简介:摘要:幼儿园的教学大多是通过游戏的方式进行的,游戏是培养幼儿良好的思想认识、行为习惯的重要手段,是满足幼儿身体和心理发展的重要需求。游戏分为室内游戏和室外游戏,室内游戏就是平时开展的一些手工活动游戏、故事扮演游戏等,而室外游戏也就是我们常说的户外游戏,就是一些跷跷板、滑滑梯、跑步、跳远、跳绳等一些户外的运动游戏。本文通过环境创设让幼儿自助选择材料、收集材料,投放到户外游戏。通过计划游戏让幼儿自助式计划游戏因素,例如:时间、地点、材料、同伴、主题。通过游戏过程让幼儿自助式参与游戏中,自己挑选游戏项目、材料、角色、主题等。在游戏中发现问题、解决问题、推动创造的新玩法。通过教育理念形成教师自助式理念,创设环境、观察记录、帮助推进,使幼儿能在游戏得到学习和成长。
简介:摘要:幼儿园户外游戏场地及材料的有效利用,能提升幼儿创造力,丰富幼儿想象力,有利于促进幼儿全面发展。以大班山坡游戏为例,在开展户外游戏中首先要以倾听者的身份,关注幼儿感兴趣的事,从幼儿视角出发,有目的地投放材料,使场地与材料有效整合,从而满足幼儿需要,调动幼儿积极性,让幼儿真正成为游戏的主人。
简介:摘要: 幼儿是未绽放的花骨朵,是我们民族的未来,是祖国未来发展的希望,因此守护幼儿教育至关重要。幼儿活泼好动,对许多事情都充满了好奇心,通过设计户外的游戏活动,能够帮助幼儿释放天性,激发潜能,对幼儿户外游戏进行的关注已经成为幼儿教育的主要课题,对培养幼儿的身体素质和心理素质都是宝贵的机会。
简介:摘要: 德国学前教育界认为户外活动对儿童大有好处,比如爬、跳、跑等。儿童天生就喜欢运动,通过感觉,他们会逐渐认识外界环境,儿童认识到事情都是有前因后果的,并以不同的途径理解事物的内部联系。随着活动范围的扩大,儿童的自信心也可以不断加强。
简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》健康指出:重视幼儿身体素质的发展,其实质就是要提高幼儿机体的机能水平,促使幼儿的体质得到提高。户外体育游戏能够给幼儿提供了组织和活动于他们自己世界的机会,教师应以幼儿为主体,让幼儿在体育游戏中得到体能的训练、促进其机能的发展。