简介：摘要：随着素质教育的发展，音乐学科的地位也有所提高。音乐作为一门艺术性的学科，负有对学生进行艺术审美教育、音乐鉴赏教育等多重功能。其中音乐鉴赏能力可以说是音乐学科最基本的能力。学生在音乐上的天赋是不同的，但应该让每个学生都具备一定的音乐鉴赏能力，这是高中音乐教学最基本的任务。以下，笔者仅结合自己多年的教学经验，谈谈如何开展音乐鉴赏教学，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：在音乐教学时音乐鉴赏是其基础课程，在高中阶段音乐鉴赏是音乐选修课程的重要组成部分。本文通过对高中阶段的音乐鉴赏教学现状进行分析，并提出高中音乐鉴赏教学的具体策略，通过提高学生的积极性来引导学生进行自主的学习，并且在教学过程中教师通过创造教学情境来帮助学生进行音乐鉴赏。通过多方面的策略来助力于提高高中音乐鉴赏教学质量，进一步提升学生的综合素质以及核心学习力。

简介：摘要：随着教育的改革，教育教学越来越注重学生综合素质的培养以及学生在德智体美劳等方面的全面发展。音乐课程凭借其艺术性、情感性、技能性、形象性以及人文性等教学特点，一度成为践行美育的重要途径，其在提高学生审美能力和审美意识，培养学生鉴赏能力以及创造思维能力方面发挥着不可替代的作用，可以有效地让学生认识美、发现美、感受美、欣赏美以及创造美，提升学生的审美情趣和品鉴能力。然而，在实际的高中音乐课程教学中仍然暴露出不少的问题，比如，部分教师对音乐鉴赏教学重视不足、音乐教学方法相对简单随意以及学生主体地位不突出等。

简介：摘要：随着教育的改革，教育教学越来越注重学生综合素质的培养以及学生在德智体美劳等方面的全面发展。音乐课程凭借其艺术性、情感性、技能性、形象性以及人文性等教学特点，一度成为践行美育的重要途径，其在提高学生审美能力和审美意识，培养学生鉴赏能力以及创造思维能力方面发挥着不可替代的作用，可以有效地让学生认识美、发现美、感受美、欣赏美以及创造美，提升学生的审美情趣和品鉴能力。然而，在实际的高中音乐课程教学中仍然暴露出不少的问题，比如，部分教师对音乐鉴赏教学重视不足、音乐教学方法相对简单随意以及学生主体地位不突出等。

简介：摘要：在高中教学阶段，音乐课程是培养学生艺术审美、促使学生综合素质成长的重要一环。在音乐鉴赏课上，为了提升音乐鉴赏教学的质量和成效，高中音乐教师可选择将学生划分成几个小组，组织学生在小组内进行音乐的探讨、练唱、感受表达，让学生在音乐学习中体会到乐趣。但高中音乐鉴赏课的分组不可胡乱分、随机分，需要充分考虑学生的实际情况和需求进行分组，让学生的聪明才智能够得以发挥。本文主要讨论高中音乐鉴赏课上的分组方式，为提升鉴赏课教学效果提供一些思路。

简介：摘要：在新课改的大环境下，当前教育理念更加符合社会发展的需求。以往常规的高中教育体系中往往只注重学生的文化课成绩，并没有认识艺术性学科的重要性，这样的教学是与新课程教育改革理念相悖的，当前高中教育不再是单纯地为了应付考试，更不是流水线似的灌输式教学，而是提出了更加严格和具体的要求，在这样的氛围下音乐这门课程的教学地位也不同于往日。音乐与其他文化课相比，这门课程更加注重培养学生的艺术敏感性和性格以及情感。只有学生受到了良好的音乐教育才能够使他们懂得如何借助音乐去表达自身情感和抒发内心，从而使学生的性格更加完善，有助于培养学生的核心素养。所以，作为一名新时期下的高中音乐教师来说，我们必须认识到音乐教学的重要性，并积极创新和优化教学模式，打破传统教学理念的枷锁，从而改变为主科让路的教育模式。鉴于此，本文结合我多年音乐教学经验深入分析了提升高中音乐鉴赏教学质量的有效方式方法。

简介：摘要：高中音乐教师在实际的课堂教学中，应在牢牢把握新课程要求的基础上，对传统音乐课堂的内容和教学手法加以不断的革新和完善，让学生在充满浓郁艺术氛围的熏陶下，进一步增强对音乐的鉴赏能力，丰富内在艺术修养。本文立足于高中音乐教学角度，对高中音乐鉴赏教学有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：【摘要】普通高中教育改革确立了“核心素养”的教育理念。促使核心素养落地需要课堂教学的转型。项目化学习是高中音乐教育教学改革与创新的一个突破口。在项目中实施教学，打破传统的高中音乐纯理论教学，让学生自主探究问题，主动学习整合、挖掘多学科知识。本文将从高中音乐项目化学习意义、 高中音乐项目化学习基本步骤、高中音乐“流金岁月，荧屏如歌”项目化学习案例三方面来初探高中音乐项目化学习。

