简介：摘要   核心素养概念的提出，是我们国家顺应世界教育改革发展潮流，本文分析了英语学科素养四大要素的内涵及关系，探讨了英语学科素养对于课堂教学的重要性。把核心素养贯彻到教育教学中，要以人为本，以学为本的思想体现在教学中去，真正体现课堂的育人功能。

简介：摘要：化学作为一门基础性学科，是促进学生化学核心素养形成和发展的重要载体，这就对培养一个“全面发展的人”有更新的要求，要求在教学过程中注重理论与实践的结合，体现以学生为主体的自主学习，培养学生的情感态度和价值观，全面培养学生的核心素养，从而为其全面发展打下夯实的基础。

简介：

简介：摘要学校不再是简单、生硬的给学生灌输“知识”，而是为学生今后全面发展、终身发展提供核心素养的教育。立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向，是当今世界教育改革的共同趋势。

简介：摘要：社会课程作为初中阶段的重要学科之一，承担着引导学生认识社会、理解人文历史的重任。在当前教育改革背景下，培养学生的学科核心素养已成为教育工作的重点。而社会课堂的教学实践，也正是实现这一目标的主要途径之一。本文将探讨初中社会课堂教学如何有效地培养学生的学科核心素养，包括思维能力、实践能力、合作精神及情感态度。

简介：摘要：随着我国科学技术水平的不断发展，信息技术与基础教育结合越来越紧密，有效地提升了我国基础教育的质量。近些年来，智慧课堂平台被广泛地应用于中小学课堂教育过程中，相关教育工作者能够充分利用现代化智慧课堂教育模式优化课堂的教学环节，吸引学生们的注意，引导学生积极参与到相关教育教学活动中，有效地提升了课堂教育的质量。小学科学教师要深刻了解智慧课堂模式的特点和优势，在课堂教育过程中有效运用智慧课堂让学生对科学知识有更深层次的理解和领悟，培养学生们的学科核心素养。

简介：摘要：随着现代社会信息技术的高速发展，在基础教育阶段需要高度重视学生信息技术能力与信息素养的培养。而在新课程改革的大环境下，核心素养的培养受到了全社会的广泛关注，对于“如何培养人” “应该培养什么样的人”已成为新课改的探究重点。在此大环境下，信息技术学科成为了义务教育阶段的必修学科，同时也需要重点关注在教学中培养核心素养，意味着信息技术教学除了要关注学生对信息技术知识的掌握程度以外，还要促进学生能力与素养的提升。本文将主要结合教学实践，重点针对核心素养视域下初中信息技术教学策略展开探究。

简介：摘要：对高中生进行核心素养培养主要是对学生的道德文化与价值观等进行培养，这也是信息技术教学的价值所在。在培养学生的信息技术核心素养时，教师应当帮助学生树立正确的价值观，引导学生掌握基本的信息技能，培养学生的推理与理性判断能力，教会学生如何与人合作。如今，信息技术发展迅速，逐渐渗透到人们生活的各个方面，信息技术教师应当积极培养学生的学科核心素养，将其作为信息技术教学的重要任务，为学生将来的发展奠定基础。

简介：摘要：随着国家加大力度深入推进新课程标准的改革发展，全国各中小学和教师都开始注重学科核心素养的发展。根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》，普通高中信息技术学科核心素养目标有了较为明确的定义。为了深入落实发展该目标，本文从普通高中信息技术学科核心素养的界定展开论述，结合浙教版普通高中《信息技术》的教材内容，就如何优化教学策略、提高课堂效率提出了几点的思考，希望可以让普通高中信息技术课堂的教学质量更上一层楼。

简介：摘要：伴随新课程改革工作持续推进，素质教育理念逐步深入师生内心深处。如今，以学科核心素养为目标的高中信息技术课堂教学大受关注。为切实提高学生的学习效果，教师变革教学理念和方法已刻不容缓。文章以指向学科核心素养的教学为切入点，针对高中信息技术课程教学策略加以分析，希望能为有关教育人员带来参考建议。

