简介：

简介：摘要：进入 21世纪以来，随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人们越来越重视教育，尤其是学前儿童的教育备受关注，其中儿童构建游戏行为对于儿童的发展成长有着重要的影响。根据相关研究表明，构建游戏对学前儿童的认知、审美、身体以及非智力因素发展也有着积极的作用，构建游戏材料是结构游戏的物质基础，同时也是能够对游戏的构建游戏的性质和内容产生影响。本文从构建游戏对儿童发展的作用，当前儿童构建游戏存在的问题，幼儿园构建游戏的材料投放情况，不同材料投放方式对儿童游戏行为的影响以及促进儿童游戏构建行为发展的策略进行简要分析。

简介：摘要：在《纲要》的指导下，要求早期教育在开展的过程当中应该推动幼儿的主动活动，让幼儿在与材料、环境互动过程当中获取到更好的学习与发展，对幼儿的成长提供支持与保障。所以，在当前，幼儿园在开展户外自主游戏的过程当中也可以加强低结构材料的有效投放，更好地推动幼儿的自主发展和创造力的展现，让自主游戏的价值和作用得到不断的凸显。

简介：摘要：在幼儿园中开展自主游戏时，不仅需要保证幼儿在各项游戏中的参与力度，还应保证幼儿园自主游戏中各类材料投放效果，同时在合理材料支持下开展自主游戏，保证幼儿园自主游戏与幼儿综合素质培养之间关联性，并将各类游戏活动在幼儿园实际教学中的现实作用表现出来。而在幼儿园自主游戏中投放相应投放时涉及的策略也比较多，这就应保证各项策略合理性和有效性，并在合理策略支持下实现幼儿园自主游戏顺利开展目标。

简介：【摘要】 儿童心理学家指出，幼儿期是游戏期 。所以目前对小班幼儿的教学课程大部分进行的都是游戏化教学。在这种情况下，老师所选择的教育材料的安全性、对幼儿们的启发以及投放材料的顺序等都对小班幼儿自主游戏有非常重要的影响。

简介：摘要：幼儿角色游戏留白空间很多，材料留白是其中重要的一种。材料留白围绕材料投放展开，表现为投放内容“留白”、运用方式“留白”、材料获取方式“留白”三个方面。基于材料留白的投放理念，在操作策略上应注重兴趣主导、家长参与、分层分段、探索利用四方面的有效协调，将家园合作、家长参与融入材料投放，从而真正实现角色游戏的有效“留白”，引导幼儿自主学习能力的有效提升。

简介：摘要：我们已经进入大力倡导素质教育的时代。在幼儿启蒙教育阶段，作为教育者，我们在进行教育时更要从受教育者的态度、能力、促进个方面生动活泼地发展中体现素质教育的精髓。而在当今过几重视脑科学研究的同时,智能开发已经成为幼儿素质教育的重要课题.所谓智能,就是指幼儿和能力的总称.那么,怎么通过智能开发从而获得幼儿和谐可持续性发展是我们每一个幼儿教育者都要深思的问题。

简介：摘要：幼儿教育是一个学生教育的开始,也是最根本的基础阶段,是非常重要的。而环境是教育中的一个重要的资源,能够带动幼儿更好地学习。幼儿园的区域游戏不仅是一种新时代下的流行的对幼儿的教育方式,而且也为幼儿们创造了一个好的学习环境,能够让他们在娱乐中学习,在简单的游戏中学习到一定的知识。在幼儿园区域游戏中材料的投放策略也是很重要的。好的投放策略可以促进幼儿身心的发展，实现幼儿的运动能力、认知和社会性发展的特定目标。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，体育游戏活动作为一种新型的教育活动，受到了孩子们的普遍欢迎。他们在宽松、和谐的学习环境中，用教师提供的丰富游戏材料，选择广泛的内容，做自己想做的事学得轻松、自然。但有时他们也会常常出现一团糟、乱哄哄的场面，如有的孩子忙于玩耍奔跑、情绪激动，有的孩子出现抢玩具、求助接连不断的现象，有的区域创设只是一种摆设，经常出现没人玩的现象。除了教师的指导欠缺以外，还有一个最重要的原因就在于材料的投放。对此，本文主要探讨了幼儿学习活动中体育游戏材料的投放和创意玩法。

