简介：经过时代变革，由解释性新闻蜕变而来的深度报道，已经发展成为报道领域极为宽泛的一种新闻写作样式，其写作手法也日益多样化。随着报道领域和写作手法的不断丰富，深度报道已经成为新闻媒体加强舆论监督、增强竞争力、扩大社会影响、吸引受众注意力的有力手段，而深度报道中凸显的人文关怀也使其更具吸引力。

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简介：【摘要】目的：观察人文关怀在分娩中的应用效果。方法：共选择66例在医院中分娩的产妇，就诊时间为2020年1月份至2021年9月份，分组方式为随机，分成对照和观察2组，每组33例。常规护理法用于对照组，人文关怀护理法用于观察组。结果：观察组出血量及分娩时间低于对照组，自然分娩率高于对照组，产妇分娩疼痛Ⅰ级高于对照组（P＜0.05）。结论：将人文关怀用于产妇分娩中，有助于降低产妇出血量，缩短分娩时间，提升自然分娩率，减轻产妇疼痛感。

简介：[摘要]: 目的：探讨人文关怀在急诊护理中的应用效果。 方法：通过了解急诊就诊患者的心理特点，分析人文关怀在急诊护理中的意义，落实“一切为了病人，为了病人一切”的服务宗旨。从而树立“以人为本”的服务理念，营造良好的护理环境，提高急救质量。 结果：对急诊就诊患者实施人文关怀，满足了患者需求，提高了患者满意度。 结论：在急诊护理中实施人文关怀，可提高护理质量与救护水平。

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简介：   摘要：随着医疗技术的不断发展，患者在接受输液治疗时，对舒适度和人文关怀的需求日益增强。传统的输液仪器往往只关注功能性，忽视了患者的心理感受与人文关怀。因此，本文提出了一种人文关怀型输液仪的设计方案，旨在通过技术与人文的结合，提升患者的治疗体验。

简介：孔子是世界上最早的人文主义者。他一生的人文实践与人文主义思想倾向说明他关注的对象是人与人类社会；尤其是他的“仁”，率先在世界上将“人”作为一个类概念来进行运思，产生了极其丰富的“人”学思想。其中所体现的人文关怀与人文精神，成为中国传统文化中最为光辉的人文遗产。

简介：摘要语文是一门含有丰富人文思想的课程，小学语文作为启蒙教育的关键课程，肩负着培养学生人文素质的重任。在小学语文教学中，应该突出人文性特点，遵循人文性规律，建立人文性教学模式。因此，我们语文课呼唤人文性，让语文课充满人文关怀。

简介：［摘要］人文关怀是“以人为本”，在医疗护理服务中，对所有前来就诊的患者，我们医护工作者都要一视同仁，像对待自己的家人一样。他们都享有追求幸福生活、维护个人尊严、体现自身价值的权利。所以，尊重每一位服务对象、善待每一个生命，是人文护理首要因素。人文护理是指以人为主体的护理。核心是护理，现象是“护理人文”。作为护士，用自己的生活态度和一言一行，把自己的职业道德体现出来，这就是人文护理，人文护理就是人文精神在护理工作中的体现。

简介：2003年春,一场突如其来的SARS灾难打破了人们的常态生活,这让身处重灾疫区的中国经济蒙受重大损失,也使整个中华民族面临着前所未有的挑战和考验.而今这场没有硝烟的战争留给我们的是启示与反思.为此,2003年5月29日,江苏省社会科学院举办了研讨会.20多位与会专家,从不同学科不同视角,以如何尊重生命、人与自然、人与社会、人与人、民众与政府等等关系为题,进行了深入的理性探讨.

简介：摘要

简介：说起评语，最想说的就是不忍，这是我最单纯、最原始的想法，在我学生的作业本上不存在“差”字，也几乎无几个“阅”字。因为我实在不忍心给他们那热情的心上泼冷水，即便是堪称为“不文之文”的，特别是看到那些书写工整，态度十分认真的学生的作文。也许是出于年轻，也许是过于感性，也许是太喜欢那帮孩子，我竞如此“感情用事”。

简介：人文关怀是马克思主义哲学追求的价值目标。人文关怀是社会发展的要求。人文关怀是基础教育的应有之义。学校教育必须把人文关怀当作自己的使命，在此基础上深化学校改革。

简介：摘要肿瘤临终患者是一群特殊的人群，在一定意义上与弱势群体等同。肿瘤临终患者无力改变生命的轨迹，在有限的生存时间里，还须面对身与心的双重折磨。在社会文明发展的当今时代，物质生活得到极大的满足，人类精神上的需求进一步提高，这一诉求在医学上表现为在面对疾病患者特别是临终患者体现出人性化的关怀，即人文关怀。本文将对肿瘤临终患者的人文关怀进行研究，探讨其对肿瘤临终患者的影响以及其存在的社会价值，以促进人文关怀在医学上的应用及发展。

简介：2004对于家电行业而言．是并不平静的一年。面对国内市场相对“饱和”的现状．很多企业倍感压力．而即使是那些试图海外扩展的企业．也过得并不如意。空调市场也是如此．随着整体利润的日益降低．空调大战不断升级。花样层出不穷。静音、省电、变额、氧吧、除菌、健康等等一路走来．让消费者看得眼花缭乱。

简介：摘要《语文课程标准》从写作本身和学生的特点出发，强调了作文评价是一种以人为本的评价，评价过程要充满人文关怀。以人为本的作文评价体系将充分调动、鼓励学生写作的积极性和自信心，发挥情感在语文写作教学中的积极作用，促使学生内心深处的写作欲望真正地燃烧起来。著名教育家于漪老师在语文教育方面，主张充分发挥语文课的人文性特点，通过语文课的教学，对学生进行潜移默化的美育和思想教育。她说“我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言的能力的同时，以美好的事物、高尚的情操熏陶感染他们，在他们的心灵深处播下美的种子。”

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