简介：众所周知，兴趣是最好的老师，如果不能激发学生的学习兴趣，不能吸引学生充分的注意和参与到课堂中，则任何后续的教学操作都不会起到良好的作用。因为这样，不但语文的工具性特征会被学生丢掉，语文的人文性也不能被学生真正领悟。所以，作为语文教师，我们有责任来探寻一些培养学生兴趣的方法。

简介：包含动物的英语习语常运用明喻、隐喻、借代、引喻、拟人、夸张等修辞手法用来描述人物、事物、生活、股市、金钱、贫富和人生哲理等。准确使用这种包含动物的习语,在有效传递信息的同时,能使语言更生动活泼。

简介：在某种意义上,中国文化又可以称为牛的文化,而马在以英格兰民族和美利坚民族为主的英语民族心目中有着特殊的地位。探究汉英牛马习语背后的文化内涵,可以提高学习英语的兴趣,也可以促进文化的交流。

简介：摘要在新课程背景下,我们要把课堂还给学生，实现“以学生为主体，老师为主导”的课堂教学。我们教师在课堂教学中应积极引导学生自主学习、主动探究，要注重学生学习能力的培养。

简介：西班牙语习语简单通俗,精辟凝练,它来源于本民族老百姓的生存环境,日常生活和经验、口口相传的语言、民间故事和传说、名人警句名言、外来语、宗教信仰和文学作品等。优美多姿的西班牙语习语是西方文化中最古老,最有价值的语言表达形式之一。文章从西班牙语习语的根源进行探究,对其做出归纳和总结,使学习者了解西语习语产生的来龙去脉,了解习语的隐含意思和引申的意义,提高对习语学习和运用的兴趣。

简介：中国少数民族能歌善舞的传统源远流长,少数民族服饰与舞蹈更是存在着一种古老的、独特的联系。不同民族的舞蹈需要靠不同的舞蹈服饰衬托才能更好地呈现其舞蹈的风格,舞蹈作品才得以升华、更趋完美。可以说,民族舞蹈与民族舞蹈服饰之间的关系是密不可分、相互交融的。本文通过对裕固族服饰与舞蹈相互作用的分析,进一步探讨其舞蹈服饰与舞蹈的艺术交融。

简介：本文以莱考夫等人的当代隐喻理论为基础,从认知角度对英汉与＂穿戴＂类动词和＂服饰＂类名词有关的隐喻作比较。利用英汉语料库资源搜索例句,阐释每一种概念隐喻。最后总结分析英汉隐喻的共性和差异性,以及部分隐喻形成的原因,并从文化角度加以解释。

简介：京族传统服饰文化是京族民族文化的重要组成部分。随着社会的发展以及民族间交流互动的频繁,京族的传统服饰也随之增添了许多现代元素。通过对京族传统服饰进行分析,归纳京族传统服饰蕴含的海洋文化的气息、族群认同的文化符号和体现的热情豪放民族性格等文化内涵,进而更好地探寻传承与保护京族服饰的途径。

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简介：英语中有很多习语,涉及的范围也很广泛,有些习语是关于人和动物的,有些甚至是关于植物的。你了解与植物相关的英语习语吗?一起来看看吧.1.theappleoftheeye掌上明珠She’stheappleofherfather’seye.她是父亲的掌上明珠。Howhappyitwouldbetobetheappleofone’seye.能成为一个人的掌上明珠(宠儿)将是何等的幸福.2.theappleofdiscord争吵,不和Theboundarylinebetweenthecountrieswasthe

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简介：1．aclosedbook鲜为人知，高深莫测的事；不熟悉的人或物Skiingisaclosedbooktome.我对滑雪是一窍不通。

简介：饮食是人类最基本的生存活动，因而每个民族都有大量与饮食有关的习语。由于藏英民族生存环境等异同，饮食习语中蕴含的隐喻存在相似性和差异性。因此，对其进行对比研究有助于语言学习者更好地理解和运用饮食习语。

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简介：在高中阶段，科目繁多学习内容多学习时间长，如何让学生在有限的时间内学到知识，同时又调动学生学习语文的积极性，兴趣是尤其重要的。面对不同的教学内容，不同的学生，可以运用多种方法，采用不同教学手段，因材施教，既轻松愉悦，又掌握知识，激发学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。

简介：摘要“新课标”指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这是我国对语文课程性质和课程目标任务的重大调整，指明了今后我国语文课程改革的方向。目前，我国的语文教学正在实现着由以学习课文内容为主向既学习课文内容，也学习语言文字运用的重大转型，围绕“语言文字运用”这一目标组织教学已经成为教师的共识。教学中如何找准学习语言文字运用的目标，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”揭示了语文教学的复杂性，但语文教学也有其自身的规律和特点。本文试图通过我国名师教学案例，仅就语文教学中如何找准学习语言文字运用的重点，引导学生学习语言文字运用进行探讨。

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