简介：摘要：学生在欣赏音乐的过程中可以了解到各国的风土人情、民俗文化，还有一些地域性的特色音乐文化，这些能有效激发学生的记忆力、观察力和分析能力，使学生在学习音乐乐理知识的同时形成独特的想象力和思维判断力。音乐不仅可以刺激学生大脑的阿尔法波，又能给学生带来更加广阔的文化视野，让学生在音乐欣赏课中看到更广阔的世界。由此，学生会对相关的文化及民俗知识更感兴趣，在这种好奇心的驱使下，学生欣赏音乐的积极性也会逐渐提升。

简介：摘要：当今社会是一个文化大融合的时代，当代的年轻人在这种情况下对中国传统文化逐渐淡忘，如何改变这样的现状，如何在普通高中音乐鉴赏课中传播中国传统文化，是我们现如今的高中音乐教师面临的一个课题。

简介：摘要:

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，高中音乐鉴赏教学越来越受到重视。而在当前的高中音乐鉴赏教学中，仍然存在教师忽视学生全面发展、教学方式单一等问题。对此，教师有必要正确理解高考改革下音乐鉴赏教学的重要意义，探索其中存在的问题，提出更加有效的教学策略，从而让学生能够更好地应对高考的挑战。

简介：摘要： 在整个初中阶段，音乐作为一门艺术性较强的学科，教师应当把培养学生的乐感能力以及鉴赏的教学作为主要的教学任务。音乐课程的开设过程中，培养学生的乐感能够帮助学生们，在对日常生活中所接受的音乐更容易理解其内涵，能够促进学生整体综合素质的发展。 所以在初中音乐课堂教学中，教师应当将鉴赏课程作为培养学生乐感的重要路径，通过带领学生鉴赏作品，培养学生的乐感，提高学生的音乐鉴赏水平。 本文就以初中音乐教学中，乐感的培养与鉴赏课教学为主题进行探讨和研究。

简介：摘要：音乐教学是素质教育的组成部分，是塑造学生艺术素质的必要途径。音乐课程是传递美的课程，而引导学生主动投入音乐学习活动，可以极大程度上增强学生的审美情趣，让学生在综合审美中提高艺术修养。音乐鉴赏教学是初中音乐课程的一部分，在落实素质教育方面意义重大。同时，这一课程还承担着培养学生音乐鉴赏能力的责任。因此，教师要对鉴赏教学不断改革和创新思路，找寻创新性的教学方法，在提高学生鉴赏能力的同时，获得更为理想的鉴赏效果。

简介：摘要音乐是一门高雅艺术，要想达到音乐鉴赏的要求，就需要能够很好地欣赏音乐的内涵和意境，带给我们听觉和心理上对音乐的感知。本文通过对初中音乐的鉴赏教学，来探究审美能动性在其中的体现。

简介：摘要近年来，我国对于教育水平方面的重视程度在不断提高，就当今时代来讲，最为重要的一项工作就是对学生综合素质的培养。对于学生来讲，学习音乐能够培养其审美能力以及道德素养，在音乐学习过程中最重要的一项内容就是乐感能力的培养，良好的乐感能力能够让学生具备更好的音乐审美能力。因此，我们在进行初中音乐教学过程中，必须要重点培养学生的乐感，也就是说要加强音乐鉴赏课的教学质量，从而提高学生对于音乐学习的兴趣。本文首先就培养学生乐感的途径进行分析，然后阐述如何利用鉴赏课教学来培养学生的乐感。笔者希望通过本文能够为相关人员提供一定的借鉴和帮助。

简介：摘要 ：随着教育的不断深化改革，新课标提倡的促进学生全面发展和提高其综合素养成为了教育核心。为此 ，学校加大了对音乐这一基础课程的重视力度。在初中，音乐教师应让学生多听音乐，畅所欲言，发表感受，让其掌握与音乐相关的基本知识和提高对音乐的兴趣；在听音乐的过程中，他们可以放松心态、陶冶情操，以培养其乐感和音乐鉴赏能力，让其能够以积极乐观的态度对待学习和生活。本文通过分析初中音乐课主要存在的问题和相关有效的解决措列来思考如何在初中音乐教学中培养学生的乐感 。

简介：摘要：在初中音乐教学中，教师有两大主要任务。一个是帮助学生形成一定乐感，另一个则是帮助学生提升音乐鉴赏能力。通过对学生乐感及鉴赏能力的培养，一方面可以陶冶学生的情操；另一方面则可以促进学生综合素质的提升。只有形成良好的乐感及鉴赏能力，学生才能更深刻的体会到音乐独特的魅力，在学习音乐、欣赏音乐的过程中使得心情得到放松。基于此，本文将以初中音乐为主要学科，以培养学生乐感与鉴赏能力为主要目标，以课堂应用策略为主要话题进行探讨，希望能为广大音乐教师带来一定参考。

简介：

简介：【摘要】处于初中阶段的学生对于音乐已经有了一定基础的感知能力，并且能够简单的对音乐进行鉴赏和分析。因此在初中中音乐课堂中，老师应该偏重于对于学生感知音乐能力，乐感以及如何对音乐进行鉴赏的能力。在课堂中老师要引领学生充分的发表自己的见解，引导学生能够充分的理解和品味音乐。在不断的学习中，学生能够逐步的培养自己的乐感，形成属于自己的独特由具有专业性的鉴赏能力。