简介：摘要：新一轮基础教育课程改革下，高中音乐鉴赏课应该具有多姿多彩、富于变化的形式，有深厚优美、亦段亦续的形式，有深思熟虑、循环往复的答辩，还有形形色色、美不胜收的景象，学生沉醉其中，得到美的感官享受。这样的高中音乐鉴赏课又怎会不精彩？

简介：摘要随着近年来社会对学生进行素质教育的呼吁越来越强烈，各种培养学生素养的学科也在学校得到重视，音乐的教学就是如此。通过对学生音乐的培养教学，不仅可以让学生掌握一些音乐方面的知识，包括对音乐的感悟，还能培养学生鉴赏音乐的能力，另外，音乐还可以培养学生良好的心理素质。初中是一个比较特殊的时期，这一时期的学生在生理和心理上都会产生巨大的变化，因此，对在对初中学生进行音乐教学时要注重他们的发展状况。针对当前一些学校对初中音乐教学中音乐乐感和音乐鉴赏中的不足，本文就此举例提出几点关于培养学生音乐乐感和音乐鉴赏能力的建议，希望能为初中音乐的教学做一点贡献。

简介：【摘要】音乐教学，尤其是音乐鉴赏教学在初中素质教育中有着极为重要的作用。本文在介绍初中音乐鉴赏教学的地位和初中音乐鉴赏教学现状调查的基础上，尝试性地对初中音乐鉴赏教学提出相应的对策，旨在提升初中音乐鉴赏教学的水平，以促进学生素质教育的发展。

简介：摘要：音乐鉴赏是一门面向全体初中学生开设的必修课，是初中音乐教学中的主体内容。随着课程改革的不断深入，育人目标由“成才”转向“成人”，对学生各方面素养的培养，尤其是音乐素养的培养给予了极大的关注，也有了很大的提高。但由于受教学观念等方面的影响，学生个体间的音乐素养还是存在很大的差异。目前，我国的初中音乐课堂教学普遍采用的是班级授课制，实行的是“一刀切”的教学方式，往往忽视了学生的个性差异，也妨碍了学生的爱好和特长的发展。笔者在从事初中音乐教研的过程中，通过问卷调查、座谈、个案分析等方式了解到，既有的教学模式的教学效果不甚理想，从而影响了学生对音乐鉴赏学习的兴趣和动力。对初中音乐鉴赏实施分层教学则能激发不同层次学生获取成功的学习热情，从而达到理想的教育教学效果。

简介：摘要：初中音乐教师在设计课堂教学内容时，要将对学生音乐鉴赏的培养当作主要的教学任务，恰当运用微课教学，抓住学生的好奇心，在学生聆听音乐的同时引导其学会鉴赏，激发学生的音乐审美意识，提高艺术美感，以全新的姿态投入其他学科的学习中。

简介：摘要：在新时期背景下，教师和学生都要认识到在初中阶段开展音乐教学，对于学生艺术学习能力以及综合素养培养所发挥的重要性。在此过程中，利用音乐对于学生的身心进行有效的渗透和熏陶，能够让学生在音乐的启蒙下实现更加科学的发展需求。而在具体的音乐课堂教学过程中，教师则要认识到给学生加强乐感培养以及音乐鉴赏能力教学的重要性。因为音乐课堂教学的核心目标，并不是让学生对音乐作品进行简单的聆听和学唱，而是能够建立在音乐作品的基础上重点培养学生的乐感水平，让他们对于不同的音乐作品进行赏析和解读，从中可以发现这些音乐作品的深刻内涵。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育领域的重要课题。音乐鉴赏作为初中音乐教育的重要组成部分，其教学质量的提升直接关系到学生艺术素养的全面发展。本文旨在探讨基于核心素养的初中音乐鉴赏教学策略，以期为音乐教育工作者提供参考。

简介：摘要音乐被誉为没有语言界限、没有国别界限的艺术，音乐是艺术范畴，对学生的艺术品味提升和艺术鉴赏能力提高都具有很大的作用，教师通过各种形式的聆听，实现鉴赏的效果。

简介：

简介：摘要： 音乐课堂不仅是知识、技能教学，更是塑造有品之人的手段和方法，是唤醒灵魂的妙音；聚焦核心素养，立足课堂教学，凸显学生主体，提升音乐素养。

简介：摘要：音乐是一种重要的艺术表现形式，是一个人甚至一个民族思维模式、气节、审美的集中体现。我国音乐发展的历史大约有六千多年，音乐发展从古代到现代在音乐表现形式、音乐创作环境、音乐设备等方面都有了很大的改变，成为了非物质文化遗产的重要组成部分。当今的音乐不仅是悦耳动听，更具备了陶冶情操，激发兴趣的作用。

简介：

简介：

简介：摘要音乐鉴赏教学是高中音乐教学的主要组成部分之一，为此，本文结合个人多年教学实践，从引导学生聆听感受、给学生创造展示机会以及适当言语引导等方面，对高中音乐鉴赏教学进行了研究。

简介：

简介：摘要：音乐鉴赏课在培养学生审美意识、丰富学生思想情感、陶冶学生情操、提高学生文化修养方面具有重要的意义。音乐作品涵盖独特的精神情感世界，是打开人们心灵的钥匙。欣赏优秀的音乐作品能净化人们的心灵，提高人们的品位，促进人们身心健康发展。教师开展的高中音乐鉴赏教学要让学生发现、创造、表现和享受音乐之美，通过多种多样的音乐鉴赏形式开阔学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，让学生感受音乐艺术的魅力。教师想要提升学生的审美感知能力，实施有效的音乐鉴赏教学是非常有必要的。本文主要探讨了新课程标准下，提升学生的审美意识、审美情趣和审美能力。高中音乐鉴赏教学的实施策略培养学生以审美能力为立足点，提高艺术表现能力与文化理解能力为发力点，实现音乐课程立德树人的教育目标，彰显了音乐鉴赏教学的实施价值。

简介：摘要：音乐鉴赏教学是高中音乐教学的主要组成部分之一，为此，本文结合实际，从引导学生聆听感受、给学生创造展示机会以及适当言语引导等方面，对高中音乐鉴赏教学进行了研究。

简介：摘要：在高中阶段中，学生已经形成一定的人生观、价值观，这阶段的教育将对学生以后的人生产生至关重要的影响。因此，在高中教学中，不仅要夯实与高考息息相关的专业课基础，对于一些可以提升学生综合素质的科目也要适当开设，比如音乐鉴赏课。要通过不断变革教学思路、改进教学方法，使学生真正实现全面发展的目标。

简介：摘要：在新时代发展的背景下，古典音乐逐渐淡出我们的视野，学生可以根据计算机和网络的连接和自己喜欢的音乐，流行类型的音乐很受大多数学生的欢迎，对古典音乐的兴趣很低，然而，很难真正实现古典音乐的意义。针对这一现象，要求教师优先考虑学生的特点，消除学生的排斥心理，优化和改进教学方法，使他们真正理解古典音乐的魅力。

简介：摘要：教育事业的飞速发展不仅让学生迎来了一个全新的教育环境，也让各学科教学迎来了蓬勃生机，尤其是针对一些“副科”，人们越来越看重这些科目在发展学生核心素养方面的价值，致力于培养个性化发展的优秀人才。在这一环境下，初中音乐教育也迎来了新的发展局面，可切实培养学生的音乐鉴赏能力。本文将从 优化情境创设，唤起情感共鸣； 完善小组合作，丰富音乐交流； 组织综合实践，拓展鉴赏体验三个角度来分析初中音乐教师应该如何培养与优化学生的音乐鉴赏能力。