简介：分级教学是当今英语教育界为培养大学生交际能力而采取的一项新举措。作为大学英语教学改革的新事物，它不可能是完美的。提高大学生英语交际能力的角度，探讨分级教学的利弊及改进办法。

简介：在深化教育（本制改革的探索中,许多高校开始了教授分级的改革尝试,并在实践中取得了一些成效.但是,“教授分级”作为大学教育改革中极其重要的一个问题,学术界却没有能够给予足够的理论阐释,更没有形成争鸣探讨的良性局面,以求在争鸣中逐渐形成共识,在理论上完成“顶层设计”,并由此使得这样的顶层设计不再是边摸索、边总结、边改正,而是真正地发挥理论的先导作用.遗憾的是,在许多高校推进的教授分级改革中,却没有在更高程度上形成合理的“分级理论和分级手段”.这样一来,在打破了既有的大学内部（本制化模式相对均衡的同时,没有顺势建立起更富有科学精神、更富有成效的新的管理模式,致使一些大学在教授分级之后并没有达到预期的目标.因此,对大学“教授分级”这一问题进行更加深入的思考,回答改革中出现的一些新问题,便显得尤为迫切和重要.

简介：湘南土话总体上看有分布地域小、操说人口少、处于双方言区受到强势方言的侵蚀、消亡速度较快等濒危方言的特征,同时又具有土话种类较多、不同土话的濒危程度并不一样的特点,对其濒危程度进行分级考察,有利于对湘南土话的深入认识,同时在整个濒危汉语方言问题的讨论中,对于对待和处理同类濒危现象和事实,有类型上的典型意义。

简介：　　【摘 要】由于应试教育的浓厚影响，在当前的高中英语阅读教学中，教师往往更注重词汇、语法方面的教学，而忽略了对阅读内容的深刻探讨，导致学生缺乏良好的英文阅读素养。面对这样的状况，可以创设高中英语分级阅读的新理念，让学生积极主动参与，教师进行针对性的指导，进而提高学生的学习兴趣和阅读素养。

简介：

简介：摘要：2022年，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》），其中英语课时的减少受到了人们的关注。但实际上，课时减少的同时《课程标准》对英语教学提出了更高的要求。《课程标准》中中考英语难度明显增加，词汇量增多，同时规定了课外听力训练的时间，将听和说纳入考核范围，对语言学习的要求明显提高。对英语阅读教学，教师需要更加关注学生阅读能力的培养与提升，通过多样化教学手段，使学生掌握阅读技巧，提升阅读准确率。教师在初中英语阅读教学中采用分级阅读方法，根据学生实际特点设定差异化教学目标和方式，有助于促进学生阅读能力的提升。

简介：摘要：现如今，我国教育发展十分迅速，分级阅读是指将阅读材料划分为多个等级，并根据学生的实际阅读水平，为其推荐符合阅读水平的阅读材料，使英语阅读教学更具针对性，满足学生的个性化学习与发展需求。在初中英语教学过程中，教师需要定期引导学生展开课外阅读活动，使学生在拓展阅读视野的过程中发展阅读能力，了解更多中外人文知识，并适度分析或积累阅读材料中的语言知识，促进学生英语学科核心素养的发展。在初中英语教学中应用分级阅读模式，可以促使学生更好地展开阅读活动，有利于促进学生的综合发展。笔者基于教学实践经验，简要论述初中英语教学中分级阅读模式的具体应用。

简介：内容摘要：班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。我在本班主张“分级小组化管理”，以促使学生真正成为班级的主人。

简介：营销队伍的稳定和成长是公司业绩增长的基础。由于营销从业人员的变动性相对较大，营销工作又经常通过远程进行管理，因此，公司往往无法直接提供大量的培训支持。为了解决这～问题，海信集团（以下简称“海信”）在“将持续的人力资源开发作为企业发展的根本”的理念指导下，以驻外营销机构管理人员的组织架构为对象（见图表1），以麦克利兰的素质族理论为基础，

