转变角色过程与方法知识构建信息优势传统观念认为，教学就是教师有组织、有计划地“教”学生，说白了，就是讲课。如刘要悟先生认为，对教学比较一致的意见是：“教学是教师在学校环境中，依据课程所规定的标准、内容和进程，对学生实施的有计划、有组织的教育活动”。显然，在这里，教师是教学的主体，学生是教学的对象。更多的学者认为，教学是教师的教与学生的学的总和。教学只不过是教师的“教”与学生的“学”的简单拼合。教师所谓的“教”只不过是把书本上的既定知识传授给学生，只不过是信息的单向传递；学生的“学”也只不过是单纯接受教师讲解的知识，成为被动接受知识的“容器”。这种传统意义上的教学忽视了学生活生生的经验和体验，忽视了教师和学在互动过程中对知识的建构。建构主义教学理论认为，知识并非被动地接受的，而是有认知能力的个体在具体情境中与情境的相互作用而建构出来的，这样获得的知识才能真正为学所拥有。因此，学生对知识的学习不应只是无条件接受教师或书本的传授，而应主动选择、主动建构，并将知识纳入自己的经验世界。新课程改革提出，教师要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下积极主动地、富有个性地学习”。如何发挥学生主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生积极主动地探索、构建新知识，使学生乐学、愿学，这是每个课改实验教师都应深思的问题。根据对课改理论的学习，结合自身的教学实践和所看到的课例，我认为可采取以下策略......

简介：摘要笔者对数学教学要走出误区，如何构建实效做了阐述。

简介：家园互动关系积极与否，不仅影响到幼儿的健康成长，还影响到幼儿教师的职业幸福。幼儿教师应该通过感情增进和专业引领等策略、措施来促进家园的积极互动：与家长建立良好的情感，以自己的专业素质引领家长的教育素质，通过自己的专业素养赢得家长的尊敬，让家长体验教师的辛苦，艺术化地处理家长晚接孩子的问题等。

简介：随着新型技术在课堂中的广泛应用，课堂教学模式也经历了从以教为中心到以学为中心的变革。未来课堂是新技术对传统课堂变革的产物，吸收了人本主义、互动教学、环境心理学等相关理论的精华，借助智能空间、云计算和人体工学等技术支持，开展以互动为核心的教与学活动，旨在培养学生具备面向21世纪的技能。未来课堂教学模式建构的完整过程包括模式建构的理论基础、建模理念、模式目标、模式结构、实施策略、实施条件及评价设计等7个方面。这一模式可以作为未来课堂教学的一种典型应用样式，指导教师的教学，促进学生的学习和发展。

简介：Web环境下的协作知识建构协作知识建构学习是协作知识建构的一种具体学习方式，它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生共同解决与处理问题的能力具有明显的作用。文章依据相关理论，对Web环境下的协作知识建构的相关理论、内涵、重要特性、基本要素、生成机制和保障机制进行了探讨。

简介：摘要图式理论运用于语篇建构和语篇理解同样有效。论文根据修辞图式原理，以感知为先的认知心理学为指导，探讨了修辞图式的获取和积累途径。论文认为，认识英语语篇的类型，组织模式和思维模式是修辞图式的输入过程。唯有此，才能在语篇建构中适时将其激活，组织出符合规范的语篇。

简介：＂精神成人＂就是在满足物质生活的基础上,对于精神的不懈追求并努力将之内化为主体自身素质的长期实践过程。大学生精神成人的主要内容和基本目标包括以下四个方面：健康心理的形成、理性知识的扩展、道德境界的提升、信念水平的提高。红色精神是大学生精神成人的精神纽带和重要组成部分。弘扬红色精神,有利于大学生健康心理的形成、理性知识的扩展,有利于大学生道德境界的提升、信念水平的提高。

简介：

简介：三年前，我代高一（8）班的数学课，也是在高一的第二学期一开学，我班的同学充满着对新学期的喜悦与期待，满怀激情地走进学校大门．他们好奇地打开数学课本《必修3》，浏览了“算法”一章，既感亲切又觉得新颖：好像没见过这种“风格”的数学，内容很丰富，表格、框图、语句结构、

简介：《爱情公寓3》热播之际，曾小贤的一句“好男人就是我”开始被各种人用于生活之中自我调侃，火速红了起来。

简介：暑期，我参加了由中国教育学会中小学整体改革专业委员会在吉林第二实验学校召开的一次学术会议。拿到资料袋后，我意外地发现，里面有两个孩子写给我的信，其中，八（9）班的付宇琦同学说：“对我校的教育理念，

简介：去法国，当地的朋友问我们想看谁。我们说出卢梭、雨果、巴尔扎克、莫奈、德彪西等一大串名字。

简介：采取成员身份范畴分析方法,以庭审话语为语料,从指称、词汇和言语行为三个层面分析庭审中参与者机构身份的话语建构。认为在自然会话中,语言是身份的标记,是身份在自我认知基础上的重要标准。法庭审判中,参与者的语言使用亦是建构机构身份的主要手段。

简介：简·爱幼年的经历对其一生的心理状态和生活境遇都产生了不可磨灭的影响。按照托拉康的＂镜像理论＂,幼年早期父母的去世造成了简·爱心理上的＂原始的缺失＂,使她停留在心理的＂镜像阶段＂而无法超越。理想自我与现实的冲突造成了她人格的异化和分裂,简·爱这种自我建构的矛盾成为了其人生和爱情抉择的深层心理根源。

简介：翻译教学一直是高校英语专业比较薄弱的环节,特别是翻译教材使用不当以及教学方法落后。首次借助建构主义理论,指出在翻译教学中应注重教学内容的选择,采用创设情景,设立翻译工作坊等方法,引导学生对自己的译文进行反思、修改,将会有助于学生翻译综合能力的提高。

简介：构建学习共同体是破解大班额教学难题的基本途径。学习共同体的组建策略包括：确立分组标准、制订活动规程、组建学习小组。学习共同体的运行策略有：选择恰当的内容、把握合作时机、加强学习指导。学习共同体评价策略为：强调合作，彰显特色；非定期评价，强化成就动机；多方参与评价，引导学生自评。学习共同体的支持策略包括物质—技术支持策略、文化一心理支持策略、制度一管理支持策略。

简介：

简介：〔摘要〕传统讲授式课堂教学，更强调教师在课堂中的主导地位。整个课堂教学总是在教师的组织下“有条不紊”的展开，老师总习惯说“在我的课堂上……”这样的课堂形式单一、不能激发学生学习热情，学生参与度低，效率低下，已经到了不得不进行改革的时候。在这样的背景下，重庆市梁平中学这所百年老校，迎来了自己的新课改引路人———中央教育科学研究所教师教育研究中心研究院韩立福博士。韩博士为我们带来了他的“先学后导，问题评价”的先进的教学理念，并手把手指导全校教师建构新模式下的有效课堂教学。我们如何利用好网络为有效课堂教学的建构服务，本文将紧扣有效教学的六个环节，将作者在教学实践中的一些经验跟大家分享，同时也把遇到的问题拿来与大家交流。