简介：本文所述的几何方法使弹性碰撞问题显得深刻而直观,并能方便地得到解析方法不太容易获得的重要信息.本文对相关问题进行了讨论.

简介：弹性碰撞演示实验是一个很重要的演示实验,但教师做起来很不容易,为此,笔者利用flash制作了演示课件,效果很好.

简介：摘要作为一名中学语文教师，必须在课改中学习、吸收、总结和反思，才能不断提高课改质量。《美国语文》传入中国，给我们每一位语文教师带来了震撼，让我们有机会重新审视自己的教学。本文就是笔者学习《美国语文》后的一些感受。

简介：

简介：亚洲国家近年来实现经济、社会的突飞猛进，致使西方社会对东方传统理念的兴趣倍增。美国亚裔在主流社会中的地位不断提高，也绝非偶然现象。如果单纯将“虎妈”现象看做一次教育理念的探讨，未免流于表面。

简介：炎炎夏日，除了高温，最令人讨厌的就是蚊子了。无论你是用喷雾杀虫剂、精油驱蚊蜡烛、电子微波灭虫器，都无济于事。即使是遭遇雨滴的冲撞，蚊子也没能被扼杀掉。看上去弱不禁风的蚊子，如何能够在高速坠落的雨滴中幸免于难呢？

简介：<正>课堂是教学的生命,而高效课堂则是老师们追求的目标,同课异构给老师们提供了不同的视角,成为时下教学研究当中最流行的一种方式。3月26日,在吉化九中召开了吉林市初中老师代表参加的一次特别的"同课异构"研讨会。吉林市教育学院初中部也是主办方之一。这次大会的特别之处是邀请到了教育专家赵谦翔与吉化九中的教学新秀同讲一堂课。一位大师级的教育专家与一位小有名气的新秀能够碰撞出

简介：它发生在你的世界--素材A英国男子临终前把器官捐给6个中国人2016年6月29日上午，49岁的英国教师马克·特伦斯·奥斯本离开了人世，但他的生命却以一种特殊的方式留在了这片他深爱的土地上——他把自己的心脏、肝脏、肾脏和角膜捐给了6位中国人。据悉，马克是浙江省第二位离世后捐献器官的外籍人士。马克在6年前来到杭州从事英语外教工作，后来成为一名杭州女婿。

简介：

简介：一天,富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场一户最穷的人家里,他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子：“旅行怎样？”儿子回答：“好极了!”父亲说：“这回你应该知道穷人是什么样了吧？”儿子一边点头一边回答：“是的,我知道了。”父亲问道：“你能描述一下富人和穷人的区别吗？”

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，游戏即教学，教师应该将教学活动游戏化。目前，开展绘本阅读教学时，我们常用的形式是引导幼儿观察画面，你问我答，了解故事情节内容。但由于孩子年龄偏小，往往找不到阅读兴趣点，单一的阅读理解形式也大大降低了孩子对绘本阅读的兴趣。《绘本遇上戏剧》一书给到了我启发，我们班开始尝试绘本剧场活动，重塑绘本阅读在孩子心中的地位。本文会通过前期准备、活动的开展、各年龄段阶段性的目标进行分析。

简介：摘要：在湘西文化的历史长河中，竹编占据着重要地位。湘西丰富的竹林资源，是湘西竹编代代相传的主要因素。本文概述了湘西竹编的背景和湘西竹编面临的困境，结合当下流行的国潮元素对湘西竹编进行了创新设计，并将湘西竹编与国潮中的中国结结合，制作了琵琶竹结耳环、梅花竹结耳环、梅花竹结戒指等作品，让湘西竹编被更多的人看到并喜欢。

简介：

简介：2002年,我幸运乘上了课改的列车,参加了新课程改革培训。那时课程改革如一夜春风,吹遍了神州大地,课程改革终于走进了我们的校园,迈入了我们的课堂,与我们朝夕相伴了。多年来,课改路上有风雨更有阳光,课改的种子,在阳光雨露中破土而出,发芽长叶,生机盎然。如今,十年时间过去了。蓦然回首,每一位一线的英语教师都会深深地感受到课改给我们教育带来的变化。我们付出的辛劳与汗水都得到了回报。

简介：1．只需明确初、末状态例1两名质量均为M的滑冰运动员甲和乙都静止在光滑的水平冰面上，甲抱有一质量为m的篮球．现在，甲向乙抛出篮球，乙接球后再抛回．如此反复传递n次后，试讨论甲和乙最后的速率的大小关系．

简介：碰撞模型是物理学中一个很重要的模型，它分为：（1）完全非弹性碰撞碰撞前后动能相等．（2）完全非弹性碰撞，碰后两物体共速，损失动能最多，损失的动能转化为内能．

简介：在高中物理学习中,面对浩如烟海的习题,学生该如何取舍呢？作者认为,学生应该在做了一定量的习题后进行总结归纳,把握某一类型问题的共同特征和遵循的共同规律,才能做到事半功倍

简介：碰撞是物体间相互作用的一种常见的方式.由于这种作用方式的时间一般较短,而物体的形变恢复程度又不定,导致作用后物体运动情况有多种可能性.对这类问题的可能性分析可训练思维的严谨性与发散性,以碰撞为背景的试题在近几年各地的高考试卷中频繁出现.下面以两体碰撞为例,对碰撞的可能性问题进行分析.一、碰撞过程及特征1.过程解析物体的碰撞过程一般要经历三个阶段：接触挤压→形变最大→形变恢复.

简介：验证碰撞中动量守恒实验是中学物理教材中的重要实验，如果按教材方法(图1)验证碰撞前后小球的动量守恒，由于装置的被碰小球的支柱是活动的，很难调节支柱与水平轨道等高共面，使两球发生正碰。且两球在发生碰撞时，支柱的下凹面对B球会产生一个反弹力，影响它的运动轨道，这样给实验带来了较大的误差。在指导学生复习时，我受一个高考实验题的启示，

简介：假如能够不带任何功利目的，阅读一本好书实在是业余时间里寓学于乐的绝佳消遣。近来，多少带着一点对学术巨著的敬畏惶恐，我慕名开始阅读著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的代表作《全球通史》，不想一旦开卷，即欲罢不能。