简介:在高师音乐专业的声乐教学中,如何不断提高教学质量、培养适应基础教育的音乐人才,这是一个十分复杂的问题。目前,高师音乐教学面临学生专业水平参差不齐,由于课程设置和一些其他因素造成学生在声乐学习中吃不饱的现象,如何在这种不利的条件下,完成教学大纲和声乐教学任务,关键在于教师,在于教师综合素质的提高和专业教学能力的具备。然而,在高师普遍展开的声乐教学改革中,以声乐集体课与个别课相结合的教学模式,又对高师声乐教师专业能力提出了更高的要求。主要体现在以下几个方面:一、声乐集体课与教学能力声乐集体课教学能力是参与教改最直接专业能力的体现。长期以来声乐课的教学一直是“一对一”式的教学,这种教学方法被所有音乐院校及高师音乐专业声乐教学所采用。声乐教学从其专业角度上讲,“一对一”的教学是非常必要的,也是训练声乐人才的必经之路。但我们高师音乐专业的声乐教学以及培养对象与专业音乐院校有所不同。我们培养的声乐人才不仅是有良好的专业水平,而且应具有适应基础教育的能力。高师的声乐课教改,使教师从面对一个学生的教学,发展为面对两个或几个学生教学的变化,把“共性”和“个性”的特点通过“一对一”的教学提炼出来,“共性”的东西在集体课上进行理论...
简介:对于美术院校的学生来说,高校素描教学是新生入校的第一门基础课。这门基础课是美术院校实现培养人才目标的重要环节,它对提高学生的专业技能,培养学生的创新意识和创作能力都有重要作用。高校素描教学在自身演变和发展的不同时期中,总是跟随社会文化的发展方向而进行调整和改变,并体现出新的价值取向和审美标准。高校素描课程的内涵也随着这种不断的调整而向前延伸。传统素描教学是在于描绘我们所观察到的客观事物,再一一记录下来,包括准确描绘物象能力的训练、结构分析能力的训练、阴暗与线条表现能力的训练,而抽象构成、设计构想、意象创造和扩展是以传统素描为基础。当前传统素描教学体系不仅不能能满足时代的发展和需求,对学生的素质提高也存在局限。高校素描教师必须客观地认识其存在的问题,进行合理的素描教学改革,寻求适合社会发展需要的教学模式。
简介:概念书是书籍装帧设计的进一步艺术化产物,也是书籍装帧全新的一种呈现方式。在设计制作的过程中,不断尝试新的表现方法和材料,并且在设计方向上面高度契合当代艺术。它的其意义在于快速传递信息的同时能最大限度地引起大众的兴趣,为人们提供多元化的方法来接受知识与信息。更好地表达书籍的内涵,它将成为设计师传达书籍信息的最新载体。阅读是穿过纸张透视世界。以往的观念认为'只要读到内容就已足够',现今,越来越多的人将书视为消费品。在这个将书用完就丢的时代,也只能孕育出这种程度的书。在概念书的设计制作过程中,做一本更多互动性和趣味性的图书,可以呈现原创的书籍形式和内容。赋予书籍收藏和传承的作用。