简介：摘要：我国内地近些年在分级阅读的理论研究和实践方面取得了一定的成果，为中文分级阅读体系的建立做出了贡献。许多发达国家的分级阅读体系已较为完善，在其对象、路径、理念、方式等方面都有其独特性和可借鉴之处，通过对国内外分级阅读体系的分析比较，梳理我国分级阅读体系建设的现状及问题，为我国分级阅读体系的建设提出了相关的思考和建议。

简介：摘要我国高校扩招以来，越来越多的人有了接受高等教育的机会，同时也给英语教学带来了许多新问题。如班大人多、英语水平参差不齐等。结合我校的实际情况，文章从理论和实践两个层面探讨了艺术院校分级教学的必要性及具体实施，以期解决高校扩招给英语教学带来的一些问题，同时也为同类艺术院校的英语教学提供借鉴。

简介：分级教学作为大学计算机基础教学的一种新教学模式,目前已广泛应用。这种模式符合计算机基础课程教学改革要求,使教师资源分配更加合理,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,基本实行因材施教,教学效果较好。但也存在分级策略不够完善合理,缺乏合适的分级教材,教学组织形式、教学方法较单调,对部分学生心理会有负面影响,分级教学管理较难等问题。对此,要制订合理完善的分级策略,合理安排教学内容,引入新的教学模式与方法优化教学,采取积极措施进行分级教学管理。

简介：摘要：阅读能力是一项综合性的语文能力，我们在《小学语文课程标准》理论指导下，结合小学生各年段思维发展特点和阅读能力特点，以课标分阶段落实、梳理出小学低、中、高段阅读水平相应的阅读文本类型，遵循学生思维发展的规律，以此降低学生阅读的难度，促进学生认读、理解、赏评、创意等阅读能力的层级提升。为了有效发挥学校班级配书作用，学校根据儿童思维发展，尝试通过分级阅读课程帮助学生选择适合其水平的读物，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，让好书影响学生的人生观、世界观和价值观。

简介：分析了目前影响高职高专英语教学水平的原因,并对分级教学,因材施教的教学模式进行阐述.

简介：在高职院校学生成分多元化、基础差异化、需求多样化的时代背景下,探讨在因材施教的教学原则下,研究提出高职英语分级教学学生分级、目标设定、班级调整、内容安排、教务管理、考试评价六大环节的教学模式,为满足现阶段高职院校大学英语分级教学模式选择,实现全体学生英语素质的全面提升提供途径借鉴。

简介：分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

简介：摘要本研究以错误分析理论为指导，以语料研究为基础，运用SPSS13.0统计分析软件包，采用错误分析理论对高校非英语专业学生在大学英语分级测试(CEPT)中各个级别的英文写作中出现的错误分别进行统计、分析，旨在对各级别学生英文写作中所出现的错误进行归类，对比各级别作文错误分布特点，探索行之有效的实践性强的纠错方法，为进行针对性的写作分级教学提供参考。本研究提出了一些教学方法的同时,探求出了指导学生英文写作的方法以提高学生的英文写作能力，在大学英语写作分级教学中真正做到了因材施教。

简介：针对独立学院学生入学英语水平参差不齐和大学英语教学的相关现状,根据,以及因材施教和语言习得理论,探讨独立学院大学英语分级教学实践模式和教学改革,总结了分级教学的实际成效.

简介：随着科学技术的发展，计算机基础知识与操作技能的提高成为学生适应社会多样化发展的基本素养。高校作为人才培养的重要基地之一，其计算机基础课程教育质量的好坏直接关系着学生能否顺利走向社会，适应各种工作岗位的需要。对高校学生计算机课程分级教育可有效提升课堂教学效果，同时可增强学生的计算机应用能力。该文分析了目前高校计算机基础教学的现状，并阐述了高校计算机基础课程分级教学的必要性，最后基于此提出了计算机分级教学的可行性策略。

简介：本文从目前高校音体美学生的现状，分析了在音体美学生当中实施大学英语分级教学的必要性；同时根据作者自己的教学经历，阐述了当前音体美学生英语分级教学存在的问题及应采取的对策。