简介：

简介：本研究基于西部农村地区一个县域学校布局调整的田野调查发现：1．农村学校布局调整有其必然性；2．经过10年的学校布局调整取得了一定的成效，同时出现了一些问题。针对这些问题，今后需要关注教育效益追求中的价值取向，切实保证贫困边远地区学生能够公平的享受优质教育，科学制定区域教育发展规划和学校建设国家标准。实事求是地做好农村学校布局调整工作，以保障农村义务教育健康发展。

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简介：为了展示青少年科技创新活动的新成就，体现青少年勇于探索和创新的蓬勃精神，2006年5月份由省科协、省教育厅、省科技厅共同举办的第20届河南省青少年科技创新大赛日前揭晓栾川县教育学会积极组织参与，其中城关镇第一小学教师常聪辅导制作的《水磨及水力发电》独特新颖，科技含量高，吸引评委眼球，一举夺得“科技创新成果竞赛优秀项目一等奖”、“优秀科技实践活动奖”、“优秀辅导教师奖”、“优秀科技教师奖”四个奖项。二人夺四奖，这在此次全省获奖者中仅此一人

简介：在推进城乡教育一体化过程中，对城乡教育资源进行一体化配置已经在理论和实践层面取得共识，然而由于缺少科学可行的执行依据，在具体实施时仍然存在一定的盲目性。本研究在城乡教育资源存量差异的假设前提下，构建了县（区）域内城乡一体化教育资源配置模型，按此模型对我国西部F县2009—2010年城乡教育资源配置作模拟计算，并与该县2009年、2010年实际数据进行对比分析，结果表明该模型对于县（区）域内城乡教育资源一体化配置具有显著效果，基本达成了为城乡资源配置提供科学模型和为考核政府教育投入绩效提供科学依据的研究初衷。

简介：用自编的《城乡中小学教师流动调查问卷》对桐庐县教师流动情况进行调查。结果表明：非正式制度的四个维度对教师流动有着显著影响：规约教师流动的非正式制度因素因教师性别、教龄、任教地区的不同呈现一定的差异：集权文化、家庭本位、传统认知、专业信念等方面对教师流动有显著影响；强有力的制度保障、领导政策的正确执行、教师观念及行为的转变、社会舆论的支持能促进教师的有序流动。在对调查数据分析的基础上提出了若干促进教师合理流动的建议。

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简介：一、历程2001年9月,一股"生本教育"的实验课程之风吹进山区校园——蕉岭县人民小学,从那时的新鲜出炉,到枝繁叶茂,历经十载;从摸着石子过河,到品牌初具特色,艰辛探索;从怀疑、观望,到理解、肯定,源自信心;从只为尝螃蟹,到锲而不舍品美味,益于支持;从蹒跚起步,到第一届生

简介：1991年,我们应用韦氏儿童智力量表,对本县农村平原地区小学的100名新生进行了个体测量。这百名新生是三个自然村的全部适龄入学儿童,都在村(乡)级幼儿园受过一至二年的学前教育。他们的家长绝大多数是初高中毕业生。百名儿童平均智商为86.78分,比本县城镇地区同龄儿童的平均智商低10分左右。

简介：<正>武进县地处繁荣富庶的长江三角洲。全县总面积1676平方公里,有耕地135万亩,人口128万。改革开放以来,这个县经济持续增长,并有农副工协调发展的优势,被称为“苏南五虎”之一。1990年,全县工农业总产值预计85.1亿元,将比1989年的76.43亿元增加8.67亿元,“七·五”期间年平均

简介：本文通过对我国中部3省12县市中小学教师的调查,探讨了教师流动意愿及其影响因素问题。研究表明,当前我国中部地区教师流动意愿强烈,绝大多数教师希望向城镇地区流动。统计分析表明,工资待遇和职业认同感对教师流动有显著影响。教师从农村到城市、从薄弱学校到重点学校的单向流动将导致农村师资力量更加薄弱,教师队伍结构更加不合理。采取有力措施提高农村教师工资待遇,提升教师职业认同感是稳定农村教师队伍,提高农村教师队伍素质的重要路径。

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简介：<正>发轫于联产承包责任制的我国农村经济体制改革迄今已有十年、十年来,农村商品经济有了巨大的发展,农民收入水平不断提高,农民观念、心态以及行为特征也相应发生较大变化。为了尽可能准确地把握在农村改革与发展的大背景下,农民教育

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简介：为继续落实“创先争优”活动，进一步提高对基层教育的服务质量，11月19日，省教科院党支部书记季芳同志带领党支部沈佳乐、庞红卫、于丽娟三位党员同志赴天台县石梁镇中心小学开展结对帮扶的调研活动，为山区小学的特色发展和内涵提升出谋划策。

简介：明水一中由于受当地经济发展滞后的制约,几年来一直没有较大的发展.教委为了充实一中的力量,决定起用能人.2001年1月,教委把担任过二中校长、县教师进修学校校长,现任教委副主任的孙英涛调往一中担任校长兼党支部书记.

简介：西部地区由于省情复杂,一直是'省直管县'财政改革和推进基本公共服务均等化的难点。本文基于贵州省2006-2014年县级面板数据,采用双重差分模型评估该省2009年和2013年两次'省直管县'财政改革对县级财政教育投入的影响。结果显示,案例省份的改革有助于提高县级财政教育投入水平,这与试点县对上级转移支付高度依赖,以及改革限制了地级市对上级对县转移支付的截留等因素密切相关。与第一次改革相比,案例省份第二次改革对新增试点县的财政教育投入的正向影响较为微弱。比较两次改革内容和试点县的差异可以发现,第二次改革取消了市对县民生项目财政支出的配套责任,可能对新增试点县财政教育投入造成短期负面影响。未来深化西部地区'省直管县'财政改革,要根据具体市县财政状况因地制宜地设计省内改革方案,对民族自治州县要更为审慎,同时应继续加大中央和省级财政对县域义务教育的财政分担比例。

简介：国家级教师教育技术能力培训项目在我县始于2007年，2007至2008年主要进行前4模块的半程培训，2009至2010年主要进行后4模块的半程培训，2011年主要组织新任教师进行8个模块的全程培训。我县共组织了119个培训班，培训了4361位教师，其中4319位教师取得了培训合格成绩。2010年10月，在全市首次组织大规模全国教师教育技术能力证书考试时，我县共有2205人参加，

简介：基于公用经费支出与学校规模之间非线性变化的理论框架,利用陕西省X县423所农村小学的调研数据,对学校规模、地理位置与校际公用经费支出之间的关系进行了实证分析。结果表明：校际公用经费支出与学校规模之间呈现三次曲线关系,并具有良好的稳定性;与公用经费支出显著正相关的学校地理位置和教师数、寄宿生数的交互作用,对曲线形态无实质性影响,但使学校最优规模有所降低。实证结果在表明农村小学公用经费支出具有显著规模经济效应的同时,为改进公用经费的拨付模式提供了具有可操作性的参考依据。