简介：高职学生心理健康问题具有-定特殊性,主要源于高职学生的个人经历、情感认知、求学动机、职业发展以及学校的教学方法、师资力量等内容.在对高职学生心理健康问题及其原因进行分析的基础上提出相应对策,以利高职学生身心全面健康发展.

简介：一调查方法:采用经中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修改并推荐的《大学生健康调查表》(简称UPI)。调查对象:465名95级本科生。调查结果:按全国UPI应用课题组制定的总分25分以上为第一类(即可能存在严重的心理问题),20—24分为第二类(可能有某种心理问题,但不甚严重)的标准,调查表明,被试中此两项的百分率分别仅为1.5％和2.15％,均等于或略低于正常值范围,即学生中属第一、第二类的人数较少。自我感觉“身体健康状

简介：语文作为人文学科，在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。语文教师要在教学中讲究策略，把握生命教育的正确时机，在阅读教学中、在习作教学中、在语文综合实践教学中浸透生命教育，让学生关注生命的存在，学会尊重生命、热爱生命、珍惜生命。

简介：高校心理健康教育工作是一项系统工程。高校在总结以往工作经验的基础上，应当认真研究和分析当前心理健康教育工作的发展规律、学生心理特点，更新观念、提高认识、建强队伍、创新方法、形成合力，大力促进高校心理健康教育工作快速健康发展，更好地促进大学生身心和谐、健康发展。

简介：学前儿童心理健康与否，将会对他们的认知、情感、个性、道德及社会适应能力等方面的发展产生极其深刻的，有时甚至是难以逆转的影响。本文通过剖析家庭和社会方面的因素来阐述幼儿心理问题形成的根源，并探讨一些针对性的解决办法。

简介：文章提出大学生心理健康教学中存在着教学方法、教学内容、课程教材、教师素质和教学理念问题上的不足，应通过必要深入的分析研究，改正这些方面的缺陷，提高任课教师的认识水平。通过向大学生宣传讲解心理健康知识，可以促进其人格的健康发展，使其自我调节个体心理，充分发挥个人潜能，为实现人生价值奠定坚实的基础。

简介：在以往的研究中,审美之维的童心说一般被看成是与老庄童心观一脉相承的。然而从文化之维来看童心说,则可发现它在老庄童心观的流变接受史上占有一个转折点的位置,即从这里开始,作为童心说标志的＂真＂的含义被延伸。尽管已有学人对童心说作过文化阐释研究,但常只就李贽思想而言童心说,很少将之置于老庄童心观的流变接受史上来观察,因而未能尽显文化阐释这一研究视角之于童心说研究的意义。

简介：“AreyouChinese?”类似的发问在旅美期间我们夫妇俩碰到过好多次，有趣的是发问者几乎没有一位是高鼻头蓝眼睛，多半倒是我们黑头发黑眼睛的同胞。一记得某次从波士顿回上海，由罗根机场排队签票托运行李起至旧金山中转，先后就碰上过三回。

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简介：以分数和升学率来衡量学生、老师和学校的评价机制，忽视了道德品质和人生观的教育，这是一种带有“功利主义”色彩的教育。学生在这种没有愉快感的被动教育里，心理上势必会出现一些问题；同时家庭“老母鸡式”的教育和社会上的各种不良影响，致使青少年的心理健康问题越来越突出。本文从主观和客观两方面分析了青少年心理障碍的成因，强调了学校、家庭、社会对青少年心理塑造所起的重要作用，并提出了预防青少年心理障碍的方法和措施。

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简介：摘要随着经济快速的发展，越来越多的农民外出务工，用他们的勤劳和智慧获取家庭收入，为城市建设和经济发展作出了贡献。为了工作的需要，只好把他们幼小的子女留在了户籍所在地的农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。而这些孩子正处于成长发育的关键时期,是社会主义新农村建设的后备军，由于处在偏于山区加上父母外出打工，他们无法享受到父母的关爱与呵护，需要引起社会和学校的高度重视，尤其是我们作为班主任的。让他们感受到在老师爱的雨露下快乐的学习，健康的成长。

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简介：当前大学生心理问题日益突出，表现在性爱、社交、学习、就业等备方面，学校应当结合思想政治教育建立心理教育队伍和机构，开展多渠道心理辅导工作．

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简介：摘要随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱，在农村出现了特殊的群体——留守学生，目前，农村中小学“留守学生”相当普遍，问题也十分复杂，是我校近几年来政教工作的重头戏。加强对“留守学生”的教育，预防“留守学生”的各种问题的产生，成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。

简介：儿童欺骗是指儿童作为欺骗者企图培养他人的错误信念,以至于他人产生错误的观点或行为。近三十年来,儿童欺骗受到了心理学家的广泛关注,在发生发展的理论建构、测量方案的建构以及与心理理论的关系探讨等方面取得了丰硕成果,但也存在一些研究不足,有待研究者进一步探究。本研究在总结前人研究成果的基础上,梳理各流派之间的观点差异,并提出儿童欺骗研究可能的新方向,以期为国内的儿童欺骗研究及儿童教育提供借鉴和启发。

简介：随着社会人口大规模流动的出现,留守儿童问题产生,并因其特殊性而牵动着整个社会的神经。数以千万计留守儿童的发展,关系到中国发展的方方面面,留守儿童的学业成绩更是其发展中的一项直观指标。基于此,本文利用“中国教育追踪调查”(CEPS)数据,重点关注教师期望、教师鼓励对留守儿童的学业成绩的影响。研究发现:教师期望、教师鼓励对留守儿童成绩有显著正向关系;在教师期望、教师鼓励对留守儿童学业成绩的影响过程中,学生自信的中介效应存在,且为部分中介效应。

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