简介：摘要：2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的提出，让教育改革进入“3.0时代”，教学目标是让学生成为全面发展的人。核心素养下，对于体育课堂的任务与目标提出来了明确的要求。那么，什么是体育学科的核心素养呢？基于核心素养下，如何更好地开展学校体育工作，值得我们每一位教学一线的体育老师深思。

简介：摘要：本文在探讨如何在高中体育教学中有效落实学科核心素养，特别是通过引入“智能体育”这一新兴教学模式，实现体育课堂的创新与升级。文章分析了传统体育教学的局限，阐述了体育学科核心素养的内涵，并结合具体实例，展示了如何利用智能穿戴设备、大数据分析及虚拟现实技术等现代科技手段，促进学生体质健康、运动技能、体育品德等多方面的全面发展。通过理论与实践的深度融合，本文为高中体育教学改革提供了新的思路与策略。

简介：摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，在培养人的思维能力和创新能力方面具有重要作用，现代社会每一个公民都应该具备数学素养。随着素质教育的全面普及和深入发展，如何以数学学科为轴心，在教学中撬动学生的数学思维、数学概念、问题解决能力等核心素养，已然成为我们探索的重点。

简介：摘要核心素养强调的不仅仅是知识与技能,更是获取知识的能力以及形成的品格和素养。如何在教学中真正培养学生的核心素养？下面以初中英语教学为例,浅谈基于核心素养的课堂教学策略。

简介：摘要：在高中阶段，学生们的身心发展有了一定的基础，那么在课堂教学中有效的渗透核心素养的内容，学生也会更加容易理解和接受。化学是高中阶段学生们需要学习的一门学科，核心素养发展的过程中，与每一个学科的教学内容和育人目标相结合就形成了每一个学科独有的核心素养，化学学科亦是如此。本文主要介绍的就是在高中化学教学中教师有效培养学生核心素养的策略和方式，希望能够通过本文的总结给广大教师的教学提供一个新的思路。

简介：摘要：现如今多数学生缺少生活常识，对知识的理解不够深入，在知识运用方面不够灵活，有些学生甚至为了提高某一次考试成绩，在考试前才开始背题。如果考试时出了原题，那么分数则较为理想。可如果试题经过改编或者知识迁移运用，学生答题效果则大不如之前。这是因为大多数学生不具备发散思维和把所学知识与生活实际相联系的能力，对知识的理解和运用仍停留在背诵阶段。如何提高学生分析问题、解决问题的能力，是现阶段急需解决的问题。新课改下，高中学校教育有了新的任务，提升学生学科核心素养势在必行。

简介：摘要学科核心素养导向下的课堂改进旨归是提高学生在现实情境中，综合应用学科知识、思维方法等解决实际问题的必备品格和关键能力，充分体现学科的育人价值。课堂教学为达成“素养”目标，理应从学科教学走向学科教育，其实现路径是实现三个“转向”从教学目标转向教育目标；从冗余知识转向核心内容；从知识授受转向能力培育。

简介：摘要以小学英语核心素养为基础，采取合适的教学方法使英语素质教育的优势真正得到发挥，本文基于此提出相关课堂教学方法，期望对英语教学方法改革提供一定参考。

简介：摘要：对小学生核心素养的培育非常重要，小学阶段的学生正处在一个思想修养形成的关键阶段，因此对这个阶段的孩子的教育，不管是哪个学科都应该注重核心思想的培育和关注。对数学教师来说教师更应在平时的课堂中结合核心素养的要求，让学生德、智两方面全面发展。

简介：摘要基于美术核心素养下提出的让学生学到的知识在今后生活工作中转化为素养和能力这一重点，教师应加强在日常教学中为学生设置各种学习、工作、生活情境的意识，给学生提供解决问题的机会，通过各种教学形式，培养同学们的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个美术学科素养。注重加强学生对校园文化知识技能的认识，使其认识到自己的所学所练在生活中的作用和价值，树立“学为所用”的意识。

简介：英语学科核心素养的内涵可以概括为语言能力、思维品质、文化意识三个方面以及学习能力和情感态度两个关键。从核心素养、学科核心素养以及英语学科核心素养的内涵阐明了中国学生发展核心素养应具备的品格和能力,主要论述了在英语课堂教学中学生核心素养的培养策略。课堂教学可以从情境、问题、活动、交际为切入点展开,贯穿学习能力和情感态度的培养与发展,促进英语学科核心素养的形成和发展,培养英语学科核心素养。

简介：摘要：在新课程改革背景下，初中英语不仅需要教会学生知识，同时还需要做好核心素养的培养工作，进而为优化学生的综合素质能力奠定良好基础。在当前英语核心素养培养过程中，语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力实际上是核心素养的四大核心内容，因此在当前信息技术不断发展的背景下，将为初中英语核心素养培养创造了良好条件。因此 本文将对英语学科核心素养在课堂教学中的探索和实践进行探究。

简介：本文阐述了在高考全国卷背景下,什么是历史学科核心素养。高中历史教师必须认真研究历史学科核心素养,并将核心素养落实到课堂实践中去。

简介：摘要新课程标准明确指出教师在高中信息技术教学的过程中，不仅要教会学生课本上的知识，还应当在教学过程中，注重培养学生的信息技术核心素养，使学生们在接受知识的同时，得以全面发展。在课堂教学探究中，笔者采用任务驱动、建构探究、课外兴趣实践活动等方法来提升学生的核心素养。

简介：摘要：小学阶段的美术课程强调学生的主观感受和体验，教学要围绕相关主题，使学生学会对美术作品及其它审美对象进行感知、描述、分析和判断。本文基于美术学科核心素养对小学美术课程教学内容进行简要分析。

简介：摘要：新课改背景下，对于小学音乐教学也提出了较高的要求，不仅要求相关教师要注重音乐教学效率和教学质量的提升，还要将培养小学生核心素养及音乐感知能力作为教学重点。因此，为了实现这一教学目标，相关教师就要对原有的音乐教学理念和教学方法进行全面的创新与完善，并不断提高自身的职业素养和专业知识，这样才能达到寓教于乐的教学效果。

简介：

简介：摘要：在学科教育中培养学生的学科素养，已经成为当代社会的教育热点。初中英语作为学生接受英语的重要阶段，应该以培养学生的核心素养为教学任务，这给英语教师展开课堂教学提出了新的要求。如何提高学生的英语能力，培养英语核心素养，需要教师们转变教学观念，增添课堂趣味，融入更多英语知识，扩展学生知识面，促使学生接受到更多的英语知识，提高英语知识水平，并在英语知识的学习基础上，提高英语综合能力，真正实现英语核心素养的培养和提高。

简介：摘要：在英语教学中，提升学生的听说能力是培养学生核心素养的重要方面，改革教育方式能够适应现代社会的发展，是对教师的一个挑战。本文分析了听说教学中存在的一些问题，给予了如何提升学生学科素养的一些策略，希望能够为英语教学的发展提供一些帮助。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，初中数学教学目标发生了根本性变化，培养学生的数学核心素养成为首要目标。核心素养分为多个方面，能够有效反映学生的数学思维、学习能力，会在教学过程中得到升华。教师应采纳核心素养理念，将课堂侧重点转向对学生综合素质的培养，并使用更加科学高效的方法进行课堂教学，打造高效、高质课堂。