简介：摘要从探究性学习入手，改变学生的学习方式，能有效地促进学生创新精神和实践能力的发展。在教学活动中，我们创设问题情境、利用讨论交流、通过动手操作、多元激励评价等多种途径，使学生建立自主、合作、实践、探究的学习方式。由于学习方式的改变，探究性学习的不断深入，我们的数学课堂真正焕发出生命的活力。

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简介：一、猜想、验证——激趣探究小学生的思维特点是以具体思维为主，且有好动、好奇心强的心理特点。“长方体和正方体”这个单元的很多内容恰好以直观为主，生活中的长方体和正方体处处可见，而立体图形知识在生活中的应用正是我们学习“长方体和正方体”的一个重要方面。

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简介：摘要初中阶段的数学教学肩负着开发学生智力、解放学生想象空间、培养学生逻辑推理意识的任务。从目前教学状况来看，初中数学依然受到“应试教育”的严重影响，“题海战术”、“教师独占课堂”的现象没有得到有效的缓解，制约了素质教育在初中学科教学中的推进。本文以初中生的学习兴趣为研究基点，对如何开展探究式课堂教学提出了几点建议，促进我国初中数学教学实现互动化、多样化、灵活化。

简介：〔摘要〕探究性化学实验是转变学生学习方式的重要途径之一，本文从改验证实验为探究实验、充分发挥新教材中科学探究的资源、将生活中的化学问题转化为探究性实验、将开放性的探究习题转化为探究实验、利用化学实验中的异常现象开展科学探究活动和将学生的问题生成为探究实验六个方面来探讨开发探究性化学实验的多个途径。

简介：摘要新课程标准注重对学生探究能力的培养，创新是一个民族进步的灵魂，创新能力的培养是素质教育的核心。在基础教育改革的浪潮中，实施探究性学习是促进学生学习方式转变的有效途径，是培养学生创新意识和实践能力的有效策略。

简介：爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”心理学研究表明：问题意识是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的被动的思维，只有当个体活动感到自己需要问个“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，思维才真正启动。在历史探究式课堂教学中，探究是核心，而探究从问题开始，提问的有效与否，是教学成败的关键。那么在高中历史课堂教学中怎样进行有效的探究提问呢？

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简介：摘要本文阐述了小学语文课堂教学，并以探究式教学为例，从设计策略到指导方法，为新课程教学改革开拓了新局面。

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简介：探究性学习作为新课程所倡导的一种新的学习方式,是一种积极的学习方式。笔者结合自身的教学实践就这一方面提出了自己的一些看法。

简介：摘要小学数学“探究性学习”是指在小学数学教学中，学生在教师的的指导下，围绕一个需要探索解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识，解决问题的学习方式。它强调学生主动探索、自主学习、解决问题，是一种学习理念、策略、方法，它更注重的是学生的学习过程。

简介：摘要探究性教学方式是以探究为主的教学活动，指在教师的引导下，学生独立自主学习、合作讨论。现行的高中化学教材的基本探究内容，要求学生能自由地表达、质疑、探究、讨论问题，而探究性实验教学是探究性教学的一种重要形式，也是新课程理念的一个具体体现形式，是新课程赋予每一位化学老师不可推卸的任务。

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简介：＂探究＂指的是人们对未知事物的探寻和追究,探究性阅读是新课程标准所倡导的一种新型学习方法。这种学习方法充分强调了学生的学习主体地位,通过为学生创造一个相对开放的阅读环境,引导其自主制定阅读学习目标,激发他们的学习兴趣,引导他们通过科学的方法开展阅读学习,从中解决问题、积累知识,并提升能力。这种阅读教学方法改变了以往小学语文阅读教学中＂填鸭式＂的教学状态,使学生的主人翁意识得到充分激发,充分调动了学生的主观能动性,

简介：摘要新一轮课改在如火如荼地进行，可纵观其时效性，语文教学仍然存在着不容忽视的高耗低效现象。许多学生因为不喜欢上语文课而不爱语文，而不是因为语文自身的因素而不喜欢语文。其实，语文课堂，不在于你教授了多少知识，而在于你是否教会了学生学习语文的方法，是否培养了学生对祖国语言文字的热爱，使其产生浓厚的兴趣。