简介：摘要在初中思想品德课堂教学过程中，要求思想品德内容同学生的生活实际相联系，从而有效地提升学生参与现实生活的能力，继而能够树立正确的人生观和价值观。初中教师在进行思想品德课程教学活动中，应充分考虑将课本中的思想品德内容同学生的生活实际相联系，立足于学生的生活之中，这就是生活化教学应用于思想品德课堂中的意义。

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简介：　　生活化原则是指在思想品德教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,开发和利用生活中的课程资源,引导和帮助学生从身边的鲜活的事例中去感悟、体验、理解思想品德课所讲述的道理,获得对生活、世界、人生的反思和感受,形成学生正确的人生观、价值观和世界观.通过课后作业、社会实践、现实生活等多种形式,可使学生用所掌握的思想品德知识去指导自己的生活和行为,培养学生良好的道德品质和行为习惯.　　……

简介：教育是国之根本,德育是教育之根本,我国历来重视学生道德教育.尤其在现在这样一个经济转型时期,电视、广播、网络等媒体内容庞杂,各种思想潮流并存,加之青少年是非观念和自控能力差,很容易被错误思想和价值观迷惑,误入歧途.为引导青少年健康成长,免受不良思想的误导和侵蚀,小学思想品德课不仅要上,更要上好.如何提高思想品德课的教学质量一直是广大教育者研究的重点,我认为,“教育是生活的需要,教育既源于生活又以生活为归宿”,从这个角度来讲,让思想品德课贴近生活,将抽象知识还原于生活,是提高教学效率的良好途径.

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简介：摘 要：小学思想品德不仅是一门基础的学科，更重要的是培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯，树立正确的人生观、价值观，因此思想品德还是一门重要的育人课程。在传统的教学模式下，教师经常作为课堂的主体，在课堂上滔滔不绝地讲课，讲课内容过于死板，紧抓教材内容，学生感觉课堂枯燥无味，也很难理解教材的内容，为了考试而应付学习，怎样才能使学生喜欢上思想品德课，提高学生学习思想品德的乐趣呢？按照新课改的要求，让学生作为课堂主体，参与到课堂中来，把教材内容拉入学生的实际生活中，理论联系实际，现在就共同探讨一下小学思想品德生活化教学。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教育方式也在不断实现推陈出新。《思想品德》课程作为培育学生道德修养的基础，日益受到重视，如何在小学思想品德课中实现教学的生活化也是目前广大师生重点关注的课题。做好生活化教学，有利于学生道德水平的提高，是其健全人格形成的基础，也是教师适应新时代教学要求的必然举措。

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简介：摘要本文从德育理论创新和新课程改革的角度分析了实行活动化教学的必要性和必然性，总结了活动化教学的基本程式，并通过自己的教学实践反思了应如何更好地开展活动化教学。

简介：摘要初中思想品德课新课程改革的重要理念是主张教育活动要回归生活、回归社会。思想品德课教学生活化是新课程理念的体现。本文结合思想品德课堂教学的实践，重点介绍了思想品德课堂教学生活化的体会，探索积极营造生活化的快乐课堂、重构学生课堂生活的有效途径。主要从思想品德课优化教学过程、强化教学方法、净化师生关系等方面，探索积极营造生活化的快乐课堂、重构学生课堂生活的有效途径。

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简介：〔摘要〕《思想品德课程标准》指出“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。”其基本理念是以初中学生逐步扩展的生活为课程建构基础。陶行知先生也讲“生活即教育。”这就要求思想品德教学必须回归生活，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，做一个负责任的公民，过积极健康向上地生活。

简介：摘要思想品德课是九年义务教育中必修的课程，它是建立在德育基础上的融合德育内容与社会生活于一体的一门学科，因此，思想品德课的教学需要教学生活化，正如著名教育学家陶行知所言“教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿”，充分阐释了生活与教育密不可分的关系。本文从思想品德课教学生活化的含义出发，提出中小学思想品德课教学生活化的作用以及实现教学生活化的有效途径。

简介：摘要素质教育要求学科教师对之前的教学方式以及理念进行分析，思考传统教学的弊端，分析如何对学生开展更优质的知识教育以及能力培养，促使学生对课程知识进行全面的探索和理解。思想品德的课堂教学是让学生对外界事物进行初步了解，能在教材内容以及学科教师的引导下树立正确的思想认知，获得情感态度的引导，以此收获更好的课堂教学效果。而生活化为一项创新性教学方式，思想品德教师可以通过开展生活化教学提升最终的教学质量。

简介：文章通过分析当前小学思想品德课生活化教学现状,提出小学思想品德课生活化教学的对策,即用生活化的场景引导学生践行思想品德;用生活中的典型案例建构生活化的教育内容;用模拟生活表演的方式构建生活化课堂。

简介：摘要概念是思想品德课知识的基础，是教材知识与生活沟通的桥梁。基于学科逻辑的中考考查目标与概念的运用息息相关。但现行的初中思想品德课标与教材是基于生活逻辑编写的，很多概念没有清晰界定。思想品德教师要重视概念教学，正确把握和运用概念教学的方法，协调好以生活为基础与知识学习的关系，促进三维目标的高效达成。

简介：摘要注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引学生，体现“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，是新课程改革的重要理念之一。这就要求教师在思想品德课教学中必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，挖掘生活化的资源，创设生活化的教学情境，运用生活化的活动，引导学生关注生活、体验生活、探究生活，即实现初中思想品德课生活化教学。