简介：摘要：信息技术学科核心素养主要由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等要素组成，其为初中信息技术课堂教学指明了新方向。因此，初中信息技术教师应聚焦核心素养，把握好初中信息技术核心素养的内涵与本质，优化教学方法，以促进学生全面发展。

简介：摘要：社会的不断发展对人的素养提出了更高更新的要求，为了适应这一要求，教师既需要将注意力转向整体核心素养，更需要将其体现在具体的各学科核心素养之上，以借此不断增强学生的综合能力。所以，在高中课堂教学中，教师应立足于学科核心素养展开教学研究，促使学生逐步形成所应具备的必备品质和关键能力。因此，本文从文化基础、自主发展以及社会参与三个层面对高中各学科核心素养的培养和课堂教学的有效落实展开了研究，以借此落实立德树人的根本任务，适应世界教育改革发展趋势。

简介：

简介：摘要：核心素养涉及学生的终身发展及社会发展的方方面面。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确价值观的必备品格和关键能力。本文基于学科核心素养，通过查阅文献及一线课堂实例，对小学语文课堂教学中如何开展有效的课堂教学评价进行了探讨。希望本文的研究能对今后的小学语文核心素养教学评价提供参考价值。

简介：摘要：数学既是文化课程，也是一门科学，新课程改革提倡落实学生核心素养，教师对教学过程不断优化提升，实现了师生双向促进发展。核心素养培养应细化到日常数学教学活动中，完善学生数学能力，提高教师教学成就感。笔者通过分析核心素养培养价值和当今初中数学教学现状，以人教版八年级上册数学教学为例，探索核心素养下教学方式，以期提高学生数学逻辑能力。

简介：摘要：随着教学改革发生了巨大的改变，教师进行教学的重点由以前的教材知识的传授到现在的科学核心素养的培养，这可能是教学进行改革的一个重要机会。该文将立足于学科核心素养，对初中数学课堂教学的优化进行讨论。

简介：摘要：小学英语作为小学生学习外语知识的敲门砖，在教育中占有重要的地位，人们也逐渐认识到英语学习中核心素养的重要性。由于小学生的认知水平、学习能力存在差异，同时教师在教学中仍采用模式化、机械化的教学设计，不能有效提高小学英语的教学质量。基于此，本文针对核心素养下小学英语学科教学设计进行探讨，以期为其他教基于英语学科核心育工作者提供参考。

简介：摘 要： 随着课程改革的不断深入，评价体系的改革也日渐得到人们的关注。传统基础教育的课堂评价单一、片面，过分着重评价的工具性。这样的课堂评价体系已经满足不了学生核心素养发展的需求。一种新的形式多样、主体多元、内容全面的育人性评价体系亟需建立。基于核心素养的课堂评价是尊重学生的独立性、独特性，关注学生成长的发展性、生成性，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：为落实立德树人根本性任务，有了“核心素养”这一概念的提出。进行新课改,应该重视语文学科的育人功能。要获得这些核心素养，就要进行深度学习。深度学习，是对学习内容积极主动的理解、联系和结构的建立、基本原理的追求、相关证据的权衡、批判反思和应用。基于学科核心素养的语文深度学习课堂教学，可以从以下三方面入手：创设情境，引发兴趣；加强联系，启发思维；学生主体，教师引导

简介：摘要：在小学阶段开展科学学科教学，可以帮助学生更好的认识世界并改造世界。教师应当基于学生的发展需求进行具体教学方案的设计，促使学生更好地掌握科学知识，并获得自身核心素养的显著提升。在实际教学过程中，需要教师创设教学情境，激发学生学习兴趣；引导师生交流，促进学生独立思考；重视实验教学，引导学生自主探究。从多个角度进行教学课堂的优化升级，实现素质教育的有效落实。