简介：摘要：低结构材料在幼儿园游戏活动中较为常见，这些原材料来自幼师与孩子的日常积累，具有丰富性、趣味性、可塑性等突出特征，符合幼儿的年龄特征与认知水平。相较于高结构材料，低结构材料形式多样、操作简单，综合锻炼幼儿动手、动脑与创造能力，在幼儿园游戏活动中，幼师要多挖掘低结构材料，并注重科学投放与合理应用。

简介：摘要：众所周知，对于广大的幼儿群体，幼儿园时期的教育工作属于是启蒙教育时期，这一阶段的教育工作会对幼儿身心发展起到重要的作用，而在幼儿园主题背景之下，区角游戏教育是经常会采用的一种教育、教学手段，这一教育手段能够明显提升幼儿的学习兴趣，整体教学效果也会因此而提升，国内幼儿园教育机构理应重视区角游戏材料的投放，引起幼儿的好奇天性，提升幼儿园教学效果。故此，在本文中就将针对幼儿园主题背景下的区角游戏材料投放策略进行相关的研究和分析，其主要目的为促进幼儿园区角游戏治理和水平，提升教学效果。

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简介：摘要：幼儿自主选择自己感兴趣的游戏方式并开展游戏，自发与游戏伙伴沟通交流的过程即为自主游戏。该游戏方式需满足以下两个前提，第一点即幼儿处于由幼儿教育工作者或家长构建的相对安全的环境中，第二点即自主游戏主要体现儿童的个人意愿，以其自身的快乐满足为主要目的，由其自主开展。特以一次跟踪调研为例，分析开展幼儿户外自主游戏的重要性以及其应用策略。

简介：摘要：在《指南》的引领下，户外自主游戏成为了幼儿真正自我选择、自我探索、自我创造、自我完善的活动。户外可以提供足够的空间和灵活使用的材料，以及开放的想象性诠释。在户外，幼儿可以根据已有的生活经验生成主题，角色活动的内容将更加多元化，游戏情节也会更加丰富。幼儿园将角色游戏搬到户外，无疑能带给孩子不一样的游戏体验。

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简介：摘要：在我国幼儿教学中，教师会通过合理地投放游戏材料来设计符合学生心理变化的游戏教学模式，角色游戏材料作为游戏教学中重要的物质基础，对游戏是否能顺利进行有着很大的影响，角色游戏可以有效地促进幼儿对社会的认知、语言表达能力的培养和身体的协调性。

简介：摘要：在幼儿园区域活动中，我们对材料投放进行了大量的实践与探索 ，并发现 适宜性材料的投放 有效提升了 区域游戏 的教育效果 。本文以科学区域里的材料投放为例，从 趣味性材料、开放性材料、生活化材料的投放方面进行了详细探究，以期为相关教育实践提供有益的借鉴。

简介：摘要：在幼儿教育的自主游戏开展和实施过程中，教师需要充分利用生活化材料为幼儿打造熟悉的活动参与环境，并借此有效缓解幼儿的畏难情绪、激发幼儿的活动参与积极性，进而帮助幼儿在自主游戏的生活化材料操作和应用中实现认知能力的提升、实践能力的强化和个人素养的逐步完善。

简介：【摘要】 安吉游戏是把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而发挥自身最大的潜能。本文就以大班积木游戏“植物大战僵尸”“冰球游戏”为例，探索安吉游戏理念下的户外积木游戏的主题来源，材料的使用，游戏的规划以及学习品质的获得与提升。

简介：摘要:户外分区体育区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是幼儿园基本体育活动的一种补充。它是指幼儿在一定的体育活动区域自主自愿的游戏活动。在开展活动时，首先要因地制宜，根据幼儿的年龄特点摆放和及时增减适宜的器械，以达到孩子们的各种需求。其次要关注孩子的情绪，建立良好的常规。户外分区体育区域活动作为一种开放式的教育活动，是对幼儿基本活动的一种拓展和延伸，能进一步的挖掘幼儿的优势，为幼儿提供更多的可能性，让幼儿接触更多的人群，了解更多的事物，使不同班级的幼儿在相互游戏活动中，相互影响，共同提高。在这样一个环境下，既满足幼儿好动、好玩、爱热闹的天性，同样也发挥了幼儿的主观性，让幼儿在自主摸索、幼儿之间相互作用下，发散思维、开拓眼界，提高幼儿独立能力和独立意识。