简介：翰威特咨询公司（HewittAssociates）针对推动组织财务成功的相关因素进行了调查，研究显示，能够缔造“二位数成长”的组织，和对照组织相比起来，高潜力人才的流动率明显偏低。合益集团（HayGroup）所做的一项研究也显示，管理高潜力人才方面最优秀的公司绩效持续超越其他对照的公司。

简介：作文教学是语文教学的“瓶颈”。在作文教学中有机地渗透审美教育，将开发学生的创造性思维，激发学作文的潜力，促进教学目标的实现。

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简介：【摘要】随着社会发展的不断加快，国家对于人才的需求也越加迫切。因此在教育行业当中，每一个阶段都严阵以待，做好万全的准备。尤其在初三阶段最为关键，毕竟初三属于中考的冲刺阶段，教师对于学生各方面的要求都十分严苛，使得学生不得已在初三全力以赴，拼尽全力进行系统化的学习，为的就是超越自我，不负青春。那么如果可以让学生在初中阶段更好的激发自身的潜力，那么会让学生拥有更为强劲的动力进行后续的学习，从而提升学生对于学习的积极性，最终提升学生的学习效率。那么本文今天就激发初三学生潜力策略研究来进行论述，希望对大家有所帮助。

简介：题目如图，在平面直角坐标系xOy中，F1，F2分别是椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）的左、右焦点，顶点B的坐标为（0，6），连结BF2并延长交椭圆于点A，过点A作x轴的垂线交椭圆于另一点C，连结F1C。

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简介：摘要：人们在成长过程中难免会出现这样或那样的错误，而对于教师来讲，学生出现的一些错误可能会成为极好的教学资源。小学数学教师在教学中若能有效地借助学生自身的出错资源，对数学教学会有一定推动作用。但是还有大部分教育工作者，对出错资源的利用及认知有所偏差，对这些可贵的教学资源视而不见，不能将这些资源应用教学当中。因此，针对该种情况，本文对巧用学生出错资源，挖掘学生数学潜力进行浅显的策略分析。

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简介：影响初中生学习潜力发挥的原因牛玉发，王丽，王士铎，刘金印，张慧芳，林中啸（执笔）学习指导必须了解学生学习现状，从学生实际出发，才能探索出既符合科学规律又有实用价值的经验与理论。我们采用辽宁省教科所修编的“影响初中学生学习因素诊断量表”，分“智力测验”...

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简介：吴悠是一个求知欲望非常强烈的五年级学生,用班主任的话讲:“课堂上眼睛永远不会离开老师,眼神里充满了对知识的渴望。”小小年纪就有高度的自律性,学习和生活都能严格要求自己,是一个“不用扬鞭自奋蹄”的孩子。同时,吴悠也是一个善于听取不同意见的孩子,即便是与父母发生争议,吴悠也非常擅长沟通和交流,对于一个五年级的小学生来说,吴悠表现出了良好的理智、勤思和好学。

简介：[题目]读我国农业生产潜力分布简图，回答下列问题。（1）关于图中地区，下列叙述正确的有____。①A地区水热条件好，农业生产潜力高②C地区农业生产潜力较低，地势是主要影响因素

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简介：摘要要精心设计导言和提问、善待错误、呵护质疑和增加实验来增强课堂气氛的互动性，通过各种活动来体现师生关系平等性，以及教学内容呈现的新颖性、教学过程的探究性和学习活动中的合作性，以此五要素来创设和谐的教学环境，激发学生对自然科学的学习兴趣，提高课堂教学效率。

简介：摆脱困境的能力还需加强2010年2月2日，中国乒乓球女队“兵发莫斯科”世乒赛选拔赛，在江苏通州进入第3个比赛日的争夺。世界排名第一的刘诗雯再次爆冷．以0：3完败给此前仅取得3胜6负战绩的王璇。

简介：发展智力、培养能力,尤其是培养思维能力已引起广大数学教师的高度重视,为了更好地培养学生的思维能力,我在教学中充分挖掘课本例、习题的潜在智能,恰当地对例、习题进行演变、引伸、推广,使学生对所变的结论既有“熟悉感”,又有“新鲜感”,从而激发学生的求知欲,调动其积极性。本文从变题着手,例说对学生思维品质的培养。

简介：【 摘要】 ：在初中数学课堂的授课过程中，教师的教学任务之一是引导初中生在思维活动中培养良好的数学思考力。因此，在进行数学的课堂教学时，教师应该积极转变自身的角色，使学生在课堂上更具主动性，激发学生的数学思考潜力，从而有助于培养学生的数学思维。基于此，本文探讨了有效激发初中生数学思考潜力的教学策略，以给相关教育工作者提供参考。

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