简介：

简介：

简介：

简介：如何使用好平行光源黄州市堵城镇叶路中学熊志全（４３６１３１）现行初中物理教材《光的初步知识》这一章里，做实验经常要用到平行光源。但在使用平行光源时，常会出现灯泡不亮、过载指示灯发亮的情况。尤其在使用没有继电器作保护的电源时，常会将低压电源或灯泡烧坏。...

简介：

简介：时间现代。地点A、B两家。人物A家的夫妻、B家的夫妻。A家的夫妻刚刚办完离婚手续,B家夫妻刚刚办完结婚手续。A家和B家两家夫妻,各自从不同的方向同时走上。[幕启。[舞台上是两家人。[舞台上家具的摆设只有一套,不同的是,背景一半是黑的另一半是白的。黑色的一家为A家,白色的一家为B家。

简介：

简介：日前，媒体报道了：“在黑龙江海伦市人民法院，基层法庭在没有正式受案的情况下，自交诉讼费。凑人名。白按手印．伪造案卷凑数。造假最高时能超过千件”。该文中“诉讼费转嫁给农民”一节引起笔者关注。具体内容为：“做卷带来的直接危害。是加剧了农村法庭的高收费。毛书铭告诉记者．2002、2003年多做160件案子。每件诉讼费50元，一共额外增加了8000元的诉讼费上缴任务。这对于正常案件一年诉讼费才两万多元的法庭来说。是不小的负担。所以各法庭都通过提高办案收费，补齐“做卷”要上交的50元诉讼费。按照规定，正常的离婚案诉讼收费是50元。其他工本费用、实际支出费用加在一起也不应超过150元。但经记者在伦河镇，百祥乡、丰山乡走访调查，这些地区的离婚官司辖区法庭一次性实际收费都在500元以上，最高的能达到650元。海兴法庭一法官用“乱收费非常严重，触目惊心”来形容目前基层法庭的办案收费现状。而法院内一领导也向记者透露，去年海伦市法院一派出法庭被群众举报高收费问题．后经省纪委调查．查实了至少几十万元的高收费黑洞……“（2006年6月11日天津今晚报第4版）

简介：GG-1A型高压开关柜在工矿企业和电力系统广为使用，常用配套的操作机构有CD10Ⅰ、Ⅱ型、CD14型电磁操作机构和CT6、CT8弹簧操作机构等。我们在涟钢一系列技术改造项目中，生产的GG-1A型高压开关柜配用CT6弹簧储能机构联动整组

简介：为控制与交易业务相关的风险,　　美联储要求银行内部的稽核审计人员负责监督银行在会计、经营和管理等方面是否健全和适当,其内部控制不仅仅是对人员、风险、从业范围、制度和工作程序的监督管理

简介：　　一、建立内控机制的基本原则　　健全的内部控制体系是金融机构防范风险的关键之一,在建立业务过程内部控制时,金融机构应当按照下列原则来建立内部控制机制

简介：我国法院管理中存在的主要问题有:法院内设机构、人事管理、审判业务管理的行政化,严重违反了审判规律,影响了管理效能的发挥;法官管理制度的缺陷,导致法官职业大众化,法官队伍整体素质难以提高,不能适应和胜任审判工作的实际需要;法院财力供给的地方化,在一定程度对司法公正构成制约和影响;法院内部与外部对法院管理改革存在着信息不对称的情况,使法院管理改革难以得到执政党和社会各界的充分理解及支持.因此,法院改革应当以提高司法效率为目标,以实现司法公正为根本,以法院管理的理想模式为坐标,系统改革我国的法院管理.

简介：日本的法院,随着司法制度的改革几经变化。明治维新后第二次世界大战前,采用大陆法系的司法体系,先以法国后按德国的模式建立。战后又采用了英美法系的许多原则和制度。现将日本的法院情况从下面两个方面作一简要介绍。

简介：

简介：四川省高级人民法院:你院关于当事人持台湾地区有关法院民事调解书或者有关机构出具或确认的调解协议书向人民法院申请认可,人民法院应否受理的请示收悉。经研究,答复如下:台湾地区有关法院出具的民事调解书,是在法院主持下双方当事人达成的协议,应视为与法院民事判决书具有同等效力。当事人向人民法院申请认

简介：平行进口的出现引起了平行进口商与知识产权人之间的法律争议.为了从法理上解决这一争议,大多借助于权利用尽理论.权利用尽理论在解决平行进口这一问题上陷入了困境.实际上针对平行进口行为是否侵权,以归责原则作为侵权判断的法律准绳,即可为平行进口合法与否提供理论依据.

简介：一、序2001年第12期《测绘通报》刊登的“平行摄影测量原理及应用”一文，该文详细介绍了平行摄影测量这一新方法，该方法是两摄影机的主光轴与摄影基线在一条直线上（前、后摄影站同高，两摄影机的主光轴方向一致），坐标原点为S，几何图形见图1。它是等偏摄影等偏角为-90°的一种极端形式，因此原文认为平行摄影测量适用于常规摄影测量难以选择基线场地的地区来测定物方空间三维坐标。本文为讨论该方法的实用性和测定精度作以下分析与探讨。

简介：

简介：初学几何证明的同学常有概念不清。直观代替证明等各种错误．本文以平行线错证为例进行剖析。希望引起同学们的注意．

简介：<正>第1课相交线、对顶角（启读指导课）一、情趣引入请一学生演示教材P52图2-1,演示时,教师指明木条a、b表示两条直线,钉住的点表示它们的交点,拿住a,转动b,让学生观察,思考:b的位置