简介：生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验是生物科学研究的重要手段。学生在实验操作的过程中,不可避免地会接触一些化学药品和仪器设备,这些化学药品和仪器设备具有潜在的危险性。当生物实验员在准备生物实验、学生在做生物实验时,都不可避免地要与容易破碎的玻璃器皿打交道,亦要接触易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的危险品,有时还需要用明火加热。

简介：摘要实验教学是中学生物教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新能力，合作意识的基本途径，是提高学生生物学素养的重要环节，必须引起广大生物教师的高度重视。

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简介：摘要培养学生的实验技能是新课标下物理教学的重点。本文对如何培养学生的实验技能进行了阐述培养学生的实验兴趣；课前准备要充分；掌握基本仪器的使用；操作要规范，养成良好的实验习惯；要让学生看清演示的全过程；教师用语要准确、生动、形象；演示实验要让学生参与；设计实验表格等，提高学生的实验能力。

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简介：摘要实验教学是中学生物学科教学的基本教育形式，其本质是一种探究活动，是把“知识”放进问题中，把“问题”放进实验中，把“实验”放进探究中。目的是在实验教学过程中培养学生探究意识和探究能力。该文提出了中学生物学科实验教学在培养学生探究意识方面所具有的优势。融入新颖、多元的现代信息技术，对于提升实验教学的先进性有重要价值。本文以“现代信息技术+中学生物实验教学”作为研究切入点，采用教学案例论述的方法，着重探究了微课信息技术和网络信息技术在中学生物实验教学中的应用策略，并对教学实施的效果进行简评，希望能够为中学生物实验教学有效性的提高提供参考。

简介：摘要生物实验具有“获知、激趣、求真、循理、育德”的功能。生物实验室是培养学生实验探究能力和创新能力的主要基地。中学生物实验室常因管理不善，其功能不能很好地彰显，既不利于开展探究性实验教学活动，又不利于开发实验教学资源，造成资源的闲置与浪费。新课标的实施也明确要求加强探究实验和生物实践活动，提高学生的实验综合能力。鉴于此，只有对实验室进行科学合理的管理，才能有效地服务于实验教学和实践活动，才能将新课程标准的教学目标落到实处。

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简介：摘要：初中生物是培养学生生命认知科学的重要学科，期间也包含了大量的生物实验，学生能够通过参与生物实验制作流程的方式促使其能够更好地增强整体的动手能力以及实践能力，本文将对初中生物教学中的实验教学路径教学探究。

简介：摘要：生物学实验涵盖的内容很多，可以培养学生多方面的能力，包括观察、实验操作、分析问题、综合实践等。而观察能力是上述诸项能力中的最基本要素，也是基础。观察能力欠缺就会影响其他方面的能力，因此在教学中，教师必须精心设计，想方设法培养学生灵活的思维。中学生物教科书中约有三分之二的观察实验，教学时教师要教会学生独立观察和思考，这样才能进行深入的探究。

简介：摘要：生物实验是一项实践活动，目的是为了揭示生命的本质，揭示生物的规律。近、现代生物科学的发展表明，生物实验与生物学研究是密不可分的。无论是初中还是高中，实验都是生物教学的重要环节，可以说现代生物学和生物技术的突飞猛进，离不开实验。生物实验教学的开展，对于培养学生学习生物学的兴趣，提高实验操作技能，培养科学精神，都具有十分重要的意义，因此，生物实验教学对于培养学生全面实施了以培养学生创新精神和实践能力为核心的中学新课程改革，在这样的背景下，为了更好地开展实验教学，自发地为新的基础教育课程改革服务，我们必须认清当前中学生物实验教学改革的形势和趋势。本研究通过对当代中学生物实验教学改革的收集、整理和分析相关论文和著作，以及平时的教学实践，结合教学经验，对生物实验教学中出现的问题给予相应的建议，如中学生物实验教学与研究、中学生物实验教学现状、生物实验改革等。

简介：摘要：受教育理念、实验条件、授课时间等多种因素的制约，生物实验课一般是在教师讲课之后进行，实验基本上属于验证性实验。这种实验具有严密的逻辑性，但这种教学不是以学生为主体，不能让学生自主地探索。随着教学理念的改变，更多教师倾向于探究性教学，它可以使学生由“被动实验”变主动探究，激发学生做实验的热情以及提高学生的思维能力。

简介：摘要：观察是一种对客观现象的非理性认识，在中学生生物学试验中，观测性试验占据了相当大的比例。课堂上的讲解可能会有些乏味，学生会对课堂失去兴趣，而做的试验也很有趣，可以利用生物学的方法来提高学生的观察力，促使学生在实验中认识事物及其变化的法则。

简介：摘要：观察是一种对客观现象的非理性认识，在中学生生物学试验中，观测性试验占据了相当大的比例。课堂上的讲解可能会有些乏味，学生会对课堂失去兴趣，而做的试验也很有趣，可以利用生物学的方法来提高学生的观察力，促使学生在实验中认识事物及其变化的法则。

简介：《中学生物教学》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办．向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、生物学硕士、各级教研员以及生物学教育工作者。

简介：每一个学生的学习情况不同,因此进行统一教学,势必会难以使学生得到最大限度地发展.这就要求教师在教学中要实施分层教学.本文将以高中生物分层教学为切入点,从分层教学的定义、内容、实施方法进行探究,希望可以帮助高中生物教学理清思路,使其有所借鉴.

简介：摘要本文探讨了在中学生物教学中，生物课程不仅仅要有显性课程，而且还要有隐性课程的开设。并且我们应该使这两种课程有机地结合起来，使学生在潜移默化中得到教育，从而推动生物教学的顺利进行。

简介：《中学生物教学》是由国家教育部主管,陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊.我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者.本刊的栏目有:综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题评析、高考传真、生物天地、生物学与社会等.我刊现面向全国广泛征稿。投稿时注意事项如下:1投稿须知